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美高適合二線，三線城市的孩子。北京上海的孩子留在國內(nèi)讀高中更合適。

不知道您“中國學生走向確實是國際部的要勝過絕大部分美高”這個結(jié)論是從哪里來的？國內(nèi)家長在申請美高時有這樣一個認知上的誤區(qū)，即：”我的孩子在國內(nèi)去到什么樣的學校，在國內(nèi)什么水平，就要去到什么樣的美高”，這一想法其實是錯誤的，孩子在國內(nèi)top5，就算能進到top5的學校，他要競爭的就不是國內(nèi)的學生了，還是全世界top5的學生了，想要申請到好的大學，孩子就要在top5的美高里，與來自全世界top5的的學生競爭到top5的位置，才有機會進到常春藤，國內(nèi)很多家長只想著成績匹配，所以導致升學結(jié)果不理想

我覺得這個問題可以類推說你學習的目的是不是為了賺錢，如果是為了賺錢那么很多時候并不需要學習。尤其是家里足夠有錢的時候。

您好：如果中產(chǎn)家庭，建議在國內(nèi)讀國際部也是一個很好的選擇。單純從升學走向來看，國內(nèi)的國際部升學走向是非常不錯的。美高的讀書是開闊學生的視野，但對學生的抗挫性要求也很高，并不是每一個學生都適合美高，文化差異，還有學術(shù)的壓力。

如果這是你做過充分調(diào)研之后的選擇，你完全可以選擇國際部。來這里表述這個意見，是希望獲得認同，進而對自己的選擇更加肯定？

去美高如果只是為了一個升大學的結(jié)果，那其實我覺得誰都不用去，尤其是您說的那些有身份背景夾持的，他們在國內(nèi)高中三年一樣可以打造一個非常漂亮的背景。

大學升學應(yīng)該只是人生路上的一個拐點，其后的路還很長很長。在美國高中接受的教育培養(yǎng)更多是獨立思考的能力，堅強的毅力，充沛的體力（每年三季的運動項目）。經(jīng)風雨，見世面成長起來的孩子其視野更廣大，其心胸更開闊。

家長對于升學的分析是有一定道理，如果去不了一流的美高，從升學的角度或許意義不是最大，但一流到頂級的美高國內(nèi)的頂級學校通常還是有距離；此外，來美高讀書的學生并不是把升學作為唯一目的，還有國際化的人脈和校內(nèi)的資源，當然這一切都是指好的美高。

去念美高是去尋求一份不一樣的經(jīng)歷。但是，大多數(shù)美高的學術(shù)競爭環(huán)境和第一梯隊的國際部還是不能比，尤其是數(shù)理化，去了后會有失落感的。但是西方文史哲方面會有革命性的提高。而且第一梯隊的國際部或多或少還會收到本部（更加優(yōu)秀）的輻射。竊以為，前15的寄宿美高值得放棄第一梯隊的國際部。其它就算了（算上投入產(chǎn)出）。

您好：

我覺得很多家長送孩子出來讀美高，除了希望將來有申請到更好大學外，還希望孩子有更加全方位的鍛煉，身在其中的鍛煉可能是在國內(nèi)沒法獲得的吧。

一個孩子的培養(yǎng)過程，不應(yīng)該僅僅是看到讓他們未來能讀哪個大學，更多的是全面培養(yǎng)，是希望孩子們收獲什么？美高的四年，身臨其境讀書的孩子們遠不是國內(nèi)國際部國際學校的學生所能體會到的。 而千千萬萬的家長早早送孩子出國留學，期望他們能夠讀到理想的大學，這是一個原因，但是這并不是所有的原因。 而且，是讀美高還是讀美本，這本來就不應(yīng)該是一個爭論的問題，孩子適合什么時候出國？家長的期望值是什么？目標是什么？培養(yǎng)孩子的理念是什么？ 都不一樣，因此，個人并不認為有一定的道理可循。適合自己就好。因為每個家庭念的“經(jīng)”都不一樣。

最主要是看家長是希望培養(yǎng)孩子哪些方面。如果僅僅看成績，選國內(nèi)第一梯隊的國際學校/國際部也不一定可以入美國頂級大學。更何況讀美高獲得的體驗感，是遠超國內(nèi)學校的。

其實不管哪種體制和求學路徑，都能申請到好學校，主要還是看孩子適合哪種方式以及孩子自己喜歡哪種教育模式。像國內(nèi)國際部申請到頂尖大學的學生大部分都是打競賽出來的，如果孩子是學習型選手，擅長打競賽，我們覺得這種方式特別適合，美高對學生的要求就是不僅學術(shù)能力好，其他方面也非?？粗?，藝術(shù)，體育在學校都能得到全面的發(fā)展，美高也非常重視學生的社交能力，如果孩子屬于Work hard，play hard, 那就適合美高。我們培養(yǎng)孩子不僅是為了讓孩子申請到好的大學，更重要的是孩子未來幾年、幾十年能成為一個什么樣的人，能否在成年之前樹立正確的三觀和對未來有明確的方向和目標。孩子最好的老師就是父母，如果家長希望孩子能留在自己身邊那就選擇留在國內(nèi)；如果家長認為孩子在14歲之前能給予孩子的已經(jīng)給完了，希望孩子能到更好的平臺得到更好的成長和鍛煉，那就選擇把孩子送出去。

根據(jù)目前學生的情況，建議可以繼續(xù)留在第一梯隊就讀。我們遇到很多從國內(nèi)到美高的同學，都容易遇到學制差異、語言障礙、選課挑戰(zhàn)和作業(yè)頻繁等挑戰(zhàn)，而且因為全英教學模式和思維模式，很多學生會出現(xiàn)不適應(yīng)的情況。

既然目前在國內(nèi)這些國際學校還算不錯，是充分可以留在國內(nèi)的，而且每年這些學校的升學結(jié)果也是比較理想的。但是即使是在這些優(yōu)質(zhì)學校，建議還是需要持續(xù)提高學術(shù)競爭力。因為美本申請查看的很重要因素就是：GPA、高難度級別（如AP級別）課程修讀門數(shù)、選課情況等等。

為了之后在申請大學時更有競爭力，建議學生可以修讀多門與未來目標專業(yè)相關(guān)的AP課程，因為AP課程是“美國大學預(yù)修課程”，內(nèi)容比一般高中科目內(nèi)容更復雜和詳細，更接近美國大學本科的授課內(nèi)容和要求。因此有助于向招生官展示學術(shù)能力。而且另一方面，AP的滿分是5.0分，比普通課程的4.0要高，所以修讀AP課程并獲得比較好的成績，是可以瞬間拉高GPA的，對未來的申請也是有用的。想了解更多美高GPA/AP課程相關(guān)信息，可以再詳細溝通交流。

家長您好！

當然，如果從一個升學數(shù)字單維度的去考量和比較的話，國內(nèi)一些非常頂尖的國際部，每年出來的哈普斯麻offer的確也是非常漂亮的。但是如果比較國際部和美高只從這些非常單一的數(shù)據(jù)上出發(fā)的話，從專業(yè)顧問的角度上來講是非常不合理的，因為美高和國際部是兩個完全不一樣的體系和生活方式。所以非要這么去比較的話，你會發(fā)現(xiàn)是根本沒有辦法去比較的，針對不同的人不同的目標，得到的結(jié)果也是不一樣的。

另外，您的看法是沒錯，國際部相對來講可控性確實更高，因為畢竟孩子還是在一個自己熟悉的生活環(huán)境中，只是學校不一樣，只在學校里學習，其實對孩子整個人生的變動是沒有那么大的；那美高不一樣，它是讓孩子完全進入到一個和國內(nèi)學校完全不一樣的生活方式中，“沉浸式”二十四小時/七天模式，孩子的生活習慣，思維方式，以及接收到的文化都會有一個完全不一樣的改變，那么這個改變是會激發(fā)一些孩子的潛能，可能是好的，也可能是不好的，所以去讀美高孩子和家庭所面臨的這個不可控性，的確是更高的。

但也正因為這種不可控性，孩子在這個過程之中，很多時候?qū)W會了怎么樣去跟不同的人去相處，對自己的認知更清晰，成熟度也相應(yīng)地提高，文化的認知能力也更高了，從而就是有一個比較提前社會化的經(jīng)歷，全方位能力層面有了一個質(zhì)的提升。那么這樣質(zhì)的提升在國內(nèi)國際部的環(huán)境里是不可能實現(xiàn)的。也不是說國際部不好，而是因為國內(nèi)這個環(huán)境根本上是沒有辦法實現(xiàn)的，所以說也沒有辦法去比較。需要從一個家庭層面：抗風險能力，財務(wù)投入，家庭價值觀，以及對孩子的一個訴求是什么而去決定。

對成長的這個定義，我覺得可能也需要去思考一下。孩子的成長不僅僅是只有好的事情發(fā)生，或者是所有的事情都是在自己的計劃之內(nèi)，這其實不叫成長，只是按照計劃一步一步的前進。成長這條路，就是有很多的不確定的起伏和波折，那這個起伏和波折，以及這些人生的大風大浪，孩子遲早是要經(jīng)歷的。這也是為什么成長，很多時候在英文里面都叫g(shù)rowing pain，growing（成長）始終是會伴隨著pain（痛苦）的，經(jīng)過痛苦的歷練，孩子才能夠成為鳳凰。所以這就是很多家庭為什么還一致地選擇讓孩子去美高的一個理由，這跟家庭的是否是中產(chǎn)沒有關(guān)系，而是跟家庭價值觀有關(guān)系。

所以歸根結(jié)底，家長應(yīng)該去思考一下：到底自己想要孩子怎么發(fā)展？想給孩子提供什么？什么對家庭來講最重要？是完全無風險地最大化幾率去拿到一個大藤校的offer？還是讓孩子真的飛出舒適圈，真正去開始自己的人生之路？雖然這個人生之路最后的結(jié)果的確是有不可控因素的，但是呢，這個過程也的確是能夠帶給孩子成長的。其實最重要的也是孩子自己的意愿，如果孩子根本不想出去，千萬別逼孩子。但如果說孩子自己是非常有意愿和內(nèi)驅(qū)力去美高發(fā)展，家庭條件也允許的情況下，那么去美高其實是一個非常好的選擇。