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老師們好,我想請(qǐng)問針對(duì)現(xiàn)在三種情況該如何抉擇?
1)入讀Worcetser Academy住宿,20號(hào)前就要交定金,本人挺喜歡這所學(xué)校,但是看到評(píng)論有說對(duì)國際生對(duì)待不平等問題,非常糾結(jié)。(順便請(qǐng)問一下他們的體育特別是籃球如何?)
2)等待Masters的wl先交Worcester定金?
3)申請(qǐng)Brimmer and May School。這所學(xué)校唯一的問題就是中國學(xué)生是否很多,因?yàn)榭吹接欣蠋熣f中國學(xué)生多有的說正常,另外因?yàn)槭亲咦x學(xué)校,害怕不能找到好的住宿家庭,害怕不適應(yīng)。
內(nèi)心的顧慮其一就是住宿還是寄宿家庭 況且Brimmer and May School學(xué)生人數(shù)很少也有利有弊,可以先入讀Worcester如果覺得不適應(yīng)十年級(jí)轉(zhuǎn)學(xué),適應(yīng)就一直待下去。請(qǐng)各位老師幫忙解決一下不解。謝謝!

(?ì _ í?) 通過 iPhone應(yīng)用 提問于2022-04-16 16:14:40
  • 回答于04/20/2022
    就在2所寄宿學(xué)下“選秀”吧。如果愿意付個(gè)“保險(xiǎn)費(fèi)”、想騎驢找馬,那就先預(yù)訂第一個(gè)、努力爭(zhēng)取第二個(gè)——不過,要小心看清楚錄取合同,不要被套進(jìn)去。原因如下。

    第一,要弄清“寄宿”美高與“走讀”美高到底有什么差異。3所學(xué)校,2個(gè)類型。在我看來,兩類學(xué)校對(duì)校園的文化生態(tài)、對(duì)學(xué)生與家庭的配合要求,對(duì)孩子的健康成長等,存在核心差異——這些差異,對(duì)國際生尤其重要。建議一看站內(nèi)鏈接:“翻開這套書,去美高留學(xué),我知道《真相》,我懂得《選擇》......”(http:///event_2050)。我用3頁專門介紹了一個(gè)看法——“走讀有隱患,去留需謹(jǐn)慎”。二看網(wǎng)上那個(gè)美高留學(xué)的連續(xù)劇,其中一集專門介紹了幾個(gè)孩子在走讀學(xué)校homestay體驗(yàn),滿滿都是淚啊。

    第二,10年級(jí)轉(zhuǎn)學(xué)并非理想的做法。

    一是轉(zhuǎn)學(xué)是否就能解決好你的問題?剛到學(xué)校一年,因?yàn)椴贿m就要轉(zhuǎn)學(xué),那么當(dāng)初為何選擇這個(gè)“不適”的學(xué)校?美高留學(xué),沒有試錯(cuò)機(jī)會(huì)。到美高讀了一年后轉(zhuǎn)學(xué),大多只能“9申10”(有些美高不接受在美國上學(xué)后,再“9申9”轉(zhuǎn)學(xué)。如果本來已經(jīng)是”9申9“,那么只有”9申10“一條路)。學(xué)位少、難度大不說,9年級(jí)到10年級(jí),過來人知道,美高學(xué)習(xí)難度是個(gè)跳躍。孩子又在轉(zhuǎn)學(xué),又要適應(yīng)一年半載,能適合好否?你的GPA、所有的課外活動(dòng)銜接(各所美高資源不同嘛)、未來申請(qǐng)美本的推薦信(老師未必多了解你)……即便去了“好”學(xué)校,這一連串問題,能很好解決否?

    二是太折騰孩子。設(shè)想一下,2021年申請(qǐng),2022年入讀(9年級(jí),又要準(zhǔn)備轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng))、2023年轉(zhuǎn)學(xué)(10年級(jí),又要適應(yīng))、2024年準(zhǔn)備考SAT和AP、2025年申請(qǐng)大學(xué),這么折騰自家的孩子,留個(gè)學(xué),真的合適否?我4年目睹孩子們的留學(xué)經(jīng)歷,在學(xué)校旁邊一年多仔細(xì)觀察、了解他們的在校情況,只有一句話:美高留學(xué),孩子們很不容易。咱們做家長的,最大的”善“就是少折騰、不折騰。為個(gè)”名“校,不值得這么做——何況,折騰了未必真有效果。

    三是告訴你一個(gè)”小“秘密——美本很在乎你在一所中學(xué)完整上4年的經(jīng)歷。否則,或許你得解釋”為什么要轉(zhuǎn)學(xué)“——這個(gè),對(duì)申本會(huì)有什么影響呢?

    第三,3所學(xué)校里,有一所學(xué)校,許多十分重要的信息不詳。在本站沒有評(píng)級(jí);官網(wǎng)上看不到這些——(1)數(shù)理化史地英生主要任何教師的師資背景介紹;(2)校董、校長是否是的身份是否為校友或者校友家長;(3)沒有人均校務(wù)基金數(shù)據(jù)……當(dāng)然,還有不少。就是看不見。本站也有”知情者“的負(fù)面評(píng)價(jià)。為什么?這些,都要問清楚。

    第四,這所學(xué)校的生源構(gòu)成,會(huì)否讓孩子覺得孤獨(dú),帶來社交隱患。官網(wǎng)介紹,(1)高中合計(jì)150人、不到10%的國際生,折合大約10個(gè)人。分成4個(gè)年級(jí)、男女2個(gè)性別后,每個(gè)年級(jí)還會(huì)有幾個(gè)同性同學(xué),在一起怎么個(gè)玩法?(2)這個(gè)國際生比例之下,美高留學(xué)最重要的一面——”多樣性“、跨文化理解和體驗(yàn),到底在哪里?(3)Prek-12的學(xué)段結(jié)構(gòu)、近4成學(xué)生都是兄弟姐妹(sibling),可能從幼兒園一直讀到了高中,形成一個(gè)個(gè)“水潑不進(jìn),針插不進(jìn)”的小圈子。這種氛圍的“圈子”,教我如何融得進(jìn)?(4)既然提到”某國“學(xué)生多,在這種兄弟姐妹多的特殊校園氛圍里,都是走讀,會(huì)否更加抱團(tuán)、更走不出去?

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