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很多其他顧問(wèn)老師都已經(jīng)解答了應(yīng)該如何回復(fù)老師，我在這里補(bǔ)充一下關(guān)于學(xué)校老師的想法吧。很多時(shí)候亞洲的家長(zhǎng)收到老師對(duì)孩子的反饋，第一反應(yīng)是要“解釋”以及希望老師“包容”，不知不覺(jué)中把老師放在家庭的對(duì)立面。

其實(shí)很多時(shí)候老師主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)，更主要的原因是“告知”以及“尋求幫助”，跟家長(zhǎng)是相互合作的關(guān)系。家長(zhǎng)可以給老師提供的幫助包括像家長(zhǎng)文中提到的提供孩子成長(zhǎng)中的性格背景信息、或者多跟孩子打電話溝通并不時(shí)反饋給老師、甚至長(zhǎng)周末抽時(shí)間親身到美國(guó)探望孩子等等。

社交當(dāng)然不是必須的，但是大多數(shù)中國(guó)學(xué)生去美國(guó)高中讀書最大的收獲其實(shí)不是學(xué)術(shù)，而是社交。寄宿學(xué)校之所以是寄宿學(xué)校，就是因?yàn)樗囵B(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)也包含了通過(guò)學(xué)術(shù)以外的各種活動(dòng)和人際互動(dòng)，以讓學(xué)生的性格和社會(huì)能力有所成長(zhǎng)。

任何事情都有個(gè)程度，如果真如老師所說(shuō)的“從不主動(dòng)參加optional的社交活動(dòng)”，的確是一種比較極端的選擇。現(xiàn)在才剛開(kāi)學(xué)不久，建議學(xué)生如果將來(lái)遇到自己不特別抗拒的活動(dòng)的時(shí)候，也可以考慮嘗試一兩次，說(shuō)不定會(huì)有以外的收獲呢。

自己沒(méi)因老師說(shuō)的那些所謂的問(wèn)題在心理上形成壓力，就不用管它，人類的活動(dòng)是為了得到自己想要的東西，如果自己不想要，就沒(méi)有必要強(qiáng)迫自己去做。

家長(zhǎng)您好，得知孩子“性格獨(dú)立”、“自己責(zé)任內(nèi)的東西都能完成”且有一定的自我管理能力，這非常好！您可以郵件跟學(xué)校說(shuō)明一下孩子這些情況，也可以談?wù)勀鷮?duì)這個(gè)情況的看法。

第二，學(xué)校老師可能是從歷史經(jīng)驗(yàn)的角度發(fā)了這封郵件，你或許也可適當(dāng)考慮一下，孩子是否有哪些方面引起了學(xué)校老師的擔(dān)憂，這些也都可以跟學(xué)校老師多溝通。

總之，孩子一個(gè)人在外不容易，現(xiàn)在也剛開(kāi)學(xué)沒(méi)過(guò)多久，家長(zhǎng)時(shí)間允許的話，盡量多關(guān)心一下孩子的情況。

去美高讀書，課堂知識(shí)只是其中一部分，對(duì)美國(guó)環(huán)境及人文風(fēng)俗的了解，應(yīng)該也是來(lái)美高讀書的一部分初衷吧。

家長(zhǎng)您好！這個(gè)問(wèn)題更多的是要看家庭到底希望孩子去美高得到的是什么。

因?yàn)槊栏卟粌H僅只是一個(gè)學(xué)術(shù)的土壤，更重要的是讓孩子在一個(gè)社會(huì)性的環(huán)境里面，學(xué)會(huì)怎么樣與人相處，這些人包括自己的同學(xué)，包括低年級(jí)的同學(xué)，也包括高年級(jí)的同學(xué)，以及不同的成年人。在這個(gè)過(guò)程之中可能會(huì)產(chǎn)生沖突，也可能會(huì)建立起一輩子的友誼，這些都是他人生中成長(zhǎng)非常重要的一些財(cái)富，包括未來(lái)的親密關(guān)系和走入職場(chǎng)、走入社會(huì)之后，這些所謂的社交能力，也是成就一個(gè)人非常重要的一些基本素養(yǎng)。所以很多送孩子出國(guó)留學(xué)的家庭，他們希望孩子得到的不僅僅是課堂上的知識(shí)，而是孩子在這樣的一個(gè)環(huán)境之中得到全面的發(fā)展，成為一個(gè)有軟能力，也有硬知識(shí)，這一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。

那么回到這個(gè)問(wèn)題，孩子是否一定要社交？這個(gè)答案肯定是不是的。因?yàn)閷W(xué)校不可能逼著一個(gè)學(xué)生去融入去社交，但是孩子是否也應(yīng)該理解社交的重要性？盡管自己可能不愿意，但是學(xué)習(xí)這方面的能力，對(duì)自己的未來(lái)的發(fā)展很重要，這個(gè)其實(shí)是家庭和孩子應(yīng)該是希望達(dá)到的。

所以我們來(lái)講講如果不好好社交，未來(lái)可能產(chǎn)產(chǎn)生的一些隱性的弊端：首先在美高，如果你是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，未來(lái)沖刺到頂尖美本，肯定是有更好的一個(gè)平臺(tái)。但是優(yōu)秀的學(xué)生不僅僅是學(xué)術(shù)能力強(qiáng)的，學(xué)術(shù)能力是一個(gè)最基本的門檻，也必須要強(qiáng)。但是學(xué)術(shù)能力之外，你需要展現(xiàn)出自己的一些性格魅力，品性素養(yǎng)，包括領(lǐng)導(dǎo)力等。那么在美高這樣的一個(gè)環(huán)境之中，如果是一個(gè)完全拒絕不社交，甚至大家都不知道是誰(shuí)，在沒(méi)有任何存在感的這樣的一個(gè)學(xué)生，在未來(lái)競(jìng)選學(xué)生會(huì)或者是俱樂(lè)部中的領(lǐng)導(dǎo)人的情況下是沒(méi)有任何優(yōu)勢(shì)的。那么在未來(lái)比較功利地去思考申請(qǐng)美本的時(shí)候，需要去了解美國(guó)教育體系以及美國(guó)社會(huì)的整體的價(jià)值觀是什么樣的，而不是能一味堅(jiān)持著自己。當(dāng)然也可以一味地堅(jiān)持著自己，但是要接受堅(jiān)持自己未來(lái)會(huì)得到的后果是什么。

另外建議回復(fù)學(xué)校郵件的時(shí)候，就是可以說(shuō)孩子可能還在適應(yīng)期間，非常感謝學(xué)校老師對(duì)孩子的關(guān)注。另外作為家長(zhǎng)也需要去提醒孩子社交的重要性，并且要走出自己的一個(gè)封閉的小世界，去踏出舒適圈挑戰(zhàn)一下去結(jié)識(shí)不同的人。這也是成長(zhǎng)中必經(jīng)的一條路，從一個(gè)家長(zhǎng)的層面表態(tài)說(shuō)會(huì)幫助孩子往前走是最好的。

只要申請(qǐng)大學(xué)時(shí)候推薦信上沒(méi)有因此產(chǎn)生的負(fù)面評(píng)價(jià)就好。

您好：建議給Advisor回一下郵件，解釋一下孩子的性格和基本情況，讓他與孩子也溝通一下。同時(shí)也建議孩子也多交一些朋友，在美國(guó)融入學(xué)習(xí)和生活環(huán)境對(duì)國(guó)際生也是必修課。

家長(zhǎng)您好，我讀了下來(lái)，認(rèn)為您的孩子不但沒(méi)有任何問(wèn)題，而且有自己獨(dú)立的思想和人格，我在美高近20年工作生涯，見(jiàn)到此類孩子最終的發(fā)展都不錯(cuò)，每個(gè)學(xué)校的Advisor及其他管理人員的認(rèn)知和同理心良莠不齊，建議您跟Advisor寫封郵件，把以上的如實(shí)講一下就好，孩子堅(jiān)持做自己，僅參加有意義的Social足以。

美國(guó)高中有喜歡社交的，也有不愛(ài)社交的。本無(wú)對(duì)錯(cuò)之別。只要孩子本身心理沒(méi)有覺(jué)得有什么問(wèn)題就好。

我參加過(guò)一個(gè)斯坦福大學(xué)的招生宣傳會(huì)，招辦主任公開(kāi)表明我們不僅不歧視，反而還有些偏愛(ài)有些 nerdy 的學(xué)生。

我建議您實(shí)事求是地把孩子的情況先向?qū)W校說(shuō)明，同時(shí)也告訴學(xué)校會(huì)鼓勵(lì)孩子多參加學(xué)?；顒?dòng)和參加社交活動(dòng)。即使孩子比較獨(dú)立，在以后的事業(yè)中也是躲不開(kāi)和他人合作的，獨(dú)木難成林，適當(dāng)?shù)纳缃荒芰κ潜匾摹?

您好：

如實(shí)告知您的孩子的性格，讓老師多么理解就好，不是每個(gè)孩子都喜歡社交，有的孩子就是喜歡獨(dú)處，只要確保孩子心理健康，而且沒(méi)有抑郁或者是有壓力就好。