庫埃里蘭學(xué)校

[學(xué)術(shù)方面] 孩子在公立學(xué)校讀書， 嘗試報了兩門暑期課程（Biology 和 Speech & Debate）， 孩子的反應(yīng)是： 和我原來的學(xué)校比， 這里太差了！原因如下： 1）老師講課枯燥乏味， 布置一大堆筆記和作業(yè)， 用測驗和考試進行壓迫性記憶 ；2）生物課缺乏必要的實驗設(shè)施。我們后來轉(zhuǎn)到社區(qū)大學(xué)的生物課， 實驗和課堂教學(xué)的時間比例是1：1. 孩子通過新手提取自己的DNA等實驗激發(fā)出對生物課的濃厚興趣。同樣是6周時間， 同樣的A， 學(xué)習(xí)體驗完全不同。3）Speech & Debate 的實際課程安排和廣告描述差異很大， 宣傳和收費按Debate， 實際上課只是讓學(xué)生看錄像，根本沒有Debate指導(dǎo) [生活方面] 學(xué)校地處主要馬路邊，停車場地有限，接送高峰時車子長龍一直排到馬路上 - 而且很多時候無人監(jiān)督孩子過馬路。 [溝通方面] 極差。孩子上課一周就發(fā)生了一件令人極其不安的事：在課間休息時， 因為活動有限， 兩個孩子在球桌邊起了爭執(zhí)。另一個孩子先用球桿猛打了我們孩子的私處，我們孩子自然還手。學(xué)校不分青紅皂白，在沒有弄清基本事實的情況下，僅僅因為另一個家長先告了狀，就宣布開除我們的孩子。孩子本來也不喜歡這里的課程，但校方卻以違反紀律為借口，拒絕退還學(xué)費。在整個事件的處理過程中，管理人員對家長極其傲慢無禮，拒絕澄清最基本的事實。矛盾百出： 一會兒以隱私為由拒絕回應(yīng)事件過程，同時又在電子郵件中毫無必要地引用當事學(xué)生的真實姓名。表現(xiàn)的毫無專業(yè)素養(yǎng)， 我們層層向上反應(yīng)直到校長，但仍然無有任何回應(yīng)。后來其他家長告訴我們，我們的應(yīng)力并不唯一，有家長預(yù)先交了大筆學(xué)費，但孩子也被以紀律名義退學(xué)。當然，學(xué)費是血本無歸了！ 這個學(xué)校的校長是印裔，其管理風(fēng)格頗有“人治”取代“法治”之風(fēng)。- 這在很大程度上解釋了為什么該校出而反而： 以紀律為由開除一個學(xué)生，但先打人的另一個學(xué)生卻沒事！ [申請方面] 提醒所有家長在簽署入學(xué)文件時注意到下面這一點："... 如果學(xué)生因紀律原因離校， 學(xué)費不退..." 這是一個大陷阱。紀律問題是校方單獨說了算的。就像上面的例子，與家長沒有任何溝通和解釋， 隨隨便便就能開除你， 而且不退學(xué)費 - 比明目張膽的搶劫更糟的是：孩子的身心受到極大的傷害。 當?shù)爻錾L大的孩子尚且如此，難以想象遠走他鄉(xiāng)的小留學(xué)生遇到這種事該怎么辦。我們事后多方聯(lián)絡(luò)在這所學(xué)校上學(xué)的孩子家長， 了解到此類事件絕不是個例。 [住家方面] 無相關(guān)體驗