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要知道梨子的味道，必須嘗一下。一個(gè)偉人說(shuō)的。
建議9年級(jí)或者10年級(jí)去美高讀一年。感覺好就繼續(xù)，不好就回原來(lái)的國(guó)際學(xué)校。孩子有抵觸情緒說(shuō)明不適合吧希望完全放美高上。目錢很猶豫說(shuō)明不去讀美高以后可能會(huì)后悔。
另外，讀一年美高，如果成績(jī)還不錯(cuò)的話， 只會(huì)對(duì)升大學(xué)有利。

其實(shí)您的這個(gè)情況在我們近期簽約的家長(zhǎng)中也要一些跟您類似的情況，目前其實(shí)您比較焦慮的不是孩子什么時(shí)候出去的問題，而是出去這一條路對(duì)不對(duì)，包括您提及的也可以再看看等本科再走，其實(shí)稍微地有點(diǎn)治標(biāo)不治本哈，從業(yè)留學(xué)申請(qǐng)規(guī)劃那么多年，其實(shí)我想說(shuō)的是孩子的規(guī)劃是一定要前置的，古云“兵馬未動(dòng)糧草先行”，我們?cè)跊Q定送孩子出國(guó)其實(shí)也是類似的，我們一再秉承的理念就是“孩子一定要準(zhǔn)備好了再出國(guó)”，這個(gè)準(zhǔn)備不僅僅是標(biāo)化成績(jī)（高中就是托福和SSAT，本科就是托福、SAT或者ACT還有AP），還有孩子的心智和成熟度等等，這些都是需要綜合考量的，但是這些不是說(shuō)讓孩子自己想明白的，更多的是孩子需要在規(guī)劃的過程中，在資深顧問老師的指導(dǎo)下，對(duì)留學(xué)及其國(guó)外的情況都能比較全面的了解，對(duì)自我也能不斷了解后，才能客觀做出來(lái)的判斷，才會(huì)知道自己是否適合出去，大家都說(shuō)沒有調(diào)研就沒有發(fā)言權(quán)，孩子也一樣，目前不論是出國(guó)的內(nèi)驅(qū)力還是動(dòng)力等等，肯定是相對(duì)比較欠缺的，這個(gè)肯定不會(huì)隨著時(shí)間的推移孩子自己就能完全明白，他需要助力，這個(gè)助力就是顧問老師和父母從中引導(dǎo)，這個(gè)很重要。
對(duì)于何時(shí)出國(guó)，其實(shí)現(xiàn)在不是您的主要矛盾，目前其實(shí)需要的是找到資深的顧問老師給孩子開啟規(guī)劃，美高和美本的招辦在考量學(xué)生的時(shí)候，很多東西都是共通的，所以孩子現(xiàn)在不論是決定美高走還是本科走，其實(shí)都o(jì)k的，孩子先啟動(dòng)規(guī)劃，孩子在顧問團(tuán)隊(duì)的規(guī)劃下，不斷增強(qiáng)自己的能力，不斷挑戰(zhàn)自我，在顧問老師規(guī)劃的活動(dòng)下，不斷挖掘自己的閃光點(diǎn)及其對(duì)國(guó)外院校的了解越來(lái)越透徹以后，隨時(shí)都是處于準(zhǔn)備好的狀態(tài)，那個(gè)時(shí)候我們因勢(shì)利導(dǎo)，就能很好地達(dá)成一個(gè)很好的目標(biāo)。
最后想跟您提一下，出國(guó)留學(xué)擇校很重要，一定要做好匹配工作，包括您提及的有些學(xué)生出國(guó)以后感覺社交壓力大等等，其實(shí)都是因?yàn)檫@些學(xué)生在出國(guó)前并沒有資深的顧問進(jìn)行長(zhǎng)線規(guī)劃，孩子并沒有準(zhǔn)備好，就被硬送出去了，不論是學(xué)校對(duì)孩子的匹配度還是孩子的適應(yīng)能力等，都是很欠缺的，孩子不可能開心，相反，您提及的孩子不是很想跳出自己的舒適區(qū)，這個(gè)不要等到孩子出國(guó)以后才讓孩子去面對(duì)，這樣太殘忍了，而是應(yīng)該在孩子還在國(guó)內(nèi)的時(shí)候。
萬(wàn)丈高樓平地起，先好好啟動(dòng)規(guī)劃吧，隨著孩子在規(guī)劃的軌道里，您上邊的這些顧慮都會(huì)一一打消的，希望有機(jī)會(huì)可以幫到您家孩子，祝順利！

可以先做一個(gè)性格測(cè)試，來(lái)判斷孩子究竟是不是出國(guó)留學(xué)！

第一，“百年樹人”。孩子成長(zhǎng)，都要“慢慢走”。能被“推一把”的，除非孩子自己想這樣，但目前學(xué)校缺乏條件，才能被推得動(dòng)。

第二，孩子屬于哪一類，除了咱們家長(zhǎng)自己，只有“天“知道。

第三，孩子對(duì)美高留學(xué)興趣不高，這是極大隱患。一來(lái)孩子很難熬得過申請(qǐng)準(zhǔn)備這個(gè)關(guān)，標(biāo)化考試培訓(xùn)、高分、8大類準(zhǔn)備工作……很難有好結(jié)果。二來(lái)去優(yōu)質(zhì)美高學(xué)習(xí)，鴨梨山大。這不是簡(jiǎn)單的peer pressure、”內(nèi)卷“能解釋的。吃得苦中苦，方為人上人。美國(guó)人也信勤奮、努力。

第四，個(gè)性內(nèi)向，本身不是大問題。美高師生大多很nice，只要選擇得當(dāng)，去挑戰(zhàn)不是很大的學(xué)校，校園氛圍正可以讓孩子敞開心胸，探索自我。

第五，不宜高估英文水平。有托福110分+的今年新生家長(zhǎng)問我，英語(yǔ)、歷史太難，要不要轉(zhuǎn)學(xué)。這是現(xiàn)實(shí)。

第六，如果真不想”邁出舒適圈“，建議別留學(xué)。望子成龍，望女成鳳。去任何一所優(yōu)質(zhì)美高、美本，都是一場(chǎng)鳳凰涅槃之旅。不想脫”三層皮“的，需慎思。

第一，跟現(xiàn)在學(xué)校的老師，仔細(xì)、深入地聊聊，孩子本身是因?yàn)閭€(gè)性原因，還是因?yàn)榻虒W(xué)、教育方式問題。去美高，能解決的，只能是后者。江山好改，本性難移。個(gè)性本身，很難說(shuō)美高有這個(gè)“矯形”功能。

第二，去美高留學(xué)，從申請(qǐng)到留學(xué)，包括以后的美本，就是打破“舒適圈”。因此，與孩子現(xiàn)有心態(tài)，似乎mismatch，全然不搭。

第三，不要低估英語(yǔ)難度。一位托福112的師妹，剛剛來(lái)幾個(gè)月，就想著要轉(zhuǎn)學(xué)去排名低點(diǎn)的美高。因?yàn)椋皻v史太難”。她的托福，可也是110分+！英語(yǔ)能力，影響學(xué)業(yè)、社交、個(gè)性，是個(gè)閉環(huán)。樂觀估計(jì)自己，容易出錯(cuò)。

第四，申請(qǐng)要扒層皮，入讀要扒層皮，畢業(yè)要扒層皮。美高留學(xué)，至少得扒三層皮。美本呢？任何時(shí)候，大凡你想去好點(diǎn)的學(xué)校，都一樣。美國(guó)的優(yōu)質(zhì)教育，就是跟周扒皮一樣，層層扒過皮之后，還能獲得下來(lái)的那些“幸存者”。沒有這個(gè)心理基礎(chǔ)，沒有相匹配的實(shí)力，很難熬出來(lái)。

第五，至于本科要否出來(lái)，看發(fā)展吧。未來(lái)，未知。一切皆有可能。如果還是如此，不如就在國(guó)內(nèi)。據(jù)說(shuō)，現(xiàn)在“進(jìn)步很快”喔！

最主要的是孩子希望去美國(guó)學(xué)習(xí)收獲什么？家長(zhǎng)希望孩子去美國(guó)學(xué)習(xí)收獲什么？?jī)烧呤欠衿ヅ?？多交流溝通后再?zèng)Q定何時(shí)去美國(guó)留學(xué)吧。

您好：目前的情況，建議可以選擇暑假或者寒假，參加一個(gè)夏校，讓孩子體驗(yàn)一下美國(guó)的教育，然后再做決定是否申請(qǐng)。性格內(nèi)向的孩子不建議較早送出去留學(xué)，去美高讀書學(xué)習(xí)和社交壓力還是挺大的，對(duì)小留學(xué)生都是一種挑戰(zhàn)。學(xué)生要面臨很多問題，需要自己解決，孤獨(dú)感和無(wú)助都會(huì)有的?？梢钥紤]本科或者研究生再出去，那時(shí)候思想更成熟一些，也更加獨(dú)立和知道自己未來(lái)要什么。

家長(zhǎng)您好！

您的疑問，其實(shí)我們聽過很多類似的：去美高很多時(shí)候是家長(zhǎng)的一個(gè)期望，而不是孩子發(fā)自內(nèi)心自己的一個(gè)訴求。一般這種情況，我們都會(huì)建議還是要跟孩子去溝通，畢竟美高申請(qǐng)的過程，說(shuō)得通俗一點(diǎn)是要扒是一層皮的，特別是要沖刺一些優(yōu)質(zhì)的美高。那么，如果孩子自己的欲望或者是對(duì)美高整個(gè)生活方式了解得不是特別深厚的話，那么這個(gè)申請(qǐng)結(jié)果往往不會(huì)非常的理想，所以這個(gè)內(nèi)驅(qū)力和孩子自己的欲望是非常重要的。

性格相對(duì)內(nèi)向的孩子，去到美高，有的可能是融入得非常的好，有的呢，可能是在那邊花很長(zhǎng)時(shí)間才能適應(yīng)，或者一直不適應(yīng)，但這個(gè)結(jié)果，其實(shí)完全取決于孩子的準(zhǔn)備過程是否是完善，以及具體的擇校是否正確。因?yàn)楸M管學(xué)校有所謂的排名，有各種各樣的一些特殊項(xiàng)目，但是很多學(xué)校最重要的還是它的校園文化以及跟自己孩子性格特質(zhì)的一個(gè)匹配度。說(shuō)白了其實(shí)擇校的過程有點(diǎn)像交朋友的過程，沒有一個(gè)所謂最好朋友的定義，而是要基于自己的價(jià)值觀去選擇自己最適合的人，也就是去找一個(gè)跟自己最匹配的學(xué)校，這樣孩子才能在這所適合自己的學(xué)校發(fā)展得非常優(yōu)秀。

家長(zhǎng)您好，這想必是很多家庭都會(huì)在給孩子做教育規(guī)劃路上會(huì)有的困惑，畢竟孩子的成長(zhǎng)和時(shí)間都不可逆，而在這個(gè)階段的孩子基本還在比較懵懂的階段，家長(zhǎng)摸著石頭過河的忐忑心態(tài)，期望看到孩子能目標(biāo)感明確、自發(fā)的去努力，實(shí)際情況是其實(shí)大部分孩子的思考習(xí)慣還沒有到這一層，更多是在過程中一點(diǎn)點(diǎn)的蛻變，從懵懂到明確，從被動(dòng)變主動(dòng)，從含蓄內(nèi)斂到自信滿滿。
回到媽媽的問題，哪些孩子適合去推一把送去美國(guó)，哪些孩子適合慢慢走，本科階段再來(lái)考慮，這個(gè)問題其實(shí)并沒有一個(gè)絕對(duì)答案，我們知道美高對(duì)于下一階段的美本申請(qǐng)來(lái)說(shuō)，占有壓倒性優(yōu)勢(shì)，但這個(gè)優(yōu)勢(shì)不足以成為要去美高求學(xué)的理由。從我這么多年看孩子的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，孩子內(nèi)心對(duì)去美國(guó)的渴望有多強(qiáng)，這是非常非常重要的一個(gè)動(dòng)力源。
這種渴望，可能只是一次夏校經(jīng)歷給孩子埋下的種子，可能是同伴傳遞的一些信息，甚至也可以是自己天馬行空的想象，但這種渴望能激發(fā)到他的行動(dòng)力。很多孩子，對(duì)美高并沒有了解，沒有了解的情況下，不可能有渴望，也更難談?dòng)腥魏蝿?dòng)力可言。所以，我都會(huì)問孩子是否有過夏校或者去過美國(guó)的一些經(jīng)歷等，談及這些經(jīng)歷的時(shí)候，他是否是愉悅開心的來(lái)分享。當(dāng)孩子去體驗(yàn)過，感受過，了解過，有自己的認(rèn)知以后，我們才能站在更客觀的角度去看待他對(duì)獨(dú)自去求學(xué)是否有渴望，也才知道他這個(gè)階段是否可以開始準(zhǔn)備推一把，或者再等等。
您在提問中所講到的期望能提升孩子的自信這一點(diǎn)，美高的教育是全人教育，通俗點(diǎn)說(shuō)就是德智體美勞心理全面開花，要申請(qǐng)到這些好學(xué)校，孩子也是需要從這些方面來(lái)全面的培養(yǎng)和打造。顧問要花大量的時(shí)間和家庭，孩子來(lái)溝通，了解孩子的個(gè)性，發(fā)掘他的各方面潛力，帶著孩子一步步的去探索自己的
true passion，這個(gè)過程深刻，有趣但并不輕松。但每個(gè)孩子，踏踏實(shí)實(shí)的走完這些步驟后，會(huì)變得非常篤定和自信，因?yàn)檫@都是他們自己在申請(qǐng)準(zhǔn)備中一點(diǎn)一滴自己完成的，這種solid的自信，是建立在對(duì)自我的認(rèn)知的基礎(chǔ)上，顧問的角色絕不僅僅是幫助孩子完成申請(qǐng)的步驟，而是引導(dǎo)孩子是看到自己，突破自己，只有這樣，孩子在下一階段才能帶著這份自信飛的更高更穩(wěn)。

家長(zhǎng)您好，

按照您所描述的情況，其實(shí)最主要的就是孩子的心理狀態(tài)。畢竟去到美國(guó)，是需要到一個(gè)文化、環(huán)境跟語(yǔ)言都完全不一樣的全新的環(huán)境里面的，這時(shí)候，孩子是否能適應(yīng)是一個(gè)很大的問題。過往也有不少孩子去到美高，可能因?yàn)槿诓贿M(jìn)去集體，加上文化差異、語(yǔ)言溝通問題等原因，變得更內(nèi)向甚至產(chǎn)生心理問題的。

所以不管怎樣，孩子的意愿和心理狀況是最重要的，一般來(lái)說(shuō)原本性格就偏內(nèi)向的孩子不太建議過早出去，因?yàn)槟昙?jí)也剛好是價(jià)值觀和人格形成的重要時(shí)期，稍微處理不好就很可能會(huì)影響到往后的發(fā)展。建議出不出去這一點(diǎn)可以跟孩子去詳細(xì)溝通，看一下他的擔(dān)心以及偏向再抉擇。

孩子是否自信也不一定跟美高的環(huán)境有關(guān)，也有可能跟目前在國(guó)際學(xué)校里面的狀況，例如孩子成績(jī)?cè)诎嗬锸欠駜?yōu)秀，學(xué)習(xí)氛圍是否競(jìng)爭(zhēng)較大等相關(guān)。我們過去有遇到一些孩子就是學(xué)習(xí)知識(shí)懂，但是不會(huì)表達(dá)，成績(jī)提不高，老師大班管理沒注意到，導(dǎo)致自信心下降的。如果是因?yàn)楹⒆釉谛?nèi)的成績(jī)并不是太好而影響到自信心，建議可以尋找校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)有針對(duì)性地輔導(dǎo)，提高成績(jī)和自信心。