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美高不公布排名是常態(tài)， 公布的反而是反常的

您好，大部分的私立美高都不會直接公布學生的排名，只是會有一些頒發(fā)給學業(yè)前5%或10%的獎項設置，學生大概能夠知道自己處于什么樣的區(qū)間位置。

絕大多數(shù)寄宿美高不會對外公布學業(yè)排名的，但我們大學升學辦內部會有排名，一般不給學生看。

1. 私立寄宿美高，目前沒聽說過，會公布排名。
壓力這個事，其實對中國大陸學生來說，是排名，然而其實并不是，排名對孩子來說，受到的壓力其實不是來自學習，而是來自家長和老師。大陸教育以排名定義學生的所有方面，尤其是家長和老師，這是壓力的根源。如果一個孩子因為排名，不會受到來自家庭和社會的歧視，其實在學習上，并非有那么大的影響。

2. 美高的壓力，很多時候來源于對自己學習方法學習效率的擔憂，有的學霸可以上完課40分鐘把作業(yè)寫完做活動，領導社團，甚至在繪畫音樂體育上都有非常棒的發(fā)揮，這個是一方面。另一方面，是來自于多重課程+考試+活動+生活的無法平衡，這個無論中國學生，其他國家還是美國學生，都會遇到一個時間管理技能的問題，這個技能也是未來走向美國社會極為重要的一個技能。

謝謝。

與公立高中不同，美國私立高中，包括寄宿高中排名一般都不公開學業(yè)排名的，但有些獎項可能會要求在前 5?10% 這樣子。壓力的大小更多來自選課的難度。

基本上這些寄宿美高都不會公布學生的學術排名的，因為本身美高培養(yǎng)的就是全面發(fā)展，不會只拿學術能力來評估學生的優(yōu)秀程度，這就是為什么美國的學生都非常自信，因為他們的自信不僅僅是來自于學術，也更不會說學習好的學生就是好學生，學習不好的學生就是差學生，同樣可能有一些學生的學術能力一般，但是在體育、藝術等其他方面很有天賦，那同樣也能得到大家的認可和成就感，同樣會很自信，所以不用太擔心這個。

關于壓力的問題，想跟您說一下，這個就需要在擇校的時候需要根據(jù)孩子的情況來綜合評估的，這就是為什么美高的院校在擇校的時候需要找到匹配的學校，best fit才是最重要的，的確不同的學校風格不一樣，有些學校可能比較warm，有些學?？赡軙容^注重peer pressure，這就需要根據(jù)不同孩子的性格來匹配了，有些孩子可能覺得來自同齡優(yōu)秀的孩子的一些壓力是好事情，可以激發(fā)自己更加努力，當然這個壓力不只是來自于學習，可能是體育等競技活動等等，這些壓力會轉化成動力，遇強則強，當然美高的院校很注重培養(yǎng)學生的就是你在嘗試的時候，遇到了困難和挑戰(zhàn)，學校也會盡全力來在背后支持你，幫助你，其實挺好的，不只是美高，美本也是一樣，比如紐約大學的招辦老師也在分享的時候提到他們喜歡的學生風格就是勇于挑戰(zhàn)自己的，但是學校也會同步在你需要幫助的時候幫助你，幫助你取得更大的進步和提升。

所以不用太擔心這個，而且建議孩子在出國前還是需要資深的顧問團隊給好好規(guī)劃一下，這個是很重要的，包括孩子的活動規(guī)劃和各方面能力的培養(yǎng)，這樣有助于孩子赴美留學更好地適應和不斷提升自己。希望上邊的解答能夠對您有所幫助，祝順利！

公布不公布學校都有，絕大多數(shù)的學校都會在給大學提供申請材料時帶有這個統(tǒng)計數(shù)據(jù)。有沒有壓力是心態(tài)而不是公布與否，同一件事情對甲是壓力，對乙可能就是動力。

您好：

絕大多數(shù)的美高都不會公布排名的，Don't worry !

第一，美高有排名，只是形式不同。

只要有一群人（而不是一個人）、優(yōu)質資源又有限，就一定會有競爭。美高不例外，只是它不會像國內打印一張清單、列表，讓孩子、家長看到我的數(shù)理化生史地英，在全校、年級、班級的排名，一目了然。美高，善于改頭換面。

要知道，美高里有個升學指導辦，每年都要制作一份“學校簡介”，school profile，提供給美本和社會參考。許多學校都會在其中列進一個內容——“GPA”分布曲線，其中就能看到，前10%有多少人、中80%多少人、后10%多少人。當然，各校的具體做法有些差異，也有不給出這個曲線的。美本來說，一看我的GPA，對照這個曲線和分布人數(shù)，就知道我在哪里。

再一個，到畢業(yè)時，每門課的獲獎學生、畢業(yè)典禮上發(fā)言的學生代表、某門課的獎學金（scholarship）……其實，都是排名的結果。

到11年級，開始進入申請季。學校的升學指導辦會給孩子和家長開放Scoir系統(tǒng)。本校近20年申請大學的情況、GPA、托福、SAT分數(shù)，盡管不點名，卻顯示得清清楚楚。

其實，哪個孩子不知道自己在學校、年級、班級里的位置呢？他們知道自己的GPA，就知道自己的位置。因此，咱們家長不必“自欺欺人”，或者“掩耳盜鈴”。這個壓力，到哪兒都少不了，只有形式的差異。

第二，美高的同學關系，總體會比國內好許多。優(yōu)質美高資源豐富，老師關心人，能夠為學生提供各種渠道、途徑、平臺，且大多“免費”。因此，在學術之外人人都更容易根據(jù)自身情況，“出頭”。美高里更容易百花齊放，大多都能綻放自身的某個方面。因此，都有可為別人借鑒、可借鑒別人的地方。一句話，可以錯位競爭。不必過于緊張。

第三，英語能力才是核心。從我孩子四年佩迪經歷看，英語，比起個性更關鍵。英語弱，從學業(yè)到社交，都受極大影響，交本地朋友難。而且，因學習需要更多時間，沒時間、沒心情社交，同學關系如何好得了呢？我孩子的朋友大半都是本地孩子，今年畢業(yè)了，大家一起玩，去參加他們的家庭畢業(yè)聚會。事實上，即便是華裔、中國同學在一起，他們大部分時間也都說英語，更容易、簡單一些。英語不過關，遠比排名的影響，大許多。