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看來，孩子很厲害！

但是，您的關(guān)切，似乎有些不解之處?；蛟S可以拆解成幾個問題，分別來說。

一、同一所美高，對寄宿、走讀生會另眼相待么？正如其它顧問老師所說，這個，大概率不存在。它們不至于因為走讀生交的學(xué)費較少，就看不起吧。聞所未聞。不知道為何您會有這個擔(dān)憂。

不過，既然因故必須走讀，或許，去走讀學(xué)校，有更多、更好的選擇。那是3000：300！為何非去擠寄宿的”獨木橋“呢？那么艱難，而且，寄宿的好處您又都享受不到，多少還是很遺憾的。

二、您說的這四所學(xué)校，國際氛圍濃否？我替您簡單算了一下。安多福國際生12%、總數(shù)1146人，即國際生93人。勞倫斯維爾15%、819人，國際生123人。Loomis15%、總數(shù)725人，國際生109人，Middlesex14%、總數(shù)409人，國際生57人。

什么意思呢？

1、如按每個學(xué)校生源來自20個國家，則四所學(xué)校里，平均來自每個國家的總?cè)藬?shù)分別大約是5人、7人、5人、3人；

2、這些學(xué)校都是高中，有4個年級（PG忽略不計），則四所學(xué)校的每個年級、來自每個國家的人大約就是1-2人；

3、地球人都知道，中國人口占世界1/4，占美高國際生里很大比例。那么，基本上可以說，除開美國本土生，來自其它國家的學(xué)生，每個年級大約就是有一個——點綴！

4、你的孩子無論是9申9（freshman），還是9申10（sophomore），去美高后，大概率事件是：他初來乍到，又是走讀，因此，他基本上很難與高年級的11年級（junior)、12年級（senior)打上交道，成為哥們——主要都是同年級的同學(xué)。

如果把上述四點綜合起來考慮，也就是說，他的4個國家的經(jīng)歷、6種語言的才能，在這四所美高，能遇到的”同路人“，可能就是1-2個本年級的同學(xué)——因為只有這么幾個。沒辦法（假設(shè)每個國家代表一種語言、一種文化）。

這些學(xué)校的國際化，對您的孩子，實際究竟還有多大意義呢？咱們想去的美高，應(yīng)該都是優(yōu)質(zhì)美高。它們強(qiáng)調(diào)的”國際化“，其實，用”全球視野“來表達(dá)，更加確切。沒有國際生，美國人也在國際化、全球化。招收國際生，不過是圖個便捷，家門口就有而已。

因此，可以說，您從這四所學(xué)校尋求的國際化，那里是重概念、”輕“實際。很難滿足需求。

國際化這個概念，對咱們中國人，才有特殊意義。

三、按照您提供的信息推測，孩子目前應(yīng)該是八年級，大約十三四歲。既然呆過四個國家，那么，平均而言在一個國家的時間就是約3年。人生的最初三年，即3歲之前，學(xué)得會語言，但記不住文化——只要問問咱們自己、身邊的人，有幾個記得3歲前生活的呢？這是生物規(guī)律。因此，這段經(jīng)歷可以忽略不計。4個國家，從文化意義上只剩下三個。

在美國，有多種文化的家庭，太多啦。因為異族通婚。昨天我在出租車上，遇到一個祖籍”巴鐵“的狂熱者。太太是中國人，一上車，就拼命贊賞咱的祖國。他有三個女兒，都會四種語言：漢語、英語、巴基斯坦語（我不知道是什么語）、俄語。夫妻兩個曾都在聯(lián)合國工作過。因此，去掉了上述提到的一國文化背景，面對美國這樣十分多元文化、多元語言的過度，咱們的優(yōu)勢，其實，不那么明顯——當(dāng)然，在同胞中，申請美高時或許這是優(yōu)勢。但，也僅此而已。

何況，6國語言、3國文化，是否都能等量齊觀，一視同仁般熟練呢？還是”一業(yè)為主，多種經(jīng)營“？想必您也許會同意，會說會聽，與真正掌握文化，是兩碼子事。

四、”有日常醫(yī)療護(hù)理需求所以只能選擇走讀不能寄宿“，不明所以。美高要求德智體美全面發(fā)展。這個，孩子的特殊情況，會否成為申請障礙呢？

那么，去國際生比例超過40%的，又如何呢？它們大多是低排名學(xué)校。好像這些學(xué)校不是您的目標(biāo)。

總結(jié)一句話，您的國際化需求與美高實際、”走讀“與寄宿都存在本質(zhì)上的不一致。這種情況下，會增加成功留學(xué)的難度。而且，正如站內(nèi)其他顧問老師提到的，任何走讀學(xué)校，家長都要額外付出比寄宿學(xué)校多得多的努力和配合。這個，當(dāng)考慮在內(nèi)。不知，是否有了充分的思想、心理、物質(zhì)準(zhǔn)備。

祝一切順利！

這位家長您好:

不是每一個學(xué)校都接受留學(xué)生走讀哦,但孩子的情況比較特殊,所以可以在申請前跟學(xué)校協(xié)商好, 看看學(xué)校方怎么說. 寄宿學(xué)校對住校生和走讀生都是一視同仁的,并不會對走讀學(xué)生有不公平待遇.

您好：美國學(xué)校對寄宿學(xué)生和走讀學(xué)生都是一樣的，大部分寄宿學(xué)校都非常友好，要求國際生必須住校，除非你有綠卡或者是美國居民。孩子還是挺優(yōu)秀，我的建議可以考慮申請走讀學(xué)校，可選擇的學(xué)校范圍會更廣。

您好：

Boarding School 不會因為選擇了Day， 就對孩子不友好，這個前天是不成立的。

如果是國際學(xué)生的話，需要考慮的是學(xué)校是否允許Day , 建議您和聯(lián)系這幾個未來要申請的學(xué)校，將情況告知學(xué)校，先確認(rèn)是否可以申請Day, 如果可以，那么就皆大歡喜了。

孩子很優(yōu)秀，加油。

這幾個學(xué)校對國際學(xué)生一般都是寄宿安排，除非學(xué)生在當(dāng)?shù)赜泻芎玫谋O(jiān)護(hù)人或者親戚，這也是一個方法。

目前學(xué)生的托福113已經(jīng)不錯了，任何學(xué)校都夠了，就是要把SSAT準(zhǔn)備好，不要只看分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)太高了也不是很好的事情。

學(xué)生的經(jīng)歷也挺好的，會6門語言在申請的時候也是一個優(yōu)勢。好好把握。

如果必須走讀的話，還是建議選擇走讀學(xué)校，因為并不是寄宿學(xué)校對day student不友好的問題，而是國際學(xué)生身份要求住校，請問學(xué)生是什么身份？公民還是綠卡？一般寄宿率很高的學(xué)校要求學(xué)生住校也是為了更好的統(tǒng)一管理。

你好，你所說的幾所美高學(xué)校對于國際學(xué)生都是住宿的安排。如果一定需要走讀，建議提前和申請的學(xué)校聯(lián)系確認(rèn)。

我家兩個孩子都是寄宿學(xué)校里的走讀生，沒太大區(qū)別這個不用擔(dān)心。你應(yīng)該關(guān)心的問題是1. 國際身份可不可以申請走讀，2.申請走讀有無限制。據(jù)我所知Andover的走讀只接受周圍幾個town的居民。3. 以上幾個學(xué)校走讀生的錄取比寄宿生可能更難。有本地的學(xué)生為了錄取而特意申請了寄宿，因此有的學(xué)校有了寄宿生不能轉(zhuǎn)走讀生的規(guī)定。這幾個問題的答案大多可以在學(xué)校網(wǎng)站上能查到。

完全不用擔(dān)心對Day Student是否友好這個問題，我在寄宿學(xué)校招生辦、國際部工作的多年經(jīng)歷而言，兩者沒有區(qū)別。孩子是否感到友好的因素：孩子的自身適應(yīng)性，學(xué)校的整體校風(fēng)以及地區(qū)差異等因素。

您好，全美100%的寄宿的僅有不到20多所，其他的很多寄宿學(xué)校都是有走讀項目的，無非是寄宿比例高低而已，而有一些寄宿還有非常靈活的5天寄宿，針對有些家里住的開車2個來小時的，可以周末回家。
寄宿學(xué)校并不會因為學(xué)生是走讀或寄宿而對孩子的態(tài)度有所區(qū)分，基本都是一視同仁，友好對待的，所以這點您不用太擔(dān)心。但有一些寄宿和走讀項目都有學(xué)校，對于學(xué)生要申請走讀，需要是周邊幾個區(qū)的學(xué)生，或者對于學(xué)生的居住情況是有要求的，此外有的還要看學(xué)生是否有綠卡或公民身份，如果是走讀的話，家長是否陪讀等。是否一定可以申請學(xué)校的走讀項目，這些是需要跟具體學(xué)校確認(rèn)好的。

您好，孩子還是很優(yōu)秀的，現(xiàn)在托福已經(jīng)是113了，而且孩子的經(jīng)歷也很獨特，在不同的國家生活過，還會6門語言。關(guān)于您的問題，寄宿學(xué)校對走讀學(xué)生和寄宿學(xué)生都是很友好的，寄宿學(xué)校不會因為孩子選擇走讀而區(qū)別對待。另外想了解下還是孩子是否達(dá)到了走讀的有美國的綠卡嗎？一般學(xué)校會要求在學(xué)校附近的幾個區(qū)住才可以走讀，國際生都是要求住宿的。