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敏思躍動 · 曾敏敏老師 中級顧問您好，有以下幾個方面，可以參考準備。
第一是孩子詞匯量的問題。如果孩子的詞匯量跟所閱讀文章的體驗差異比較大，那明顯會造成畏難情緒。所以首先要對孩子的英文程度有一個正確的測評認知，然后再去選擇合適的書籍閱讀，這樣才可能產(chǎn)生興趣堅持讀下去。
第二是孩子閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的問題。如果孩子閱讀相對應(yīng)詞匯量書籍的情況下還是沒有興趣，可以找一些幽默風(fēng)趣的老師講講課，帶讀一段時間。這樣帶動一個習(xí)慣的養(yǎng)成后，再根據(jù)孩子的水平做更多的閱讀，效果可能會更好一些。
但是最終不管孩子是哪一種情況，還要去了解清楚孩子究竟喜歡哪方面的讀物。文學(xué)、歷史、科學(xué)、故事、小說等等，都可以嘗試，只有找準喜歡的切入點，才有可能投入時間，并且將喜歡的東西變成擅長。 -
家長您好。
1. 9升9，目前是準備階段對嗎？ 先拿下托福和SSAT。 托福閱讀就足夠了。尤其是歷史文化相關(guān)的文章，可以讓孩子讀部分英文書籍的片段，托福閱讀里也有女性領(lǐng)導(dǎo)力的文章，引申出去，也可以讀一讀相關(guān)的書籍。
2. 時間比較緊的情況下，我甚至推薦去讀中文翻譯的外籍雜志。真正花時間去理解或者了解一本書的時間成本較高。
3. 在托福沒有考到100分以上的時候，尤其是閱讀沒到25分以上的時候，花費時間在閱讀英文書籍上是沒任何意義和幫助的，因為基礎(chǔ)都沒有，拿閱讀書籍來當(dāng)成英文能力的提升，效率太低。
希望慎重客觀考慮。謝謝。 -
您好：
美國圖書館協(xié)會每年都會推出各個年級的 reading list，可以按照這個書單來閱讀。
如果孩子不喜歡讀，要明白是讀不懂還是不愿意，如果讀不懂，就從淺顯一點兒的開始，如果不愿意，那就是態(tài)度問題了。 -
美高申請是一個馬拉松的過程，口語不錯是好事兒，不過外文書籍的閱讀也是一個馬拉松的過程，不是短期突擊就可以的，要成為孩子的一個常態(tài)，我們中國學(xué)生比較欠缺的也是外文書籍的閱讀，所以需要資深的顧問老師在規(guī)劃的時候，就已經(jīng)把外文書籍的閱讀放到規(guī)劃體系里邊來了，而不是短期給孩子做一個計劃。
美高申請很慘烈，越來越多的學(xué)生都會在資深的顧問老師的指導(dǎo)下提早規(guī)劃，所以要是目前您計劃9申9，應(yīng)該是明年秋季入學(xué)了吧，還有一年左右的時間，目前除了孩子的外文書籍的閱讀以外，還需要給孩子的申請活動規(guī)劃等等做規(guī)劃，這些都是直接對申請結(jié)果產(chǎn)生影響的。孩子的內(nèi)驅(qū)力的構(gòu)建也是很重要的，首先孩子需要進入軌道，這個是關(guān)鍵，需要從內(nèi)向外的整體的brainstorm，孩子也能跟著顧問團隊一步步進行規(guī)劃，自己也會意識到自己的閱讀量的匱乏，那個時候孩子的原動力也能調(diào)動起來，會達到事半功倍的效果，孩子之所以不怎么讀英文類的書籍，還有一些原因，比如英文目前基礎(chǔ)怎么樣？是否可以運用自如，這個很重要，人一般要是在沒有好好系統(tǒng)培訓(xùn)的情況下，基本上對于自己不擅長的版塊都會發(fā)憷，但是隨著規(guī)劃的推進，孩子的抗挫能力、跳出自己舒適區(qū)的能力不斷增強，就可以在顧問老師的規(guī)劃下穩(wěn)步推進閱讀了。
最后想給您提的建議是孩子的規(guī)劃一定要整體抓，不要只抓局部，要有全局觀，孩子的優(yōu)缺點也是需要綜合評估，定制化的，而不是一刀切，只有這樣，才能讓孩子在9申9的過程中脫穎而出，希望以上解答能夠?qū)δ兴鶐椭? -
因為讀和寫是有專門的邏輯和方法的，而且在學(xué)術(shù)英文中的讀寫，和平時托福雅思等語言類考試的讀寫也是不一樣的。
既然目前孩子的口語比較好，說明還是有語言天分和良好的語言基礎(chǔ)的。但是口語化使用的場景，到學(xué)術(shù)英語的學(xué)習(xí)中是不適用的。我們遇到很多學(xué)生，托?？嫉貌诲e，知識點也都會，但是學(xué)科考試里面老容易丟分，這就是因為僅僅通過雅思托福這些面對母語非英語的人來教授學(xué)習(xí)，是并不能培養(yǎng)用英語作為母語思考的思維能力和語言輸出的，因此這些學(xué)生在學(xué)科簡答題的時候很容易不會表述而被扣分。
而且，到高年級的學(xué)習(xí)中，英語是需要與學(xué)科相掛鉤的，各科都有各種簡單題，是需要用英語來回答的，我們遇到很多學(xué)生，并不是知識點學(xué)不懂，反而是不知道如何正確表達，導(dǎo)致在作業(yè)甚至考試中丟分，直接影響到GPA成績，
學(xué)術(shù)英語這方面能力很容易被忽視，但也是可以實實在在提高的。像我們的學(xué)術(shù)英語能力課程，就會幫助學(xué)生做到更好地用英語作為母語的思維來進行閱讀和寫作輸出，一方面加強對不同類型英文問題的閱讀，而且是鍛煉形成一套系統(tǒng)的方式方法，去快速提煉到文章內(nèi)容。另一方面，也鍛煉學(xué)生學(xué)會用英文構(gòu)思想法和寫作，完成學(xué)術(shù)英語學(xué)習(xí)的“輸出”，實現(xiàn)用英語自如地表達的創(chuàng)作。
學(xué)術(shù)英語的能力，到越高年級里面應(yīng)用得越廣泛，要求也越高，因此，建議還是需要提早培養(yǎng)對孩子，之后對孩子的高年級學(xué)習(xí)也是有很大幫助的。
