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您好：

IB課程分配在六個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域里，學(xué)生既要學(xué)習(xí)科學(xué)科目，又要學(xué)習(xí)人文科目。所有參加文憑項(xiàng)目的學(xué)生，必須在這六個(gè)學(xué)科組中每組選一門課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。每一門課程又分為高級(jí)課程和普通課程。IB課程分為標(biāo)準(zhǔn)難度課程（SL / Standard Level）和更具挑戰(zhàn)性的高難度課程（HL / Higher Level）。IB要求學(xué)生至少選六門課+Theory of Knowledge，這六門課中至少有三門是HL。除了對(duì)學(xué)生的課業(yè)要求外，選擇IB Diploma的學(xué)生還要在兩年內(nèi)完成150個(gè)小時(shí)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)（CAS Hours）。

優(yōu)勢(shì)：
1. IB課程是富有挑戰(zhàn)性并享有較高承認(rèn)度的相對(duì)而言更難的課程。所以獲得優(yōu)秀的IB成績(jī)，可以向大學(xué)證明自己的學(xué)習(xí)能力。
2. IB課程被全球教育界認(rèn)可為具有較高學(xué)業(yè)水準(zhǔn)的教育項(xiàng)目，被更廣泛的大、中學(xué)所接受，在全球范圍內(nèi)迅速發(fā)展、壯大，成為國際學(xué)生考取大學(xué)非常理想選擇。
3. 學(xué)分轉(zhuǎn)化：進(jìn)入大學(xué)時(shí)，可能獲得對(duì)應(yīng)的學(xué)分轉(zhuǎn)化。

劣勢(shì)：
1. IBprogram在科學(xué)，人文，外語，藝術(shù)，社會(huì)工作等各方面注重平衡發(fā)展，不偏科，不側(cè)重某一方面。如果學(xué)生在某學(xué)科上有特別的興趣和天份，進(jìn)入IBProgram會(huì)感覺自己的特長(zhǎng)沒有時(shí)間得到充分發(fā)揮。
2. IB課程每一門課都很重要，課業(yè)重、寫作量很大、外語要求也較高，有時(shí)國際學(xué)生會(huì)感到壓力很大。
3. 一般學(xué)校IB課程沒有太多的選修課。如果學(xué)生的專業(yè)興趣已經(jīng)確定，希望在這方面多修些課，在IBProgram中很難實(shí)現(xiàn)。

AP課程選課的寬容度比較大，，測(cè)試系統(tǒng)成熟標(biāo)準(zhǔn)，大學(xué)承認(rèn)度高，可以根據(jù)學(xué)生的興趣能力情況搭配不同課程以及難度。Ib課程認(rèn)可度沒有AP體系那么高。

學(xué)校第一，體系不重要。

這兩個(gè)項(xiàng)目都有嚴(yán)格的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，有助于學(xué)生為上大學(xué)做準(zhǔn)備。綜上所述，AP項(xiàng)目是以美國為基礎(chǔ)的，提供高中生可以上大學(xué)的課程。IB課程以國際為基礎(chǔ)，提供綜合的學(xué)習(xí)方法。

選那類學(xué)校沒有理由只有感覺，這兩類體系的學(xué)校都是由好學(xué)校差學(xué)校，教學(xué)體系在追求目的上是殊途同歸

美高里 IB 系統(tǒng)的相對(duì)少多了?？傮w來說那個(gè)教育系統(tǒng)的質(zhì)量是很多大學(xué)都認(rèn)可的。

IB體系其實(shí)不太適合中國學(xué)生去學(xué)習(xí)，當(dāng)然 如果學(xué)生非常優(yōu)秀是可以考慮的，否則不建議選擇IB體系，全世界范圍之內(nèi)IB體系沒有特別厲害的學(xué)校，從畢業(yè)生去向來看無論是去英聯(lián)邦還是美國都沒有一所學(xué)校是非常出色的。所以如果在美國讀書，建議選擇AP課程的學(xué)校。但是很多優(yōu)秀的頂尖學(xué)校是不提供AP課程的，學(xué)生可以學(xué)習(xí)，但是學(xué)校不教AP課程，而是有自己高難度的榮譽(yù)課程。

您好，AP和IB體系可以根據(jù)孩子自身情況來選擇，對(duì)于國內(nèi)的孩子來說，大部分會(huì)覺得IB體系更難一些。

AP課程更多針對(duì)美本，分為很多科目，可以進(jìn)行但科目學(xué)習(xí)，學(xué)生可以根據(jù)自身情況或本科申請(qǐng)專業(yè)方向進(jìn)行課程選擇，學(xué)習(xí)后參加collegeboard的考試，獲得一定成績(jī)可以在部分美本沖抵學(xué)分，節(jié)省一部分本科就讀時(shí)的時(shí)間和經(jīng)濟(jì)成本。

IB課程作為國際文憑組織開設(shè)的體系，如果孩子本科有前往歐洲、澳洲等美國外其他國家就讀可以考慮IB體系學(xué)校，其要求學(xué)生至少選六門課并完成拓展論文、知識(shí)論文，這六門課中至少有三門是高難度課程，除了對(duì)學(xué)生的課業(yè)要求外，選擇IB Diploma的學(xué)生還要在兩年內(nèi)完成150個(gè)小時(shí)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)（CAS Hours），并且課程總分達(dá)到27分以上。

本人在美國高中從事IB數(shù)學(xué)物理高級(jí)課程和AP微積分物理教育多年。總的感覺是IB數(shù)學(xué)高級(jí)課程的難度要更大一些，內(nèi)容也更寬一些。IB物理高級(jí)的深度超過AP物理1和2,但不及要求微積分基礎(chǔ)的AP物理C的力學(xué)和電磁學(xué)。留學(xué)生是選IB學(xué)校還是AP學(xué)校要看幾個(gè)方面：
1）美國最優(yōu)秀的學(xué)校很少有IB學(xué)校，因?yàn)榻虒W(xué)上非IB學(xué)校有更多的自由度；
2）IB學(xué)校DP階段是兩年修同樣的六門課程，三門高級(jí)，三門普通級(jí)
3）IB對(duì)寫作和閱讀的要求比較大，學(xué)生因此考ACT成績(jī)往往比SAT成績(jī)更好，假設(shè)準(zhǔn)備時(shí)間一樣的前提下。
4）對(duì)于不太參加課外活動(dòng)的孩子，IB項(xiàng)目CAS的要求，學(xué)校會(huì)幫助學(xué)生安排課外活動(dòng)，社區(qū)服務(wù)等，有助于全方位發(fā)展一些。
5）在同時(shí)開設(shè)IB和AP雙軌制的學(xué)校，優(yōu)秀的學(xué)生多選IB。
6）同檔次的IB學(xué)校和AP學(xué)校，申請(qǐng)大學(xué)時(shí)，IB學(xué)生稍占優(yōu)一些。因?yàn)檫M(jìn)入大學(xué)后，學(xué)過IB的學(xué)生從統(tǒng)計(jì)上看更容易適應(yīng)一些。

AP課程的相對(duì)靈活對(duì)中國學(xué)生的好處很明顯的。

IB文憑和AP受大學(xué)認(rèn)可程度不相上下。但是IB diploma要求學(xué)生在6個(gè)學(xué)科領(lǐng)域都擅長(zhǎng)，不能偏科，難度更大。因此IB文憑的含金量是全球范圍內(nèi)所最高的，也是頂級(jí)名校招辦所青睞的。如果想沖刺Top 20的大學(xué)，IB文憑絕的是個(gè)加分項(xiàng)。

這個(gè)并沒有特別大的區(qū)別，因?yàn)镮B也是美國大學(xué)認(rèn)可的體系。我認(rèn)為重點(diǎn)還是在于挑學(xué)校，是不是適合自己孩子，是不是孩子喜歡去的地方，而不是糾結(jié)在IB還是AP系統(tǒng)上。并且兩種系統(tǒng)的孩子畢業(yè)后都可以錄取到好大學(xué)。