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美國更適合AP

好的IB成績對申請大學會有用，但是更重要的是GPA和SAT成績。

下面妮妮媽的解釋非常詳細了，兩個課程所包含的內(nèi)容有本質(zhì)的區(qū)別。不能簡單的說誰比誰有優(yōu)勢，看你要申請什么大學吧，還有你孩子自己的情況。
我的學生也有收到New Hampton的錄取。如果是針對學校選擇而言來考慮IB或者AP，New Hampton的AP 開設的比較少，好像就5,6門吧。IB是這個學校的特色的，但是我去年去了New Hampton School好幾次，在課程選擇上，里面很多學生，其實選的還是Regular的課程比較多。

首先我們先分清AP和IB的本質(zhì)區(qū)別。AP是指課程， 如AP物理， 非課程體系。IB是一課程體系。應該說， 倆者不具備可比性。
對于一名學習IB文憑課程的學生，要想獲得IB畢業(yè)證書，需要滿足四點要求：
一. 學習六門基礎課程
二．學習知識理論課（Theory of Knowledge，簡稱TOK）
三．撰寫4000字拓展論文（Extended Essay）
四．完成150小時的CAS活動
學生在IB課程學習的兩年間必須完成150小時的CAS（Creativity, Action and Service的縮寫）活動，使得學生除了學好必修的文化課程外，還必須進行創(chuàng)新活動，關(guān)心、服務他人和社會，培養(yǎng)團隊合作的精神，從而提高自身各項素質(zhì)，獲得德智體全面的發(fā)展。
IB文憑課程的滿分為45分。CAS活動雖然沒有分數(shù)，但必須完成才能最終獲得IB文憑。英國牛津、劍橋大學錄取持IB文憑學生的分數(shù)線是36分。
IB體系是在英國的教育體系發(fā)展而來，應該說在主要課程體系中最為科學，最能培養(yǎng)學生的各種能力，促進學生全面發(fā)展。但由于涉及調(diào)研等高級別教學活動，所以對教學設施，教學環(huán)境，學生質(zhì)量和師資要求高。IB文憑課程 提供給學生的是真正成熟的國際化、素質(zhì)化教育。
AP是美國大學理事會（College Board）于上世紀五十年代起聯(lián)合美國高中學校共同為高中學生開設部分大學學分課程的一個教育項目。其目的是在為部分成績優(yōu)秀天資聰穎的高中生提供機會,允許他們在高中最后一、二年提前選修部分大學一年級水平的課程，ETS組織全國統(tǒng)一的AP課程考試。目前，大約有60%左右的美國高中開設了AP課程。
目前，AP課程有22個學科和37門課程供學生選擇學對準備申請美國大學的中國學生而言，也并非擁有越多門數(shù)AP課程成績越好。
AP課程并非是獲取入讀美國大學資格必考的一種大學入學考試項目，在申請美國大學時，AP課程獲得的成績會計入GPA且有額外的加權(quán)值獎勵。另外，如果一個學生能夠提供不錯的AP課程考試成績，那就可以表明該學生勇于挑戰(zhàn)自我，樂于追求知識，而這些在美國大學招生官眼中會有加分效用，從而增添獲得錄取的可能性。AP本身只是考試，但優(yōu)異的AP成績會增加一流大學錄取機會。
IB文憑都可作為進入英語國家大學的敲門磚，而AP課程證書無此功能，必須在有其他大學入學資格證書的“錦”基礎之上，屬“添花”之為，以增強被美國大學錄取的概率。
AP課程已屬美國大學層次的課程，相對于一般中學生，具有一定的難度。
IB文憑畢業(yè)前有完成CAS活動的要求。而課外活動在申請美國名校時非常重要、關(guān)鍵。許多IB學校畢業(yè)生的統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，優(yōu)秀的IB學生申請美國名校時更易于被錄取。

IB和AP都是較普通高中課程更高一級的課程設置，大多數(shù)的美國高中會有AP， 少部分會有IB，至今還沒看見兩種課程都有的學校。美國大學在錄取時，IB和AP一同對待，沒有哪個更有優(yōu)勢的說法。英國，加拿大或者其他英制大學教育系統(tǒng)會更熟悉IB課程，但也不是說較AP更有優(yōu)勢。

你好，要是去英國讀大學，IB課程就有優(yōu)勢，美國的話，申請大學是以GPA，標準考試為主，AP也會有用。