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同意袁老師的看法，ESL的內(nèi)容和學(xué)生的需要都不透明，有為了掙錢的可疑。要是以加強(qiáng)英語作為理由的話，怎么說都可以，即使是名牌大學(xué)畢業(yè)的留學(xué)生也是要加強(qiáng)的。畢竟是第2語言。反正和一般學(xué)校收費(fèi)形式不一樣，有點(diǎn)疑問。

有些學(xué)校是這樣，還有奇葩學(xué)校要求四年ESL呢。 利弊當(dāng)然是對誰講，如果英文水平高的當(dāng)然有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間。這些東西選校的時(shí)候要考慮。

看你問到誰了。你問我的話，我當(dāng)然是反對ESL課程的。但有些家長卻指定要有ESL課程的學(xué)校才上。當(dāng)然，他們的觀點(diǎn)也不能說是錯(cuò)了。每個(gè)學(xué)生要考慮自己的實(shí)際情況，哪雙鞋穿得舒服，自己才最清楚。我的理論是：如果你留學(xué)高中的目的是為了上一個(gè)頂尖的大學(xué)，那么，在留學(xué)之前，最好先打好英語基礎(chǔ)，不要靠美國的esl來支撐； 如果去美國之前沒把英語基礎(chǔ)打好，那么，進(jìn)入美國后，課外補(bǔ)課，以最快的速度把英語能力提上去。因?yàn)槟闳绻螮SL課程，那么，你會少上了別的課程，一些學(xué)校對ESL課程另外收費(fèi)，但ESL課程又占用了正常上課時(shí)間，這對國際學(xué)生真的是很不公平。而且，我看了那么多學(xué)校的ESL課程，實(shí)話說，大多數(shù)是對學(xué)生幫助不大。我現(xiàn)在對低年級的學(xué)生進(jìn)行留學(xué)前規(guī)劃，幫助他們在留學(xué)之前就真實(shí)地提高英語水平，盡力做到靠近美國學(xué)生的英語水平。大家可以到我的博客或微博上參考一下。

這要看孩子的具體情況，如果您是要準(zhǔn)備托福和SSAT，您孩子基礎(chǔ)已經(jīng)比較好了，可以在國內(nèi)學(xué)習(xí)應(yīng)該也不會有太大問題。

ESL對于英語程度不高的學(xué)生來說是需要的，但兩年的時(shí)間實(shí)在是太長了一點(diǎn)，有賺取利潤的嫌疑在里面。

既然選擇了這個(gè)學(xué)校，你們一定是認(rèn)可這個(gè)學(xué)校的，學(xué)校會根據(jù)學(xué)生情況調(diào)整的，剛開始可能會要求國際學(xué)生上，如果孩子能證明自己的英語實(shí)力和水平，會縮短上ESL時(shí)間的。學(xué)生語言水平不夠，上ESL是需要的！

主要看ELS的必要性，畢竟如果孩子英語跟不上，ELS的課程還是需要的。

作為一個(gè)學(xué)ESL出身并在美國學(xué)校工作20年的老師，我個(gè)人特別反對學(xué)生在學(xué)校時(shí)間上ESL，因?yàn)閷W(xué)生會失去很多時(shí)間上該上的課程，而且，來的學(xué)生一般都是初中高中的學(xué)生，年齡并不大的很，還是可以受益于語言習(xí)得，language aquisition 和language learning是有區(qū)別的，在上其他課程的時(shí)候也可以增強(qiáng)語言能力。我會愿意學(xué)生課后上ESL，自己去補(bǔ)課， 而不失去上任何其他科目的機(jī)會?；蛘甙焉贤鈬Z的時(shí)間去補(bǔ)英文。這只是我個(gè)人的看法，不見得適合每一個(gè)學(xué)生，只是供您參考。

每個(gè)孩子程度不同，很難說利弊。還有ESL的課程有可能是課外的，所以如果孩子程度比較低，還是有幫助的。

會有影響，主要是影響到學(xué)術(shù)課程的選課。從而后續(xù)影響申請大學(xué)。

如果學(xué)生的英語不行，還是得上ESL課程來提高，但也不能一刀切。

這要根據(jù)孩子本身的情況來決定。如果孩子英語基礎(chǔ)較好，在學(xué)習(xí)上不會因?yàn)檎Z言而影響大部分學(xué)習(xí)，那就可以有選擇性的選擇上或不上。但如果語言關(guān)還沒有過的話，肯定是需要補(bǔ)習(xí)語言的

The value of ESL has been proved by many language scholars and researchers. The question is how this ESL program can work with each individual student. In reality, some students are successful with ESL, while building a strong foundation for further studies, and others feel ESL is not necessary for them. Thus, it really depends on student's readiness for further studies.

If a student is not ready enough (of course this can be seen with the lack of TOEFL scores, SSAT, or other testing results), a school usually decides what students should take. I would recommend parents and students to respect school decision especially on language evaluation unless you have some other proofs on language acquisition that students can present. ESL for students with lack of language no matter how long it would take could be very helpful.

許多語言學(xué)者和研究人員已經(jīng)證明了ESL的價(jià)值。問題是ELS如何使每個(gè)學(xué)生受益。事實(shí)上，ESL對一些同學(xué)起作用，為他們以后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。ESL對另外一些同學(xué)是不必要的。因此，取決于學(xué)生對于今后學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備情況。
如果學(xué)生沒有足夠的語言準(zhǔn)備（從TOEFL,SSAT成績或是其他考試結(jié)果可以進(jìn)行判斷）學(xué)校通常會決定學(xué)生應(yīng)該參加什么樣的課程。我建議家長和學(xué)生如果自己不能提供任何語言證明的前提下，充分尊重學(xué)校的語言評估建議。對于語言成績不好的學(xué)生，無論參加多久的ESL課程都是非常有益的。

我又要發(fā)出異議，還是想用舞蹈的例子來說明。美國學(xué)校五花八門的選課很多，中國人認(rèn)為哪門都值得，除了ESL,太不劃算了。而我認(rèn)為所有課都像印度舞、蒙古舞、倫巴、現(xiàn)代舞......而只有ESL是修練基本功的。美國的英語課不像我們的語文課，從詞、段拆分，從語法作手，九年級就甩一本莎士比亞的大部頭給你，讓你寫PAPER，所以，如果英語不是母語的話,ESL就像我們的語文課，我認(rèn)為是很有用處的！當(dāng)然，前提是學(xué)ESL的同時(shí)，還能正常選課英語、歷史等。大多數(shù)學(xué)校讀ESL時(shí)是不能上英語課的，那就有點(diǎn)虧，甚至有點(diǎn)歧視的味道，你既然錄了我，卻認(rèn)為我水平不夠，把我當(dāng)二等公民，不能和美國人一起上課，難怪大家義憤蔭。

我不太主張上兩年ESL課，即使英語差一些。能早一點(diǎn)融入主流核心課程對孩子的英語提高反而更有利。
我自己家老大初來美國時(shí)，學(xué)校要求她第二年仍參加ESL課程學(xué)習(xí)。我們沒有同意。后來證明，她的英語進(jìn)步得更快。

美國高中數(shù)學(xué)物理教師

在國內(nèi)補(bǔ)一樣的，我女兒六年級下轉(zhuǎn)入國際班，7年級下去美國面試，人家覺得挺好，不要 把孩子的時(shí)間浪費(fèi)在語言上，很快能適應(yīng)的。還要幾個(gè)月的時(shí)間，夠！八年級很多學(xué)校開始學(xué)法語或西班牙語了。