菲利普斯學(xué)校安多佛

PEA自己說每年0 -15個(gè)，取決于每年?duì)顩r。

參考一下扎克伯格的例子，11年級(jí)紐約Ardsley轉(zhuǎn)學(xué)到Exeter，之前兩年高中非全A，沒有SAT，但數(shù)學(xué)和歷史(古典學(xué))成績突出，體育參與一般，但極度熱愛編程，已開發(fā)出幾款軟件并成立公司?？偨Y(jié)：學(xué)業(yè)上、背景有突出亮點(diǎn)，其余沒硬傷。另外，他之所以轉(zhuǎn)學(xué)，是社交上有問題（被視作怪胎并受欺負(fù)）。 中高年級(jí)轉(zhuǎn)頂級(jí)學(xué)校，基本標(biāo)化和GPA權(quán)重很小，要看你突出的部分能為學(xué)校帶來什么

中高年級(jí)轉(zhuǎn)頂級(jí)學(xué)校，標(biāo)化和GPA權(quán)重很小，要看你突出的特色能為學(xué)校帶來什么。 參考一下扎克伯格的例子，11年級(jí)紐約Ardsley轉(zhuǎn)學(xué)到Exeter，之前兩年高中非全A，沒有SAT，但數(shù)學(xué)和歷史(古典學(xué))成績突出，體育參與一般，但極度熱愛編程，已開發(fā)出幾款軟件并成立公司?？偨Y(jié)：學(xué)業(yè)上、背景有突出亮點(diǎn)，其余沒硬傷。另外，他之所以轉(zhuǎn)學(xué)，是社交上有問題（被視作怪胎并受欺負(fù)）。

當(dāng)然有很多不同，我們有一個(gè)數(shù)據(jù)表，至少有大概30多項(xiàng)的不同，這里舉些例子：（1）三所學(xué)校的地域位置不同，俗話說，位置位置還是位置；（2）三所學(xué)校STEM厲害度完全不同，Groton和Andover不是一個(gè)檔次的STEM學(xué)校。比如參加少年諾貝獎(jiǎng)之稱的雷杰納隆的科學(xué)比賽安多佛是最起勁的學(xué)校了，年年有進(jìn)入前40的，今年也不例外，學(xué)?？蒲性O(shè)施和做研究的環(huán)境一流，堪比大學(xué)水平，特別是生物學(xué)課的研究，進(jìn)入分子生物學(xué)水準(zhǔn)。所以從錄取STEM拔尖的大學(xué)，比如麻省理工，加州理工，哈維穆德，斯坦福，Groton幾乎16-20年是沒有的。但是安多福很多，Exeter也是不落其后，故此就是可以看出這些學(xué)校的不同了。 補(bǔ)充到，如果你查看niche 排名，Stem排名7880所學(xué)校，安多佛是第4，但是Exeter是第8，Groton是第33了。這是很大的不同的。反映到升學(xué)上STEM厲害的學(xué)校升學(xué)沒有。所以理工男Groton不一定很有優(yōu)勢(shì)，但是安多佛和Exeter就太棒了！文課法律上那么三所學(xué)校各有千秋了。

同學(xué)你好，根據(jù)你提供的信息，The Hill，Kent，Westminster，Dana Hall這四所學(xué)校機(jī)會(huì)非常大，其他的學(xué)校今年競爭實(shí)在太激烈，機(jī)會(huì)多大最終還是要看你和學(xué)校的匹配度，另外還要講究是否有運(yùn)氣。

看來，孩子很厲害！ 但是，您的關(guān)切，似乎有些不解之處。或許可以拆解成幾個(gè)問題，分別來說。 一、同一所美高，對(duì)寄宿、走讀生會(huì)另眼相待么？正如其它顧問老師所說，這個(gè)，大概率不存在。它們不至于因?yàn)樽咦x生交的學(xué)費(fèi)較少，就看不起吧。聞所未聞。不知道為何您會(huì)有這個(gè)擔(dān)憂。 不過，既然因故必須走讀，或許，去走讀學(xué)校，有更多、更好的選擇。那是3000：300！為何非去擠寄宿的”獨(dú)木橋“呢？那么艱難，而且，寄宿的好處您又都享受不到，多少還是很遺憾的。 二、您說的這四所學(xué)校，國際氛圍濃否？我替您簡單算了一下。安多福國際生12%、總數(shù)1146人，即國際生93人。勞倫斯維爾15%、819人，國際生123人。Loomis15%、總數(shù)725人，國際生109人，Middlesex14%、總數(shù)409人，國際生57人。 什么意思呢？ 1、如按每個(gè)學(xué)校生源來自20個(gè)國家，則四所學(xué)校里，平均來自每個(gè)國家的總?cè)藬?shù)分別大約是5人、7人、5人、3人； 2、這些學(xué)校都是高中，有4個(gè)年級(jí)（PG忽略不計(jì)），則四所學(xué)校的每個(gè)年級(jí)、來自每個(gè)國家的人大約就是1-2人； 3、地球人都知道，中國人口占世界1/4，占美高國際生里很大比例。那么，基本上可以說，除開美國本土生，來自其它國家的學(xué)生，每個(gè)年級(jí)大約就是有一個(gè)——點(diǎn)綴！ 4、你的孩子無論是9申9（freshman），還是9申10（sophomore），去美高后，大概率事件是：他初來乍到，又是走讀，因此，他基本上很難與高年級(jí)的11年級(jí)（junior)、12年級(jí)（senior)打上交道，成為哥們——主要都是同年級(jí)的同學(xué)。 如果把上述四點(diǎn)綜合起來考慮，也就是說，他的4個(gè)國家的經(jīng)歷、6種語言的才能，在這四所美高，能遇到的”同路人“，可能就是1-2個(gè)本年級(jí)的同學(xué)——因?yàn)橹挥羞@么幾個(gè)。沒辦法（假設(shè)每個(gè)國家代表一種語言、一種文化）。 這些學(xué)校的國際化，對(duì)您的孩子，實(shí)際究竟還有多大意義呢？咱們想去的美高，應(yīng)該都是優(yōu)質(zhì)美高。它們強(qiáng)調(diào)的”國際化“，其實(shí)，用”全球視野“來表達(dá)，更加確切。沒有國際生，美國人也在國際化、全球化。招收國際生，不過是圖個(gè)便捷，家門口就有而已。 因此，可以說，您從這四所學(xué)校尋求的國際化，那里是重概念、”輕“實(shí)際。很難滿足需求。 國際化這個(gè)概念，對(duì)咱們中國人，才有特殊意義。 三、按照您提供的信息推測(cè)，孩子目前應(yīng)該是八年級(jí)，大約十三四歲。既然呆過四個(gè)國家，那么，平均而言在一個(gè)國家的時(shí)間就是約3年。人生的最初三年，即3歲之前，學(xué)得會(huì)語言，但記不住文化——只要問問咱們自己、身邊的人，有幾個(gè)記得3歲前生活的呢？這是生物規(guī)律。因此，這段經(jīng)歷可以忽略不計(jì)。4個(gè)國家，從文化意義上只剩下三個(gè)。 在美國，有多種文化的家庭，太多啦。因?yàn)楫愖逋ɑ?。昨天我在出租車上，遇到一個(gè)祖籍”巴鐵“的狂熱者。太太是中國人，一上車，就拼命贊賞咱的祖國。他有三個(gè)女兒，都會(huì)四種語言：漢語、英語、巴基斯坦語（我不知道是什么語）、俄語。夫妻兩個(gè)曾都在聯(lián)合國工作過。因此，去掉了上述提到的一國文化背景，面對(duì)美國這樣十分多元文化、多元語言的過度，咱們的優(yōu)勢(shì)，其實(shí)，不那么明顯——當(dāng)然，在同胞中，申請(qǐng)美高時(shí)或許這是優(yōu)勢(shì)。但，也僅此而已。 何況，6國語言、3國文化，是否都能等量齊觀，一視同仁般熟練呢？還是”一業(yè)為主，多種經(jīng)營“？想必您也許會(huì)同意，會(huì)說會(huì)聽，與真正掌握文化，是兩碼子事。 四、”有日常醫(yī)療護(hù)理需求所以只能選擇走讀不能寄宿“，不明所以。美高要求德智體美全面發(fā)展。這個(gè)，孩子的特殊情況，會(huì)否成為申請(qǐng)障礙呢？ 那么，去國際生比例超過40%的，又如何呢？它們大多是低排名學(xué)校。好像這些學(xué)校不是您的目標(biāo)。 總結(jié)一句話，您的國際化需求與美高實(shí)際、”走讀“與寄宿都存在本質(zhì)上的不一致。這種情況下，會(huì)增加成功留學(xué)的難度。而且，正如站內(nèi)其他顧問老師提到的，任何走讀學(xué)校，家長都要額外付出比寄宿學(xué)校多得多的努力和配合。這個(gè)，當(dāng)考慮在內(nèi)。不知，是否有了充分的思想、心理、物質(zhì)準(zhǔn)備。 祝一切順利！

您好，頂尖美高的讓學(xué)生去海外體驗(yàn)文化或者語言的項(xiàng)目是不少的，基本很多頂尖美高都有這樣的項(xiàng)目。但今年因?yàn)橐咔?，不少學(xué)校也擱置了。但承接來自中國國內(nèi)學(xué)生來美高體驗(yàn)一學(xué)期的這種項(xiàng)目基本是沒有的，只有個(gè)別學(xué)校有一些在國際上的姐妹學(xué)校做交換的，但整體而言校際之間互換的交換機(jī)會(huì)是非常少的。

家長您好，根據(jù)您提供的學(xué)校名單，它們用的基本是Gateway申請(qǐng)系統(tǒng)，這個(gè)申請(qǐng)系統(tǒng)是有可以放PDF和視頻鏈接的地方，藝術(shù)作品建議做成作品集的形式，視頻建議直接上傳到Y(jié)ouTube, 把鏈接直接放進(jìn)系統(tǒng)，在文書部分的additional information部分我們建議只需要補(bǔ)充前面沒有提到的一些內(nèi)容，如果沒有額外補(bǔ)充的可以不寫。在310結(jié)果出來之前，如果孩子還畫了新的作品，或者還有一些其他活動(dòng)的update，都可以以郵件的形式發(fā)送給學(xué)校。祝孩子申請(qǐng)成功，拿到理想的offer

學(xué)校對(duì)標(biāo)化要求確實(shí)很高，校長和招生辦主任很在意學(xué)生的質(zhì)量，確實(shí)申請(qǐng)的托福要求挺高的，當(dāng)然有低于這個(gè)分?jǐn)?shù)進(jìn)去的學(xué)生。圣馬克的中國學(xué)生其實(shí)不多。

Tang Institute主要推他們的Learning in the World (LITW)世界學(xué)習(xí)項(xiàng)目，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也符合安多弗一貫培養(yǎng)全球公民的定位。學(xué)校之外外，這個(gè)機(jī)構(gòu)在世界多地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)、探索、發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)。校內(nèi)，則為提供一些文化和學(xué)術(shù)項(xiàng)目。與日常教學(xué)關(guān)系應(yīng)該不大，它的這些項(xiàng)目學(xué)生都可以申請(qǐng)參加的。