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來美國讀書還是以學習為主，美國學校也是以學業(yè)為主，有些各種興趣愛好和專業(yè)團體，如果校內(nèi)課程不及格，貨有問題，學生也是不能去參加的，表面還是學習優(yōu)先。

對于申請進入一所美國高中讀書，美國老師，首先看中的是孩子的語言能力和基礎，因為如果這兩樣兒有問題，其他東西再優(yōu)秀，也不能勝任美國的學習，所以先看語言。

了解一個孩子，具備到美國學生學習的基礎之后，那么如果這個孩子對學校有一些，影響，比如說可以幫助學校。文體特長生，這當然是有好處的，而且最起碼證明一個孩子多才多藝，性格各方面是，完善的。

但不代表一個孩子就必須多才多藝。學校選擇錄取哪一個孩子最根本的原因是要看這個孩子的整體狀態(tài)和學?，F(xiàn)有的孩子是不是能夠融合匹配

舉個例子，如果學校的美國孩子都是三角形的，鋒芒畢露雷厲風行，申請的孩子是圓形的，昏昏吞吞慢慢悠悠，那美國老師接納的可能性就比較低他會認為孩子來了以后很難符合學校的發(fā)展也很難和學校的團體學生混成一體，這樣您就算是各方面都是拿優(yōu)秀證書，他也無法接受，所以不是證書的問題。

如果在面試的時候，老師發(fā)現(xiàn)這個孩子脾氣秉性各方面都跟美國孩子很像，跟學校的校風很匹配，那么就可以來上學了，你有沒有其它的特長？這個不重要，最關鍵，你來學校之后不會成為學校的異類，不會影響其他孩子。

僅供參考，多溝通

主要看孩子堅持多久，走多遠！它與數(shù)量無關。

活動做什么沒有那么重要， 更重要的是你能做的怎么樣。 符合孩子的特點，并且感興趣的活動， 都是可以做的。

您好！這個不用擔心。美高錄取學生除了看學術方面以外，還會注重多樣化。
我之前有學生太極打的特別地道，寫得一手漂亮的毛筆字，還對國畫頗有研究。
他的課外活動不多，而且顯得有點非主流，但是正是這些反而讓他與眾不同，從而脫穎而出。

沒必要聞雞起舞，做自己該做的。

課外活動看中的是質(zhì)量而非數(shù)量。學校希望看到學生在課外活動中展現(xiàn)堅韌的品質(zhì)，獲得成績，展現(xiàn)領導能力，而不是所有的課外活動都淺嘗輒止。一直堅持參加民樂團并有獲獎的孩子特別適合去音樂和藝術方面有特長的學校。去年有個學生有古箏特長，最終錄取成果特別好，她現(xiàn)在就讀普林斯頓胡恩中學。