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家長(zhǎng)您好，沒有人士天生的作家。美國(guó)學(xué)校培養(yǎng)孩子寫作第一個(gè)階段是free writing，簡(jiǎn)單的記錄流水賬也沒問題，這個(gè)階段可以忽略文中的語法錯(cuò)誤。這個(gè)階段就是要把想說的話寫出來。培養(yǎng)孩子的對(duì)于寫作的一個(gè)習(xí)慣。當(dāng)這個(gè)記錄的好習(xí)慣開始養(yǎng)成的時(shí)候，美國(guó)學(xué)校會(huì)鼓勵(lì)孩子在自己原有的論點(diǎn)上進(jìn)行拓展。例如，當(dāng)你有一個(gè)thesis的時(shí)候，你需要去找到2-3個(gè)evidence去支持你的中心論點(diǎn)，最后寫一個(gè)結(jié)尾，將你的論點(diǎn)重新表述一下。當(dāng)我們縱觀美國(guó)大學(xué)英文相關(guān)的課程對(duì)ESSAY評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候，您會(huì)發(fā)現(xiàn)分值占比最高的其實(shí)是你的中心思想以及論據(jù)。語法錯(cuò)誤所扣的分反而非常少。

除此之外，可以從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)。例如孩子喜歡科幻，那就多鼓勵(lì)孩子看科幻方面的書籍?？赐曛髮⒆约旱母邢雽懗鰜?，大部分的孩子會(huì)對(duì)自己感興趣的事情堅(jiān)持。

因?yàn)樽x和寫是有專門的邏輯和方法的，而且在學(xué)術(shù)英文中的讀寫，和平時(shí)托福雅思等語言類考試的讀寫也是不一樣的。

而且口語化使用的場(chǎng)景，到學(xué)術(shù)英語的學(xué)習(xí)中是不適用的。我們遇到很多學(xué)生，托福考得不錯(cuò)，知識(shí)點(diǎn)也都會(huì)，但是學(xué)科考試?yán)锩胬先菀讈G分，這就是因?yàn)閮H僅通過雅思托福這些面對(duì)母語非英語的人來教授學(xué)習(xí)，是并不能培養(yǎng)用英語作為母語思考的思維能力和語言輸出的，因此這些學(xué)生在學(xué)科簡(jiǎn)答題的時(shí)候很容易不會(huì)表述而被扣分。

而且，到高年級(jí)的學(xué)習(xí)中，英語是需要與學(xué)科相掛鉤的，各科都有各種簡(jiǎn)單題，是需要用英語來回答的，我們遇到很多學(xué)生，并不是知識(shí)點(diǎn)學(xué)不懂，反而是不知道如何正確表達(dá)，導(dǎo)致在作業(yè)甚至考試中丟分，直接影響到GPA成績(jī)，

學(xué)術(shù)英語這方面能力很容易被忽視，但也是可以實(shí)實(shí)在在提高的。加強(qiáng)對(duì)不同類型英文問題的閱讀，鍛煉形成一套系統(tǒng)的方式方法，去快速提煉到文章內(nèi)容。另一方面，也鍛煉學(xué)生學(xué)會(huì)用英文構(gòu)思想法和寫作，完成學(xué)術(shù)英語學(xué)習(xí)的“輸出”，實(shí)現(xiàn)用英語自如地表達(dá)的創(chuàng)作。

學(xué)術(shù)英語的能力，到越高年級(jí)里面應(yīng)用得越廣泛，要求也越高，因此，建議還是需要提早培養(yǎng)對(duì)孩子，之后對(duì)孩子的高年級(jí)學(xué)習(xí)也是有很大幫助的。

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您好：

閱讀，是一個(gè)人終身受益的事情，因此，從幼兒開始，就要培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。

美國(guó)的圖書館協(xié)會(huì)，每年都會(huì)更新 K-10年級(jí)學(xué)生閱讀書單，每個(gè)學(xué)校也會(huì)提供Summer 長(zhǎng)長(zhǎng)的 reading list， 每個(gè)Town的圖書館也會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)在暑期堅(jiān)持閱讀的孩子們。良好的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)起來，寫作的能力會(huì)隨之提高。

閱讀與寫作是從小抓起的。美國(guó)孩子的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)輕，所以閱讀比較容易養(yǎng)成習(xí)慣。

一上小學(xué)，老師就會(huì)布置很多的閱讀作業(yè)，要家長(zhǎng)帶著孩子去圖書館借閱指定的圖書，讀完后老師會(huì)墻報(bào)欄上插紅旗，看看誰的紅旗多。

還有一個(gè)原因是英語是拼讀文字，閱讀啟蒙要早中國(guó)孩子幾年，美國(guó)孩子比較容易產(chǎn)生閱讀的興趣。

再就是文化上鼓勵(lì)；數(shù)學(xué)不行，情有可原；閱讀不行，天不可恕。

您好：美國(guó)孩子學(xué)習(xí)英文閱讀與寫作，與國(guó)內(nèi)孩子培養(yǎng)中文的閱讀與寫作類似。閱讀首先是需要通過大量閱讀來提升閱讀能力與水平。關(guān)于寫作方面的話，學(xué)校都是從小學(xué)開始就練習(xí)基礎(chǔ)寫作，學(xué)校也會(huì)開設(shè)相關(guān)的課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

美國(guó)孩子這個(gè)能力是一項(xiàng)系統(tǒng)工程！從家庭到學(xué)校，都是注重培養(yǎng)，逐步提高的。類似國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)數(shù)理化，重中之重。

最基本的就是多讀多寫，沒有什么特殊方法也沒有捷徑。
閱讀 - 養(yǎng)成習(xí)慣每天30-60分鐘閱讀，鼓勵(lì)孩子多閱讀，可以讀各種符合孩子興趣的書籍，不一定要什么經(jīng)典。盡量不要用字典，通過閱讀慢慢積累詞匯。孩子喜歡的話，同一本書可以閱讀多次。
寫作 - 多寫。比較大的孩子最好有老師教不同的句型、文章結(jié)構(gòu)等等。如果孩子還小，不要在意語法、拼字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，等等，就是鼓勵(lì)多寫。

多閱讀，廣泛閱讀，多思考，家長(zhǎng)多引導(dǎo)。

這個(gè)一兩話也說不清楚，以閱讀為例，在美國(guó)，對(duì)于孩子的閱讀書籍有一個(gè)非常“嚴(yán)格”且全面的分類，在美國(guó)的任何書店里，你會(huì)看見書籍被分為不同的年齡層，按歲分。當(dāng)然，這并不意味著，5歲的孩子就不能不允許讀6歲的書，這樣分類，主要是為了學(xué)校、家長(zhǎng)方便教學(xué)。
其次，學(xué)校開設(shè)閱讀課，有專門的老師教，給與孩子充分的閱讀自由、空間和時(shí)間，并不是讓孩子一個(gè)人捧著本書讀，過程中要不斷引導(dǎo)、提問，讓孩子總結(jié)。
并根據(jù)閱讀課程內(nèi)容聯(lián)系更多的事物，比如電影、音樂、歷史實(shí)踐、作者生平、寫作背景等，都要讓孩子知道。