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你好，你的問(wèn)題把我難住了，我只能說(shuō)一下我的意見(jiàn)，不能代表所有家長(zhǎng)的意見(jiàn)，只供參考。
一般來(lái)說(shuō)在國(guó)內(nèi)自己的母語(yǔ)教育體制下都沒(méi)學(xué)好，或者自我控制差的孩子是不適應(yīng)去美國(guó)讀高中，要是把孩子的學(xué)習(xí)分層次的話，在中國(guó)屬于一流學(xué)生（全國(guó)重點(diǎn)，省重點(diǎn)）肯定沒(méi)問(wèn)題，還有就是準(zhǔn)一流學(xué)生很聰明，不適應(yīng)中國(guó)的應(yīng)試教育，成績(jī)上不去，去美國(guó)可能可以發(fā)揮自己的能力。這2類(lèi)學(xué)生應(yīng)該是可以考到很好的TOEFL和SSAT，申請(qǐng)寄宿前50，前100都可能實(shí)現(xiàn)。去了寄宿學(xué)校，你說(shuō)的情況就極少發(fā)生。
因各種原因上述學(xué)生被全聚德，或者標(biāo)準(zhǔn)考試成績(jī)不高可能就會(huì)選擇走讀，還是大多數(shù)。走讀市場(chǎng)現(xiàn)在還不成熟，你可以申請(qǐng)，但是不能保證學(xué)校的好壞。我家的底線是不去走讀學(xué)校，所以走讀學(xué)校的情況不是很了解。
現(xiàn)在中國(guó)申高很火爆，希望家長(zhǎng)要冷靜分析，多問(wèn)幾家留學(xué)顧問(wèn)，這么高的學(xué)費(fèi)，又是孩子離開(kāi)父母（不好受），在加上你說(shuō)的情況發(fā)生，所以要不是很好的學(xué)校真的沒(méi)必要去美國(guó)讀高中，最起碼是要標(biāo)準(zhǔn)考試考出來(lái)再去。語(yǔ)言不過(guò)關(guān)更容易產(chǎn)生誤解，你說(shuō)的情況就更容易發(fā)生。通過(guò)教育機(jī)構(gòu)跟蹤管理也是有局限性的，不能根本解決問(wèn)題。
很多家長(zhǎng)認(rèn)為英語(yǔ)基礎(chǔ)不好，先出去再說(shuō)，到了美國(guó)后有英語(yǔ)大環(huán)境，英語(yǔ)就會(huì)好，確實(shí)去了后說(shuō)話和聽(tīng)力會(huì)提高，但是學(xué)術(shù)和會(huì)說(shuō)會(huì)聽(tīng)是2回事，農(nóng)村老太太沒(méi)有文化不是也會(huì)說(shuō)話和聽(tīng)他人說(shuō)話嗎？老太太能考大學(xué)嗎？所以學(xué)術(shù)基礎(chǔ)打好了再出國(guó)留學(xué)，高中來(lái)不及就直接去讀大學(xué)。希望能幫助你。

無(wú)論在國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，孩子的成長(zhǎng)都需要父母的親力親為，當(dāng)甩手掌柜是對(duì)孩子的不負(fù)責(zé)任。可是孩子遠(yuǎn)在大洋彼岸，平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活他們不說(shuō)，做父母的確實(shí)是兩眼一碼黑，再加上文化背景的差異、語(yǔ)言的不便就更是增添了很多障礙。平時(shí)的溝通我覺(jué)得還是父母親自過(guò)問(wèn)比較好，因?yàn)闆](méi)有任何一個(gè)人或是機(jī)構(gòu)能像父母那樣了解和對(duì)待自己的孩子，若是碰到緊急的狀況需要處理可以找個(gè)機(jī)構(gòu)咨詢(xún)或是尋求幫助。孩子在異國(guó)他鄉(xiāng)求學(xué)，我們家長(zhǎng)同樣也需要學(xué)習(xí)，幫助他們了解和遵守學(xué)校的規(guī)則。

住家服務(wù)的確存在一定的風(fēng)險(xiǎn)，這所謂的資深老師說(shuō)的現(xiàn)象也會(huì)有發(fā)生，但是有發(fā)生不等于全會(huì)發(fā)生，跟不代表全集中在一家身上發(fā)生，我們千萬(wàn)不能犯以偏概全的錯(cuò)誤。美國(guó)正規(guī)的寄宿家庭都會(huì)經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的審查程序的篩選，所以應(yīng)該是可以保證絕大多數(shù)的家庭是認(rèn)真負(fù)責(zé)的。私立寄宿高中因?yàn)橥该鞫雀?，便于孩子和家長(zhǎng)的選擇，所以深受青睞，也是近年來(lái)競(jìng)爭(zhēng)加劇的原因。我覺(jué)得根據(jù)孩子自身的情況來(lái)做選擇還是最重要，沒(méi)有保證好的學(xué)校，也沒(méi)有一定就是火坑的寄宿家庭。

外部的服務(wù)與管理都是外因，真正起作用的還是內(nèi)因，還美國(guó)學(xué)的是知識(shí)，學(xué)校里教的是知識(shí)，住宿家庭管的是伙食睡覺(jué)，學(xué)校里的老師會(huì)對(duì)孩子升大學(xué)有指導(dǎo)和引導(dǎo)，但不要認(rèn)為把孩子送到美國(guó)所有的責(zé)任都是美國(guó)人美國(guó)老師的。等到最后他們大學(xué)畢業(yè)走上社會(huì)，學(xué)的一樣的知識(shí)拿著同一個(gè)學(xué)校的畢業(yè)證，時(shí)候能幫助他們立足于美國(guó)的只有他們自己的能力，而這些能力不是與生俱來(lái)的也不是學(xué)校給的更不是寄宿家庭給的，是一個(gè)家庭的家教。把孩子送出美國(guó)之前好好想想自己有沒(méi)有認(rèn)真的教育過(guò)孩子，如果有您盡可放心。

這個(gè)問(wèn)題也是我的問(wèn)題。我的孩子在國(guó)內(nèi)的國(guó)際中學(xué)第二年，孩子每天回家，關(guān)于學(xué)校的情況大部分靠孩子轉(zhuǎn)達(dá)，每年的兩次家長(zhǎng)會(huì)和若干次家?；顒?dòng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于以前孩子在體制內(nèi)學(xué)校的家?；?dòng)，我反思有自身的語(yǔ)言問(wèn)題，但更主要的是對(duì)國(guó)際教育體制的不了解，因此家長(zhǎng)間的互助顯得尤為珍貴。最近與在讀家長(zhǎng)的交流，有益的收獲有兩個(gè)，一是家長(zhǎng)會(huì)一定要參加，二有的美高有很好的中國(guó)家長(zhǎng)圈，不光該校家長(zhǎng)受益甚至惠及鄰校中國(guó)家長(zhǎng)。
關(guān)于寄宿家庭，將心比心，我想像家里來(lái)了一位孩子，非京背景，他的原家庭教育理念與我家的不同，他的家長(zhǎng)價(jià)值觀與我家不同，我會(huì)如何對(duì)待這位客人？除了書(shū)面上的規(guī)定，提供床，食物，衣物，代開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，接送，帶著參加我家的社交活動(dòng)外，我在教育此孩子的時(shí)候會(huì)有一定的空間。非不愿也，而不能也。再有，關(guān)于教育，對(duì)待自己的孩子也是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程，我沒(méi)有足夠的自信去將自己沒(méi)有經(jīng)過(guò)驗(yàn)證的＂教育觀＂強(qiáng)加在別人孩子身上。那么，如果我的孩子在美國(guó)，＂別人的屋檐＂下，我會(huì)懷著無(wú)限的感恩和所有的善意對(duì)待將要面臨的一切問(wèn)題。
＂一切的經(jīng)歷都是生活給予的禮物＂，當(dāng)孩子和我們做好了這個(gè)準(zhǔn)備，我們做家長(zhǎng)的就少些糾結(jié)了吧？

孩子一個(gè)人在國(guó)外讀書(shū)，家長(zhǎng)與孩子的溝通渠道一定要暢通，這個(gè)可以在還沒(méi)有出去以前就約定好，每個(gè)禮拜保證一定時(shí)間的視頻，隨時(shí)了解孩子在那里的情況。就像揚(yáng)媽說(shuō)的那樣，不論孩子在國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，家長(zhǎng)當(dāng)甩手掌柜肯定是不對(duì)的。如果孩子不學(xué)好，家長(zhǎng)又不管，在國(guó)內(nèi)一樣有問(wèn)題的。所以，這種危險(xiǎn)在國(guó)內(nèi)或者國(guó)外度一樣。

1.選課 絕大多數(shù)的學(xué)校不是從9年級(jí)開(kāi)始做大學(xué)申請(qǐng)的計(jì)劃，老師和住家也沒(méi)有責(zé)任來(lái)幫你把關(guān)學(xué)業(yè)安排。美國(guó)的課程優(yōu)勢(shì)進(jìn)階式的，你一開(kāi)始沒(méi)有選好，后面要跳級(jí)基本不可能。所以父母也好，顧問(wèn)也好，參與選課是很重要的一步。

2. 輔導(dǎo) 這個(gè)要看學(xué)生自己的主動(dòng)性。好的顧問(wèn)資源多，可以推薦更優(yōu)質(zhì)的項(xiàng)目資源。

3. 提醒不足的，父母的提醒到位是最好的。顧問(wèn)也可以溝通協(xié)調(diào)。只是對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)執(zhí)行力是個(gè)挑戰(zhàn)。 如何能安排好時(shí)間，日積月累的進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生和成人都不容易做到。

現(xiàn)在資信發(fā)達(dá)，父母學(xué)生自己多學(xué)些達(dá)到目標(biāo)的太多人了。這個(gè)完全是個(gè)體選擇了。

您提到這些的是非常實(shí)際的問(wèn)題。上星期有位家長(zhǎng)經(jīng)人介紹找到我，她有同樣憂慮和期望。她的孩子讀九年級(jí)，是走讀高中，希望找個(gè)顧問(wèn)全程跟進(jìn)。 在尋找合適的人選過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)該重視維護(hù)自身和孩子的利益，對(duì)于一攬子付費(fèi)的情況尤其應(yīng)謹(jǐn)慎，因?yàn)槟悴恢朗欠駮?huì)滿意所提供的服務(wù)。最好是按學(xué)期或年級(jí)分開(kāi)付費(fèi)，這樣你不至于被捆綁，若滿意就續(xù)約，不滿意可以另外找別的顧問(wèn)。從另一角度講，顧問(wèn)將盡全力提供服務(wù)，以贏得下一年的服務(wù)機(jī)會(huì)， 同時(shí)，從顧問(wèn)的立場(chǎng)看，她/他也有不續(xù)約的權(quán)力，所以比較公平。

無(wú)論國(guó)內(nèi)國(guó)外，學(xué)習(xí)的關(guān)鍵都要靠自己，單單是指望別人督促是不行的。家長(zhǎng)更不能大撒把，把什么都交給別人。
另外，家長(zhǎng)與孩子之間溝通的通暢很重要。隨時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)生活方面的動(dòng)向并提供幫助。
家長(zhǎng)也要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，以跟上孩子成長(zhǎng)的步伐。

這個(gè)問(wèn)題我們被很多家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)過(guò)，我覺(jué)得最主要的就是孩子在走之前需要做好充分的準(zhǔn)備，除了學(xué)術(shù)上（閱讀寫(xiě)作能力），還有在學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法上的長(zhǎng)期培養(yǎng)。如果可以考到好的寄宿學(xué)校，寄宿學(xué)?？垂艿氖鞘謬?yán)格的，家長(zhǎng)可以放心。最重要的是孩子自身具備良好的能力來(lái)應(yīng)對(duì)美國(guó)的學(xué)業(yè)，只有這樣她才能快速的融入到當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)和文化社交圈子里。家長(zhǎng)在孩子出國(guó)期間的陪伴應(yīng)該注重質(zhì)量，而不是數(shù)量！

就這個(gè)媽媽提出的問(wèn)題，結(jié)合自己孩子這幾年就讀美國(guó)私立高中的經(jīng)歷，談?wù)剮c(diǎn)感悟。首先，不管就讀國(guó)內(nèi)還是國(guó)外學(xué)校，孩子在學(xué)習(xí)和生活中都會(huì)遇到各種問(wèn)題，這是每個(gè)孩子成長(zhǎng)中難以避免的。其次,不管就讀哪國(guó)哪校，學(xué)習(xí)歸根結(jié)底要靠孩子自身的努力去完成，依賴(lài)他人的監(jiān)督管教不是最可取。何況國(guó)外的教育就是要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)，憑借其科學(xué)的評(píng)價(jià)體系監(jiān)督考核學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程。最后，未成年的孩子的學(xué)習(xí)都是需要家長(zhǎng)高度參與跟蹤，尤其是去了美高后家長(zhǎng)更需和孩子以及孩子的老師們保持密切聯(lián)系交流，及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和心理狀況，分享孩子的喜怒哀樂(lè)。還有比較重要的是要和孩子一起合理規(guī)劃高中幾年的課程和活動(dòng)，安排各種標(biāo)化考試日期。如果家長(zhǎng)自身不是這方面的專(zhuān)家，建議在就讀美高一開(kāi)始就請(qǐng)有責(zé)任心的有經(jīng)驗(yàn)的有愛(ài)心的顧問(wèn)跟蹤和規(guī)劃。我身邊有兩個(gè)案例，一個(gè)是我朋友在美國(guó)陪讀，女兒就讀一美國(guó)私立走讀高中，朋友自己本身也有幾年的美國(guó)工作經(jīng)歷，女兒在國(guó)內(nèi)重點(diǎn)中學(xué)期間表現(xiàn)很優(yōu)秀,她每天接送女兒,和女兒在一起，對(duì)女兒的學(xué)習(xí)和生活都了如指掌，這種情況下她們還是請(qǐng)了當(dāng)?shù)氐念檰?wèn)幫忙選課，規(guī)劃活動(dòng)等，朋友說(shuō)自己不夠?qū)I(yè)，盡量少走彎路。另外一個(gè)是孩子的同學(xué)，就讀的私立7天寄宿的，但是該同學(xué)媽媽純陪讀，每個(gè)周末接回。從9年級(jí)開(kāi)始就請(qǐng)顧問(wèn)跟蹤孩子學(xué)習(xí)，對(duì)薄弱的課程隨時(shí)補(bǔ)習(xí)提升。同時(shí)又幫忙規(guī)劃孩子的各類(lèi)活動(dòng)。這樣四年下來(lái)，該孩子相對(duì)比其他孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和發(fā)展更為出色。其實(shí)到12年級(jí)才請(qǐng)顧問(wèn)幫忙大學(xué)申請(qǐng)的事，感覺(jué)為時(shí)已晚，一切木已成舟，很難有所改變提升。孩子大學(xué)申請(qǐng)時(shí)需要的學(xué)業(yè)成績(jī)，活動(dòng)經(jīng)歷和文書(shū)都是需要日積月累的。升學(xué)顧問(wèn)在最后一年無(wú)非是幫助挖掘孩子的申請(qǐng)亮點(diǎn)，修改一下文書(shū)。申請(qǐng)之前的規(guī)劃和孩子自身的努力積累最為重要。讀了自己孩子許多篇文書(shū)無(wú)一不涉及他自身的各種經(jīng)歷，寫(xiě)得都很真切很深刻。孩子自身優(yōu)秀，顧問(wèn)才有可能助你一臂之力，升入理想的大學(xué)。
至于住家，我想能保證孩子的吃和住，能保證安全安靜平和的學(xué)習(xí)環(huán)境，又能適當(dāng)接送，孩子自身又身心愉悅，能和住家和睦共處，作為家長(zhǎng)應(yīng)該可以安心知足。如能遇上住家善于管理孩子學(xué)習(xí)，孩子又能樂(lè)于接受，那是家長(zhǎng)的一大幸運(yùn)。但是很多東西是可遇而不可求的，也不是盡善盡美的。

住家只管生活和安全沒(méi)有負(fù)責(zé)學(xué)業(yè)的義務(wù)，美國(guó)的老師也不會(huì)替學(xué)生安排課表，讀寄宿的高中應(yīng)該有能力管理自己，另外雖然家長(zhǎng)不在身邊現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)這么方便，家長(zhǎng)還是可以非常緊密的關(guān)注的呀。

我想目前在美國(guó)讀高中會(huì)出現(xiàn)一部分問(wèn)題，但我認(rèn)為目前有名的寄宿學(xué)校出問(wèn)題還是比較少。可參考kemsley.info .

因?yàn)榭傮w上中國(guó)孩子都是獨(dú)子，且去美讀高中的年紀(jì)適逢孩子青春反叛期，再加上中美兩國(guó)基本家庭文化乃至價(jià)值觀的巨大差異（深入到生活的細(xì)節(jié)中），送孩子去美國(guó)讀高中，特別是住在寄宿家庭，的確存在潛在風(fēng)險(xiǎn)。孩子去了，會(huì)有痛苦的過(guò)渡期。如何幫助孩子渡過(guò)這個(gè)時(shí)期，機(jī)構(gòu)當(dāng)然可以幫助，但最根本的還是家長(zhǎng)如何去做，要承擔(dān)第一責(zé)任。

這是我孩子的回復(fù)：
1、在美國(guó)不需要教育服務(wù)機(jī)構(gòu)。如果去的不是三流的學(xué)校的話，學(xué)校都會(huì)提供一個(gè)負(fù)責(zé)學(xué)生學(xué)業(yè)的顧問(wèn)；
2、如果是住宿的話，出現(xiàn)問(wèn)題都可以向宿舍長(zhǎng)匯報(bào)，美國(guó)人一般都很友好；
3、對(duì)于比較厲害的寄宿學(xué)校，各種設(shè)施都很完備，甚至連心理醫(yī)生都有，因此不需要另找教育服務(wù)機(jī)構(gòu)。

感謝大家的評(píng)論，很受啟發(fā)

這個(gè)問(wèn)題，我是最有發(fā)言權(quán)的。孩子9年級(jí)在走讀學(xué)校，住在美國(guó)寄宿家庭，先后換了3家家庭。結(jié)束后轉(zhuǎn)入寄宿中學(xué)讀10年級(jí)，現(xiàn)在即將以?xún)?yōu)等畢業(yè)生完成12年級(jí)，進(jìn)入非常好的大學(xué)。兩種類(lèi)型的學(xué)校都經(jīng)歷過(guò)的。如果讓我重新選擇，絕對(duì)不會(huì)是走讀學(xué)校和寄宿家庭。但是，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，我和孩子都會(huì)很感激9年級(jí)那段難以忘懷的經(jīng)歷，因?yàn)檫@段經(jīng)歷促使孩子快速成長(zhǎng)、成熟，認(rèn)識(shí)什么是真正的美國(guó)，拋棄幻想，面向未來(lái)。