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您好，美國(guó)高中通常采用更為開(kāi)放和自主的教學(xué)體系。學(xué)生有較多的選擇權(quán)，可以在一定范圍內(nèi)自主選修課程。課程設(shè)置上美國(guó)高中提供廣泛的課程選擇，包括選修課程和先修課程。學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人興趣和未來(lái)職業(yè)方向選擇適合的課程。評(píng)估方式上美國(guó)高中方式多樣，包括考試、課程作業(yè)、項(xiàng)目等。重視綜合能力和參與度。學(xué)術(shù)氛圍上美國(guó)高中： 側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作精神。注重學(xué)生的全面發(fā)展。語(yǔ)言環(huán)境上美國(guó)高中： 英語(yǔ)為主要授課語(yǔ)言，學(xué)生需要具備足夠的英語(yǔ)水平。

另外，我還想補(bǔ)充幾點(diǎn)，在美國(guó)讀高中，教師所寫(xiě)的推薦信認(rèn)可度會(huì)更高，美國(guó)大學(xué)更相信本土教師的水平。在中國(guó)國(guó)際班的教師，不一定能得到美國(guó)本科的認(rèn)可或推崇。另外，美國(guó)高中的活動(dòng)（公益性的，知識(shí)比賽等）會(huì)更有參考性

@深圳♂9A陶樂(lè)媽說(shuō)的比較全面了。國(guó)內(nèi)國(guó)際班外教不穩(wěn)定對(duì)學(xué)業(yè)影響大，GPA高分困難大（中國(guó)人競(jìng)爭(zhēng)），學(xué)生有時(shí)參差不齊，對(duì)學(xué)生的自我鍛煉弱。

Applying from China, lots of competition. Some China schools are more well known by the colleges and so it would be better. If the colleges are not familiar with the school where the student is applying from, then there will be a disadvantage.

@深圳♂9A陶樂(lè)媽:

孩子去了美高后我問(wèn)過(guò)和國(guó)際班的差異。都是美籍老師，一個(gè)iB課本，一個(gè)美高課本?？此撇町惒淮?，實(shí)際相隔萬(wàn)里。首先國(guó)際班的老師不穩(wěn)定，經(jīng)常換，然后老師水準(zhǔn)和美國(guó)本土相比還是差老遠(yuǎn)，實(shí)際美國(guó)的好老師是不會(huì)千里迢迢來(lái)中國(guó)教什么國(guó)際班的，相比本土老師單因?yàn)橹贫裙芾淼脑?，就在教學(xué)上勝出很多。課本上IB的要求比美高高，沒(méi)有選修必修之說(shuō)，難度高，課程在同時(shí)間內(nèi)集中，相對(duì)幸苦。還有一個(gè)效果的問(wèn)題，則完全和學(xué)校的教學(xué)宗旨有關(guān)，國(guó)際班后期是逃脫不了大量托福SaT培訓(xùn)壓力的，但是也確實(shí)能相對(duì)取得好成績(jī)，申本結(jié)果都不差。還有就是財(cái)務(wù)壓力少很多。