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您好：今天我跟一個目前正在Phillips Exeter的一個家長溝通，他給我的反饋盡管只是去半年，但是學校給予的資源非常多，數(shù)學競賽收獲頗大，頂尖美高就讀肯定是值得的，是否適合你的孩子，需要考慮以下因素：
1、首先需要看你孩子的性格來定，獨立性、抗壓性和解決問題的能力，如果這些都不具備，建議就留在國內。
2、美高四年的課外活動會非常豐富，但大部分的活動都需要團隊合作，溝通能力非常重要。作為家長肯定都會舍不得，但是我們也要學會讓孩子去成長。

如果申請頂級美高只是看重它的升學，那么意義減少了很多，甚至可以不用申請；要考慮孩子的性格、特長、適應性以及潛質等是不是這四年能夠享受豐富的學習和生活，獲得很多收獲，而進入頂級美本只是一個水到渠成的事情。

這東西你認為重要就重要，你認為不重要就不重要，而不是問這里的顧問們怎么看，這東西本來就是橫看成嶺側成峰。

從孩子的性格，愛心，獨立能力的培養(yǎng)和見識上看，讀美高益處多多。其實孩子遲早是要離開家的。是早一點讓孩子經風雨見世面好，還是晚一些更恰當，這完全取決于家長。

今年疫情當下，往返多有不便。平常，寒暑假孩子也多會回家和父母度過。這和美國本土住校的孩子差別并不大呀！想想美國這些孩子，年齡小小的，家長也是會有些舍不得的。我看到過一位加州的媽媽送身體單薄的孩子來麻省這邊的學校讀書，為了最后多幫一幫兒子，一臺小冰箱媽媽居然一人從車上扛進了兒子的宿舍。媽媽也一再對我說，孩子交給學校了，希望多多關心，多多溝通。

今天學校請了一位05屆校友給本校學生開講座，他如今是哈佛大學醫(yī)學院教授。講座中，他特別提到了參加學校的冰球隊對他人生的影響。人生就是不斷學習，不斷進取的過程。他明明是醫(yī)學院畢業(yè)的，已經有非常好的工作在手，但也在一直在利用一切機會學習計算機技術。他今天講座談的就是人工智能在醫(yī)學上的應用前景。這樣的機會，國內的學校多吧？

其他老師家長們回復了你的想法，我非常贊同，我這里留兩個例子。（1）一所全美國最頂級牛校，單身家庭，母親還是無工作的，但是這個女孩子很了不起，全額獎學金4年畢業(yè)，升入MIT（全獎到碩士畢業(yè)），現(xiàn)在是谷歌的高管，年薪百萬美元以上。我和她聊起了你的話題，我記得她曾經說一句話，在你周圍的同學，不單單是在一門學科上，而是各個學科你總是可以找到標桿，而且在其他方面，從辯論，到數(shù)學競賽，從曲棍球到女子壁球，從志愿服務的組織能力，到自己成為奉獻的主角，方方面面，這些優(yōu)秀的同學都是她的標桿和旗幟。要記住同學們一旦成為改變的動力，那才是我在美高4年的最大收獲。這就是為什么美高招生辦已經幫你孩子篩選了，錄取全部是一個最棒的團體。這個是大陸的學校無法比擬的。

當然你要講升學率，美國最棒的安多弗也不是韓國兩所的著名私立學校錄取藤校生多。如果從升學率去，那么美國前10不是你的囊中之物，而是還有更好。顯然家長功課上還可以更寬廣的視野。

到底是美高還是國內高中更好？其實之前很多家長都在 FS 問過這個問題。首先，是否選擇美高不能只看美本走向。當然美高學生和家長在忍受和孩子的分離、飛來飛去的各種折騰等等方面會有付出。但美高4年給孩子帶來的完全不同的學習和成長體驗。我作為升學顧問，同時也是美高和前上海包玉剛學校和前上海美國學校的家長，我自己的二個孩子都是小學一年級開始在上海包玉剛實驗學校上到初中，然后8升9去讀的美高。我很樂意從多個方面來做個比較，同時分享一下我自己的親身體驗：

（1）師資：私立寄宿美高有絕對優(yōu)勢。美高很多老師們都有十幾、甚至幾十年的教學經驗，流動性不大，非常穩(wěn)定，而且其中70-80%的老師（有的學校是90%以上）都和學生一起住校。除了上課育人，同時在課外也是非常稱職的舍監(jiān)、體育教練、Advisor?？梢哉f寄宿美高的老師都是一份 24/7，要求全身心投入的工作。老師經常和學生打成一片，對每位學生也了如指掌。如果不是特別熱愛教育、熱愛學生，一般的老師也不會選擇在這種環(huán)境下的工作。國內優(yōu)秀的雙語學校，包括包玉剛學校這二年都在非常努力地在招募有經驗的老師。但是中國市場大量的國際學校、雙語學校雨后春筍般在各地成立，出現(xiàn)了供不應求的局面。所以老師的流動性大，很難留住好老師都變成了在短期內不可改變的現(xiàn)狀。

（2）教育理念：寄宿美高和包玉剛學校都有著相似的“全人教育”的理念。這也是當初我們?yōu)楹伟押⒆铀腿グ駝倢W校的初衷。但在具體實現(xiàn)全人教育的過程中，寄宿美高有它的獨特優(yōu)勢。這優(yōu)勢體現(xiàn)在幾個方面：（A) 學校校董們、校長，更重要的是老師和家長們對全人教育有更深入的理解和支持；（B）寄宿美高非常注重塑造學生人格和思維方式的培養(yǎng)；對全人個性的培養(yǎng)貫穿于在學習書本以外的體育競賽、興趣小組和社團活動的方方面面；（C）辦學的歷史比較長，對全人教育理念的貫徹和落實有更多的時間經驗積累和沉淀。

（3）課外活動的資源和投入：私立寄宿美高有絕對優(yōu)勢。這個優(yōu)勢一方面是理念上的，另一方面還是時間和資源的沉淀和積累。在私立寄宿美高，家長們和校方都深信豐富的課外活動、體育競賽和學生們的興趣愛好以及學習書本上的知識必須掛鉤，因為通過各種活動，學生們會學到課本上學不到的知識，同時對人格的塑造會影響他們一生的發(fā)展。 所以一直以來很多私立寄宿美高都持續(xù)地投入財力物力發(fā)展各自的課外活動和一流的相配套的設施。這種資源投入也等到校友和家長們持續(xù)的支持。

（4）學術資源：私立寄宿美高有絕對優(yōu)勢，它體現(xiàn)于以下二個方面。（A）私立寄宿美高可以真正做到因材施教。并且美國頂尖寄宿學校的周邊大學資源豐富，學生有很多機會做跟一流的大學教授做科研。就以數(shù)學為例，學校為四個高中年級普遍提供了6門左右的高中課程，再加上4門大學程度的AP課程。每個學生都可以按照自己的程度來選擇適合自己的數(shù)學課程。青云教育就曾遇到過一位來自中國的美高留學生，在10年級的時候已經把所有 AP課程都學完了。為了不耽擱他的學習和鼓勵他繼續(xù)在數(shù)學領域的深造，在11/12年級，學校特意安排了附近一所知名文理學院的數(shù)學教授一對一教授他二年數(shù)學。（B）科研和人文項目的資源。前50私立寄宿美高基本都可以為11/12年級成績優(yōu)秀的學生提供各種科研或者人文研究項目，由學校老師（大部分美高老師都有碩士或者博士學位）或者附近大學的教授來指導。這些研究項目不單提高了學生的學術和研究能力，同時也提升了他們美本申請的競爭力。相信國內的學校很少在這二個方面能夠和私立美高相比。

（5）人生經驗：私立寄宿美高的學生體驗了4年的獨立生活，學會了人與人之間的相處，加快了他們的成長。這4年中，他們需要學會怎么管理好自己的時間；怎么和同學、室友和老師相處；遇到問題怎么去想辦法解決；怎么去爭取學校的資源（學校的球隊、學生組織或者科研項目等）；在競選學生領導職位的時候，怎么去贏得同學和老師的支持。這些都是非常有價值的人生經驗。當他們在高中階段就經歷過這些之后，進入大學時，私立寄宿美高的畢業(yè)生們會往往比其他學生們更加成熟，在人生道路上能夠走的更快、更遠。包玉剛學校高中部，作為少數(shù)的英式寄宿體制，也給學生提供了很多這方面的體驗。但整體來說，和前50寄宿美高相比還是有一定差離的。

（6）大學升學：從目前來看，前50私立寄宿美高的學生在申請美本的時候還是有一定的優(yōu)勢。這些優(yōu)勢可能來自于學生對美國的學習方式、校園文化或語言的深刻理解；也可能來自于美高和美本之間幾十年，甚至上百年的相互了解和配合、輸送學生；也可能是美本對于私立寄宿美高畢業(yè)生的認可。這種優(yōu)勢也需要時間的沉淀和積累。

最后說一下，其實無論是前50私立寄宿美高還是包玉剛學校，這些都是好學校。包校每年也有畢業(yè)生進入最頂級的美本和英本。家長在考慮孩子升學選擇的時候，更重要的是根據(jù)每個家庭、學生的情況，選擇最適合的學校。千萬不要只看排名、或者某個學校拿了多少個大藤 Offer。還有，無論選擇什么學校，“寧為雞頭 不做鳳尾” 也是相當重要。

那要看你怎么判斷這個問題的角度了。很多時候不是孩子離不開家長，而是家長離不開孩子。孩子總有一天要長大，要學會獨立面對各種困難和阻礙，我們不可能一直陪著他。頂級美高的優(yōu)勢和國內的學校是無法橫向比較的，因為其中的教學資源，教師資源，還有和頂級大學合作的項目，我們國內沒有一個學?？梢韵嗵岵⒄?。也可以看到每年錄取常春藤大學的中國學生當中，從國內學校錄取的人數(shù)鳳毛菱角。但是美高背景的卻很多，這個數(shù)據(jù)還是可以說明一定問題的。并且在美國人眼中，高中階段的孩子已經足夠成熟，可以獨當一面，并且有自己的選擇了。如果還是無法離開自己的舒適圈，需要依賴父母的話，那么，這個孩子也不適合出國。

首先，如果被美高前十錄取，將是一個非常驕傲的事情。小小年紀忍受與父母分離呢，在國內同樣一般也要與父母分離，很多學生從全國各地到深圳，從哈爾濱飛到上?；蛘弑本?，從廣州到上海等等，都是與父母的分離，但是為什么家長這樣選擇？還不是為了孩子更好的發(fā)展機會嗎？小小年紀，我在2005-2006年送中國學生去美高的時候確實覺得他們年齡很小。但是今天，去英國讀小學的中國小留學生都達到5萬多人，高中生完全不應該有這種想法。

其次，從資源和學校的平臺機會講，國內沒有一個學校能與美高前十名相比。美高動不動5000畝左右的校園，提供各種教學，課外活動，體育等設施都是國內任何一所學校無法比擬的。還有，美高前十名與美國大學之間的關系也是國內沒有能相比的。

第三，如果未來與曾經的同學碰到了，那國內的同學付出的代價要比你的孩子多很多，因為美國大學錄取中國學生的要求高很多。而即使在同一個頂尖美本，你的孩子可以交到的外國朋友很多，知道如何利用資源，而國內去的學生不知道如何使用這些資源。前提是你的孩子要是優(yōu)秀的，個例除外。同時，國內的孩子考上美國頂尖大學的是非常非常優(yōu)秀。

相信你們既然申請了，當時就應該考慮過這個問題。

看來，是媽媽舍不得??！很自然。

如果換個角度，是否正好是孩子“斷奶”成長的過程呢？都申請頂級美高了，那里一定會有非常好的基礎條件。唯一的，就是孩子適應不適應的問題。這個只能看孩子自己，由家長好好把握。

教育，重要的就是這四年的過程。缺少了，僅僅看一個美本申請結果，這是不夠的。

真正的跨文化能力，都需要“浸入式”學習、“浸入式”體驗、“浸入式”生活。等到美本出來，相當于把孩子適應英語、英語文化和美國社會的過程，推遲了四年，會使來美國留學的價值大打折扣，也大大增加孩子在大學的適應難度，尤其是將注意力全部放在學習上，少了社交生活、談不上戀愛——至關重要的環(huán)節(jié)。是的，省錢、省事，但是，潑掉了水，也潑掉了孩子。套用一句俗話，還真有點“舍不得孩子套不得狼”呢——當然，美高留學不是吃人的豺狼虎豹。

當然，如果孩子真的還沒有準備好，或者家長實在舍不得，那就另當別論了。

我是家長，以前我也有類似的疑問，但是我現(xiàn)在想清楚了，如果我的目標是培養(yǎng)一個三觀更和世界接軌，以后沒有一定要回中國定居工作的孩子，不管大學申請結果如何，我會建議孩子去讀美高，而且我和孩子都達成了共識，去美高能申請到的大學有大概率不一定有留在現(xiàn)在學校申請的好；另外我看重美國的藝術體育教育，這兩方面國內的頂級國際學校都沒有辦法match；如果目標只是申請一個排名高的美本，而且以后還是有可能回中國定居工作，那真的要好好考慮，去美高真的不一定是個好的選擇。

國內有什么高中在申美本上可以和前十美高匹敵？

拿到offer以后在考慮這個問題吧，現(xiàn)在先開心的陪孩子讀書多好

我們也做過類似考慮，結論是：
1、高中如果國內公立，那么基本投入到應試教育中，除了學業(yè)之外，作為孩子全面人格塑造的其他方面，比之美高要差；
2、如果國際學校，那么在師資、資源方面肯定比美高要差；
3、從美本申請看，即使國內結果比美高好（少數(shù)），這種少數(shù)的孩子其背后家長的資源（人脈、學術）以及孩子自身的天賦可能不是大部分學生能夠企及的，所以如果家長未來能提供的資源有限，那么送孩子讀美高應該是更好的選擇；
4、如果眼光越過美本申請、再放遠點，孩子4年美高的鍛煉能夠讓他們更好地適應美式教育和生活，未來美本就讀、本科畢業(yè)后的競爭力會更強。

我是家長！我覺得折騰本身就是成長，家門口最不折騰，肯定收獲到的閱歷也是最小的。教育的目的是為了升學嗎？如果答案是，留在國內最好了。如果教育的目的是綜合全面提高一個的綜合素質，增加抗打擊的能力，美高無疑是最好選擇。排除兩種情況，1家長國內資源雄厚，呼風喚雨，喚鬼推磨。就在國內申請世界頂級大學。2孩子性格身體有一個弱的，家長呵護必不可少，孩子恐怕也不愿意去。我記得一個老師強調過，事實上最晚去美國并且還能適應的年齡是9年級。