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您好：

美國(guó)圖書館協(xié)會(huì)每年都會(huì)推出各個(gè)年級(jí)的 reading list，可以按照這個(gè)書單來(lái)閱讀。
如果孩子不喜歡讀，要明白是讀不懂還是不愿意，如果讀不懂，就從淺顯一點(diǎn)兒的開(kāi)始，如果不愿意，那就是態(tài)度問(wèn)題了。

多閱讀，多請(qǐng)教老師，閱讀是有方法的。

高中的話可以讀完哈利波特7本英文原著就可以，做到精讀，不能泛讀，如果能做到7本書讀完沒(méi)有一個(gè)生詞，那么托福110-120之間的成績(jī)。

家長(zhǎng)您好。

1. 9升9，目前是準(zhǔn)備階段對(duì)嗎？ 先拿下托福和SSAT。 托福閱讀就足夠了。尤其是歷史文化相關(guān)的文章，可以讓孩子讀部分英文書籍的片段，托福閱讀里也有女性領(lǐng)導(dǎo)力的文章，引申出去，也可以讀一讀相關(guān)的書籍。
2. 時(shí)間比較緊的情況下，我甚至推薦去讀中文翻譯的外籍雜志。真正花時(shí)間去理解或者了解一本書的時(shí)間成本較高。
3. 在托福沒(méi)有考到100分以上的時(shí)候，尤其是閱讀沒(méi)到25分以上的時(shí)候，花費(fèi)時(shí)間在閱讀英文書籍上是沒(méi)任何意義和幫助的，因?yàn)榛A(chǔ)都沒(méi)有，拿閱讀書籍來(lái)當(dāng)成英文能力的提升，效率太低。

希望慎重客觀考慮。謝謝。

美高申請(qǐng)是一個(gè)馬拉松的過(guò)程，口語(yǔ)不錯(cuò)是好事兒，不過(guò)外文書籍的閱讀也是一個(gè)馬拉松的過(guò)程，不是短期突擊就可以的，要成為孩子的一個(gè)常態(tài)，我們中國(guó)學(xué)生比較欠缺的也是外文書籍的閱讀，所以需要資深的顧問(wèn)老師在規(guī)劃的時(shí)候，就已經(jīng)把外文書籍的閱讀放到規(guī)劃體系里邊來(lái)了，而不是短期給孩子做一個(gè)計(jì)劃。

美高申請(qǐng)很慘烈，越來(lái)越多的學(xué)生都會(huì)在資深的顧問(wèn)老師的指導(dǎo)下提早規(guī)劃，所以要是目前您計(jì)劃9申9，應(yīng)該是明年秋季入學(xué)了吧，還有一年左右的時(shí)間，目前除了孩子的外文書籍的閱讀以外，還需要給孩子的申請(qǐng)活動(dòng)規(guī)劃等等做規(guī)劃，這些都是直接對(duì)申請(qǐng)結(jié)果產(chǎn)生影響的。孩子的內(nèi)驅(qū)力的構(gòu)建也是很重要的，首先孩子需要進(jìn)入軌道，這個(gè)是關(guān)鍵，需要從內(nèi)向外的整體的brainstorm，孩子也能跟著顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)一步步進(jìn)行規(guī)劃，自己也會(huì)意識(shí)到自己的閱讀量的匱乏，那個(gè)時(shí)候孩子的原動(dòng)力也能調(diào)動(dòng)起來(lái)，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果，孩子之所以不怎么讀英文類的書籍，還有一些原因，比如英文目前基礎(chǔ)怎么樣？是否可以運(yùn)用自如，這個(gè)很重要，人一般要是在沒(méi)有好好系統(tǒng)培訓(xùn)的情況下，基本上對(duì)于自己不擅長(zhǎng)的版塊都會(huì)發(fā)憷，但是隨著規(guī)劃的推進(jìn)，孩子的抗挫能力、跳出自己舒適區(qū)的能力不斷增強(qiáng)，就可以在顧問(wèn)老師的規(guī)劃下穩(wěn)步推進(jìn)閱讀了。

最后想給您提的建議是孩子的規(guī)劃一定要整體抓，不要只抓局部，要有全局觀，孩子的優(yōu)缺點(diǎn)也是需要綜合評(píng)估，定制化的，而不是一刀切，只有這樣，才能讓孩子在9申9的過(guò)程中脫穎而出，希望以上解答能夠?qū)δ兴鶐椭?

可以去一些美高的官網(wǎng)上看reading list

因?yàn)樽x和寫是有專門的邏輯和方法的，而且在學(xué)術(shù)英文中的讀寫，和平時(shí)托福雅思等語(yǔ)言類考試的讀寫也是不一樣的。

既然目前孩子的口語(yǔ)比較好，說(shuō)明還是有語(yǔ)言天分和良好的語(yǔ)言基礎(chǔ)的。但是口語(yǔ)化使用的場(chǎng)景，到學(xué)術(shù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中是不適用的。我們遇到很多學(xué)生，托福考得不錯(cuò)，知識(shí)點(diǎn)也都會(huì)，但是學(xué)科考試?yán)锩胬先菀讈G分，這就是因?yàn)閮H僅通過(guò)雅思托福這些面對(duì)母語(yǔ)非英語(yǔ)的人來(lái)教授學(xué)習(xí)，是并不能培養(yǎng)用英語(yǔ)作為母語(yǔ)思考的思維能力和語(yǔ)言輸出的，因此這些學(xué)生在學(xué)科簡(jiǎn)答題的時(shí)候很容易不會(huì)表述而被扣分。

而且，到高年級(jí)的學(xué)習(xí)中，英語(yǔ)是需要與學(xué)科相掛鉤的，各科都有各種簡(jiǎn)單題，是需要用英語(yǔ)來(lái)回答的，我們遇到很多學(xué)生，并不是知識(shí)點(diǎn)學(xué)不懂，反而是不知道如何正確表達(dá)，導(dǎo)致在作業(yè)甚至考試中丟分，直接影響到GPA成績(jī)，

學(xué)術(shù)英語(yǔ)這方面能力很容易被忽視，但也是可以實(shí)實(shí)在在提高的。像我們的學(xué)術(shù)英語(yǔ)能力課程，就會(huì)幫助學(xué)生做到更好地用英語(yǔ)作為母語(yǔ)的思維來(lái)進(jìn)行閱讀和寫作輸出，一方面加強(qiáng)對(duì)不同類型英文問(wèn)題的閱讀，而且是鍛煉形成一套系統(tǒng)的方式方法，去快速提煉到文章內(nèi)容。另一方面，也鍛煉學(xué)生學(xué)會(huì)用英文構(gòu)思想法和寫作，完成學(xué)術(shù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的“輸出”，實(shí)現(xiàn)用英語(yǔ)自如地表達(dá)的創(chuàng)作。

學(xué)術(shù)英語(yǔ)的能力，到越高年級(jí)里面應(yīng)用得越廣泛，要求也越高，因此，建議還是需要提早培養(yǎng)對(duì)孩子，之后對(duì)孩子的高年級(jí)學(xué)習(xí)也是有很大幫助的。