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作為一個(gè)北京國(guó)際學(xué)校學(xué)生家長(zhǎng)我自己的感覺(jué)是，北京頂級(jí)的國(guó)際學(xué)校至少有兩個(gè)方面和top 美高沒(méi)有辦法比，一是師資力量，二是藝術(shù)體育的氛圍與傳統(tǒng)。另外在整個(gè)學(xué)校運(yùn)營(yíng)方面也很不接地氣，比如說(shuō)這次疫情期間從線下轉(zhuǎn)線上教學(xué)我知道很多家長(zhǎng)對(duì)WAB，ISB就非常不滿意，反而是羨慕公立學(xué)校執(zhí)行力非常強(qiáng)，教委通知學(xué)校關(guān)閉線上教學(xué)馬上就有條不紊的開(kāi)展起來(lái)了。

這位家長(zhǎng)您好：

因?yàn)闆Q定是否送孩子出來(lái)讀美高的最終目的不是說(shuō)孩子能讀一個(gè)怎么樣的高中，而是要看孩子之后的大學(xué)錄取和個(gè)人的發(fā)展。 家長(zhǎng)國(guó)內(nèi)的社會(huì)資源對(duì)與孩子來(lái)說(shuō)都是有局限的，同時(shí)很多一些中國(guó)的資源在孩子以后申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)的時(shí)候?qū)W校不一定是認(rèn)可的，因此如果打算將來(lái)孩子就讀美本，那么出來(lái)讀美高會(huì)更適合一些。

美高的那些資源國(guó)內(nèi)是沒(méi)有的呢？ 一是課程，好的美高開(kāi)設(shè)的AP課程或者College level課程都比國(guó)內(nèi)國(guó)際學(xué)校多，同時(shí)這些課程的學(xué)分大部分是可以轉(zhuǎn)入美國(guó)大學(xué)的。 二是對(duì)學(xué)生在藝術(shù)和體育方面的培養(yǎng)，美高更講究學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)美高學(xué)生有更多的聯(lián)賽和參展機(jī)會(huì)。比如學(xué)生對(duì)機(jī)器人感興趣，那么每年都有針對(duì)高中生的機(jī)器人競(jìng)賽，從所在地區(qū)開(kāi)始比賽，最終可以代表美國(guó)的高中生機(jī)器人隊(duì)伍參加全世界的比賽。 如果學(xué)校對(duì)藝術(shù)方面有特長(zhǎng)，學(xué)校也會(huì)支持和鼓勵(lì)給學(xué)生辦展覽，同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生參加相關(guān)比賽。我當(dāng)年讀美高的時(shí)候就有一張照片至今還存放在當(dāng)?shù)氐牟┪镳^中。三是教育理念，雖然國(guó)內(nèi)的國(guó)際學(xué)校這些年也在一直朝美國(guó)學(xué)校靠攏，但根本上還是比較中國(guó)式的教育方針。同時(shí)孩子就讀美高，對(duì)于他的英語(yǔ)口語(yǔ)來(lái)說(shuō)也會(huì)有質(zhì)的飛躍。

這是個(gè)很深遠(yuǎn)的問(wèn)題，但我這邊直接總結(jié): 環(huán)境+世界觀+美本申請(qǐng)時(shí)，美高就是更容易進(jìn)藤校，家長(zhǎng)資源建議可以在孩子準(zhǔn)備大學(xué)畢業(yè)步入職場(chǎng)時(shí)，再給予幫助，把資源用在刀口上。

WAB在國(guó)內(nèi)是一所非常不錯(cuò)的國(guó)際高中，說(shuō)明孩子的條件還是非常不錯(cuò)的。不過(guò)跟國(guó)內(nèi)的國(guó)際高中比，美高的師資會(huì)更優(yōu)質(zhì)，而且老師更加穩(wěn)定。有的老師都是在學(xué)校任教10年以上。另外在國(guó)內(nèi)國(guó)際學(xué)校就讀，周圍的中國(guó)學(xué)生還是相對(duì)比較多的，彼此之間交流的話還是中國(guó)人的想法和文化，去到美高的話能夠更好的體驗(yàn)多元化的文化，接觸到來(lái)自世界不同國(guó)家的同學(xué)，人脈資源會(huì)更廣。希望能夠進(jìn)一步了解孩子的情況，能夠給到您更具體的建議。

我是家長(zhǎng)，不是機(jī)構(gòu)！回答“美高有什么資源是國(guó)內(nèi)國(guó)際學(xué)校無(wú)法提供的呢“。案例1：藝術(shù)——美國(guó)有50多年歷史的學(xué)樂(lè)藝術(shù)與寫(xiě)作創(chuàng)意大獎(jiǎng)賽（針對(duì)G7-12學(xué)生），今年只對(duì)美國(guó)本土和加拿大學(xué)校開(kāi)放，WAB、ISB、德威應(yīng)該也是無(wú)法參賽的。以往的某些年份，美國(guó)西部院校教育聯(lián)盟(簡(jiǎn)稱WASC)認(rèn)證的美國(guó)本土以外國(guó)際學(xué)校有可能參賽；案例2——體育。北京國(guó)際學(xué)校的ISAC（運(yùn)動(dòng)聯(lián)盟）就是一個(gè)小圈子，1年就那么幾次比賽，競(jìng)賽項(xiàng)目也很有限，申請(qǐng)美本很難被認(rèn)可的。比如以越野跑來(lái)講，ISAC每年秋季只搞1次，水平也一般。而一所東部地區(qū)美高的校隊(duì)，秋季會(huì)參加10多場(chǎng)賽事。首先是小聯(lián)盟的賽事（分主場(chǎng)、客場(chǎng)；小聯(lián)盟的例子比如著名的十校聯(lián)盟、Lawrenceville所屬的MID-ATLANTIC PREP LEAGUE中大西洋預(yù)科聯(lián)盟等等），然后是大聯(lián)盟NEPSAC (新英格蘭地區(qū)高中運(yùn)動(dòng)聯(lián)合會(huì)的）的賽事，然后還有State州所屬高中的賽事，然后還有Nike、Footlocker等全國(guó)性賽事（首先是區(qū)域選拔賽，然后是全國(guó)性決賽）。 所以，北京的國(guó)際學(xué)校在這方面真的不如美高啊。

國(guó)內(nèi)國(guó)際學(xué)校能提供美高的文化背景環(huán)境嗎？一個(gè)學(xué)校適不適合要看你追求的是那些指標(biāo)

您好：美國(guó)高中的資源跟國(guó)際學(xué)校比，肯定占一定優(yōu)勢(shì)：

1、美國(guó)中學(xué)的師資力量很強(qiáng)，美國(guó)最頂尖的中學(xué)，大部分老師都畢業(yè)于常春藤大學(xué)，老師的背景很牛，國(guó)際學(xué)校就沒(méi)法比。

2、大學(xué)的升學(xué)顧問(wèn)，美國(guó)頂尖中學(xué)擁有最強(qiáng)的升學(xué)顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)，與大學(xué)都保持著非常好的關(guān)系。我們一名學(xué)生被Emory大學(xué)錄取，中學(xué)的升學(xué)顧問(wèn)老師親自去學(xué)校把材料遞交給大學(xué)招生官， 這也是國(guó)際學(xué)校沒(méi)有比的。

3、美國(guó)中學(xué)周邊有很多大學(xué)和科研室，學(xué)生可以利用假期期間去上課和做實(shí)驗(yàn)，去年一名中國(guó)學(xué)生就因做了科研項(xiàng)目，最后被MIT錄取。

WAB是北京一所非常優(yōu)秀的國(guó)際學(xué)校，但是美高的好學(xué)校是北京任何一所國(guó)際學(xué)校都無(wú)法比擬的。曾經(jīng)有一個(gè)家長(zhǎng)在美國(guó)讀了一個(gè)紐約州的新學(xué)校，排名200名之后的學(xué)校，她自己都說(shuō)她的學(xué)校都橫掃北京所有的國(guó)際學(xué)校。
1、首先，美高也有好與壞之分，WAB是北京優(yōu)秀的學(xué)校，同等對(duì)等美國(guó)好的高中來(lái)說(shuō)差距甚遠(yuǎn)。比如學(xué)校的聲譽(yù)差距太大；
2、學(xué)校的師資力量是中國(guó)所有國(guó)際學(xué)校的最大的問(wèn)題。美國(guó)的好學(xué)校的是師資力量是WAB只能看的。所以當(dāng)學(xué)生去了美國(guó)看過(guò)學(xué)校之后，就不會(huì)選擇國(guó)內(nèi)的學(xué)校
3、升學(xué)結(jié)果：美高好的學(xué)校升學(xué)結(jié)果比國(guó)內(nèi)好太多了。WAB的升學(xué)結(jié)果在美國(guó)的話也就排100名之后。
4、設(shè)施：美高的設(shè)施和條件是WAB所遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能及的。
5、孩子在美高所接觸的同學(xué)，學(xué)校提供的資源都是國(guó)內(nèi)任何學(xué)校所沒(méi)有的。國(guó)內(nèi)的國(guó)際學(xué)校是家長(zhǎng)可以幫忙，但是要看那些進(jìn)名校的家長(zhǎng)，無(wú)論在國(guó)內(nèi)外都是非常非常厲害的，不是普通家庭能提供的。

基本的師資美高就強(qiáng)太多了，college counseling就更不用說(shuō)了。

的確是各有千秋。但美高并不僅是校內(nèi)資源，尤其優(yōu)質(zhì)美高，大學(xué)的，社區(qū)的（當(dāng)然最好選擇好的社區(qū)），國(guó)際化的資源都很豐富，而家長(zhǎng)的參與度（如果是寄宿學(xué)校）會(huì)相對(duì)少些。所以要根據(jù)孩子的需求，以及申請(qǐng)美高的情況具體分析。

您好，這個(gè)問(wèn)題的答案其實(shí)要看您對(duì)孩子的短期和長(zhǎng)期教育目標(biāo)。如果您對(duì)孩子的短期教育目標(biāo)是進(jìn)入理想的美國(guó)大學(xué)，那么美高能提供的課程體系、升學(xué)平臺(tái)和資源是國(guó)內(nèi)國(guó)際學(xué)校給不了的。高中四年是孩子性格和人生觀發(fā)展的重要階段，在這個(gè)階段如果能進(jìn)入一個(gè)更為多元化和開(kāi)放的校園文化環(huán)境，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是有很大的好處的。您所提到的來(lái)自家長(zhǎng)的資源，在孩子進(jìn)入美高之后您依然可以繼續(xù)提供，因?yàn)楹⒆用磕暧欣塾?jì)三個(gè)月-四個(gè)月左右的假期，需要利用到家長(zhǎng)的資源；而在美高能獲得的更為國(guó)際化的朋友圈，獨(dú)立生活和規(guī)劃學(xué)習(xí)的能力，美國(guó)文化的浸潤(rùn)等，都是在中國(guó)的國(guó)際學(xué)校無(wú)法獲得的。