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您好：寄宿學(xué)校和走讀學(xué)校的差別，主要就是在住宿上。走讀學(xué)校周邊大學(xué)資源甚至更豐富一些，寄宿和走讀要看孩子的性格來決定，溝通能力強(qiáng)可以考慮走讀中學(xué)。

同級別寄宿學(xué)校在設(shè)施資源上往往更好一些，生源上，走讀學(xué)校如果社區(qū)好，本地生源相當(dāng)好，寄宿的則國際學(xué)生人數(shù)多一些，各有優(yōu)勢。

您好：

就生源來說，走讀更有區(qū)域性，而寄宿則具沒有地域的限制，因此更能招到優(yōu)秀的學(xué)生。

就資源而言，如果都是頂級學(xué)校，不存在太大差異。因為很多走讀學(xué)校的資源和學(xué)校的設(shè)施以及課程的設(shè)置也是非常好的。

另外同級別，這個定義不太好定義，因為畢竟寄宿學(xué)校太少，可選擇性有限，而走讀學(xué)校很多，多了很多選擇性，當(dāng)然這是對國際生而言。

您好。首先客觀講一下。
寄宿是學(xué)生住在宿舍，大多數(shù)情況下除非高年級，孩子們都是和其他孩子一起讀書生活。
那么這四年，室友甚至同班同學(xué)，都會影響孩子的成長。
然而寄宿學(xué)校，往往對學(xué)生真正的監(jiān)督和照顧，主動性的push，力度并不夠，所以這就是當(dāng)寄宿學(xué)校在面試的時候，對學(xué)生獨立性的考察是一個非常重要的因素。
如果一個孩子不需要管，就可以自己學(xué)好，那么寄宿非常適合他。
但大部分幼齡孩子，自控能力不足，所以很多中介來服務(wù)學(xué)生，通過本地寄宿家庭和本地老師進(jìn)行監(jiān)控，讓學(xué)生完成學(xué)業(yè)，努力上進(jìn)。

關(guān)于資源上，寄宿學(xué)校往往位置都很偏僻，本地的資源基本很難聚攏，大多數(shù)情況下是來自學(xué)校推廣。好的寄宿通過高額畢業(yè)生捐款和學(xué)生家長贊助，來進(jìn)行資源拉攏和拓寬。 走讀學(xué)校，基本都是和本地資源掛鉤，例如州比賽，州競賽，county比賽，和同教區(qū)的其他學(xué)校比賽交流等。舉個例子我們這里五角大樓附近的艾爾頓主教高中的學(xué)生會和全美第一的公立高中托馬斯杰弗遜的學(xué)生參加編程項目。

生源的話，除了全美頂尖寄宿，絕大多數(shù)的寄宿學(xué)校其實還是本州或者鄰近州的學(xué)生居多，住得遠(yuǎn)的家長無法接送孩子，就會去送到就近的寄宿高中，這就是為什么我們查看寄宿學(xué)校的時候，在美國本土，會有一個學(xué)生來自其他州的比例。

謝謝。

首先，生源上走讀都是當(dāng)?shù)貙W(xué)生，沒有外地學(xué)生。寄宿是全世界的學(xué)生，但是依然本州學(xué)生為最多。生源多元化有一些差異，同樣選擇優(yōu)秀學(xué)生上面會有一些差異。

其次，資源上分為很多種。比如校舍資源，寄宿有宿舍，走讀是沒有的。寄宿的課外活動設(shè)施需要更豐富，因為學(xué)生需要生活在學(xué)校，而走讀不需要太多，下課后回家。

第三，巨大的差異在于師生關(guān)系，比如走讀學(xué)生，下課后在學(xué)校生活的時間比較少，一般需要回家。而寄宿的學(xué)生有時候和老師生活在一個宿舍，課后老師也是教練，顧問，甚至宿舍的監(jiān)管老師。這樣的師生關(guān)系更為密切，老師對學(xué)生特別了解。未來的推薦信也寫的更好。這是ANDOVER和EXETER等招生官跟我分享的，這也是寄宿學(xué)校的很重要的一個價值。

第四，獨立能力方面，寄宿相對走讀也更好一些。但是其實凡事都不是絕對的，比如走讀的學(xué)生，如果住在別人家里也相對獨立。如果是本地人就得不到鍛煉。

只有生源上的差異，至于資源跟走讀，寄宿沒有關(guān)系，至于資源很難講，因為大宗捐款帶有偶然性

資源上，學(xué)校享受資源上當(dāng)然有所不同，畢竟走讀了，時間上和寄宿不同。很多活動走讀生不參與。但是有一些學(xué)校有介于兩者之間的，也就是允許學(xué)生有寢室，但是沒有鋪位，這樣讓走讀也享受晚上自修的快樂。

資源上還是有差異的，畢竟走讀學(xué)校學(xué)生多，每個學(xué)生可利用的資源相對就較少，寄宿學(xué)校的好處相對還是更公平，另外周末的安排寄宿學(xué)校不得不說還是非常有優(yōu)勢的。

您的這個問題不能一刀切，因為寄宿中學(xué)和走讀中學(xué)的學(xué)校數(shù)量不同，就算是寄宿中學(xué)還是走讀中學(xué)，學(xué)校和學(xué)校的差異也是很大的。大面上來說，走讀學(xué)校更多的是在市區(qū)內(nèi)，畢竟是走讀，所以很多都是周邊的孩子來就讀，寄宿中學(xué)一般沒有地域的限制，所以生源的來源更加多元化一些，不僅僅是國際生的多元化，還有美國本土學(xué)生的多元化。
總體來說，寄宿中學(xué)的數(shù)量更為有限，好的寄宿中學(xué)的競爭更為激烈，所以同等條件下，選拔出來的學(xué)生質(zhì)量要更好一些，當(dāng)然并不代表說走讀中學(xué)都不行，走讀中學(xué)里邊也有很多很好的學(xué)校，這個需要具體問題 具體分析。

同級別寄宿學(xué)校和走讀學(xué)校的差異在于學(xué)校時間表是不一樣的。走讀學(xué)校下午三點就結(jié)束了。大部分學(xué)生會回家，部分學(xué)生會留下參與運動訓(xùn)練，然后在5點多訓(xùn)練結(jié)束后回家。時間表的不同會產(chǎn)生幾個很大的差異：
(1) 一種生活習(xí)慣的養(yǎng)成。寄宿學(xué)校的每一位學(xué)生在下課后都要參與運動訓(xùn)練。從而養(yǎng)成了運動的習(xí)慣并一直保留。這種習(xí)慣無論是以后在學(xué)習(xí)、工作上需要減壓，還是保持身心健康都有很大的優(yōu)勢。孩子們以后上大學(xué)、在職場上拼搏往往靠的都是身體的健康，拼的是體力活。
(2) 寄宿學(xué)校學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系會很不一樣。大家24\7在一起學(xué)習(xí)、生活、比賽，同學(xué)間能夠培養(yǎng)起的情同手足的關(guān)系是走讀學(xué)校無法相比的。而且大家24/7在一起相處，難免會產(chǎn)生摩擦。怎么去解決這些矛盾、同學(xué)之間能夠和睦相處也是人生一堂非常重要的課。這些經(jīng)驗往往讓寄宿學(xué)校的學(xué)生更成熟，進(jìn)大學(xué)時人生閱歷的起跑線比走讀學(xué)校的學(xué)生更高一層。
(3) 同樣的，在寄宿學(xué)校很多老師和學(xué)生住在同一宿舍里。在學(xué)習(xí)、生活、體育訓(xùn)練、學(xué)生社團(tuán)等等方面，寄宿學(xué)校學(xué)生有更多的機(jī)會去學(xué)習(xí)怎么和老師打交道、為自己爭取資源、解決問題。這些經(jīng)驗讓寄宿學(xué)校學(xué)生們更成熟，更早學(xué)會怎么和成年人、和權(quán)威打交道。
美高寄宿學(xué)校的教育超越了高中課程的學(xué)習(xí)，它還包括了人格、價值觀的塑造、生活習(xí)慣的培養(yǎng)。相比走讀學(xué)校，這些都是寄宿學(xué)校的優(yōu)勢。

整體來說，走讀學(xué)校相對寄宿學(xué)校來說，學(xué)生背景會更加當(dāng)?shù)鼗?。很多學(xué)生可能從幼兒園就在這個走讀讀書，所以對于剛進(jìn)入高中部的中國學(xué)生來說，社交上是會存在一定的挑戰(zhàn)，因為你的很多美國同學(xué)可能從小就認(rèn)識，甚至都住在同一個社區(qū)里。相比，寄宿學(xué)校的學(xué)生會來自全美乃至世界各地，相對更加多元，對于國際生的融入會相對友好一些。

至于資源上，大體上來說走讀可能會更有便利性（當(dāng)然具體學(xué)校會存在差異），特別是在一些知名大學(xué)旁邊的走讀學(xué)校，學(xué)生是有機(jī)會享受到更好的教育資源，甚至不少走讀也和大學(xué)有一些正式的合作項目。（比如巴爾的摩當(dāng)?shù)氐膸姿咦x學(xué)校，雖然這個城市的名聲不太好，但幾所學(xué)校借助霍普金斯大學(xué)所提供的資源確實是非常誘人的）

當(dāng)然走讀和寄宿的差異還有很多內(nèi)容，這里就不太展開太多，希望上面的兩點分析有幫助。