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你好：

學校提供23門AP課程，所有的學生都要參加藝術課程、課后體育項目和社區(qū)服務項目，這是根據(jù)該校的四大教學理念：個性、學識、責任、合格公民而設置的。學校采取小班制教學，希望以此加深學生和老師之間的了解。學校鼓勵學生們通過參加各類體育活動，組織自己的社團，加入俱樂部等，有意識的培養(yǎng)領導能力，組織能力，并且建立起自信心。通過我們自己學生的反映，湖森對國際學生的管理還是挺人性化的，老師也非常好，中國學生的走向也不錯，我們過往有錄取到Brown，NYU, UCLA, UCB, Virginia，UMichigan等的

您好，在您提出這幾點問題時，想了解下，您是想將LFA和哪些學校做對比？學術水平高低是對于不同人群存在一個相對的看法的。有學生覺得難，也有學生覺得簡單的。
客觀來說，LFA的學術課程相對優(yōu)質的，學校也提供二十多門AP課程， 學生自己選擇課程，課程老師也會根據(jù)學生的興趣及能力排課。而且學校對英語非母語的學生要求學習ESL課程，主要是希望學生打好語言基礎，隨年級遞增學業(yè)壓力會增大，這也說明學校重視學術。師生關系友好，交流密切。

我們有每年都有學生入讀LFA，大家對學校的評價不一，角度也千差萬別。綜述客觀的說，老師和學生的關系，相對來說是蠻好的，多數(shù)老師也很負責的，學校也對學生在學術興趣挖掘和支持上提供不少支持，如一對一的輔導；選課上也會評估學生的學習情況給與客觀建議，也是對學生取得好的GPA成績負責的體現(xiàn)。

LFA往年中國學生的畢業(yè)走向還可以的，22年有錄取到CMU，西北，RICE,UCLA, UMichigan,UVA,UCSB,UCSD,UIUC等，21年有錄取到西北，Cornell，Umichigan，UCI,UCSB等，20年有錄取到Harvard，YALE, VANDERBILT, MIT,UCHICAGO,WUSL,BROWN,NOTRE DAME， EMORY,USC,ROCHESTER等等。
希望以上信息對您有所幫助。

前三個問題回答都是比較正向的，最后一個趨弱，但這不僅限于Lake Forest, 是美國大學招生這幾年的一個趨勢。

1. 這是一所有足夠資源提供舞臺給學生沖TOP10的學校。當然哈耶可能稍微有一點點局限，但哥大芝大西北這種沒有任何問題。
2. LFA在眾多美高里，選課的自由度是非常友好的，不像一些很靠前的學校那么框架。
3. LFA的學術管理上，非常嚴格，學習不自覺或者沒有很強自我管理能力的學生，可能來LFA會有不適應。
4. 如果說缺點的話，其實這也是基本上每一個頂級寄宿的一個缺點，就是有一定比例的美國學生，尤其是較為富有的，對一些條件不行的學生的一些校園欺凌或者根絕家庭的經(jīng)濟層次來進行小團體的劃分。這個其實可以理解。
5. 這所學校年級前10，我的學生錄取的基本上是top20內(nèi)的學校，最終他去了哥大。當然LFA的年級前10并不是很容易的，需要吃很多苦并且有極其嚴格的自我管控。

希望幫得到，謝謝。

學術水平害死不錯的，師生關系在私立寄宿學校都是可以的。中國學生基本上大多數(shù)都是友好的。畢業(yè)生走向目前來看一般