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陪著孩子去讀書(shū)的優(yōu)處和劣處，相信您作為媽媽一定在心里反復(fù)權(quán)衡，這其實(shí)是沒(méi)有一個(gè)正確答案的。說(shuō)到孩子學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，這其實(shí)也沒(méi)有一個(gè)分?jǐn)?shù)去衡量，怎樣了才是＂合格＂的自覺(jué)。既然已經(jīng)經(jīng)歷了申高，得到走讀學(xué)校的錄取，說(shuō)明孩子是有一定的自律和成熟的，否則你的家庭也不會(huì)做留學(xué)的決定并陪他走到現(xiàn)在。有一位智慧的美高家長(zhǎng)說(shuō)過(guò)，孩子出國(guó)是一個(gè)＂試錯(cuò)＂的過(guò)程，在無(wú)數(shù)的碰撞和挫折下形成他的人生觀和世界觀。中國(guó)媽媽把對(duì)孩子的＂管束尺度＂放寬，把所謂的＂規(guī)矩＂與時(shí)俱進(jìn)，入鄉(xiāng)隨俗，孩子在愛(ài)的關(guān)注下＂試錯(cuò)＂，其實(shí)錯(cuò)不到哪里去。建議找寄宿家庭，而且要趕緊，好的寄宿家庭難得。愿你女兒順利融入。

是不是可以考慮一下幾個(gè)因素：
1.孩子的意愿，她是愿意你在陪她一段，還是期待著與寄宿家庭相處？如果她愿意你陪她一段時(shí)間，不妨可以考慮，畢竟孩子還小，如果自我學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，又面臨著親情的缺失，萬(wàn)一再學(xué)了一些不好的品質(zhì)，補(bǔ)救就麻煩了；如果她自己對(duì)自己有信心，期待著與host faminly相處，不妨就讓她自己試試，有時(shí)候孩子的自信就是這么培養(yǎng)起來(lái)的。說(shuō)不定，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的體驗(yàn)，孩子的自我學(xué)習(xí)能力和融入度都會(huì)有很好的提高。
2.你自己的情況。你是不是可以離開(kāi)現(xiàn)有的工作，你對(duì)自己和未來(lái)的定位是什么？你是希望未來(lái)在美國(guó)還是在國(guó)內(nèi)生活？如果自己并不打算在美國(guó)生活，可能就要慎重考慮了。

你好，家長(zhǎng)去陪讀和不去陪讀，各有各的優(yōu)點(diǎn)，不好說(shuō)，每個(gè)家庭和學(xué)生的情況都不一樣，自我學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)可能是把主要時(shí)間沒(méi)有放在學(xué)習(xí)上吧，已經(jīng)16歲了，外界的因素可能已經(jīng)可能不起作用了，想辦法要讓孩子自己內(nèi)心想學(xué)習(xí)，想上進(jìn)才可以改變。所以你去不去陪讀已經(jīng)不重要了，去了可以讓孩子多吃中國(guó)菜是一定的。加油。

去美讀高中的孩子，年齡都不大。是否陪讀是家長(zhǎng)的共性問(wèn)題。我是這樣考慮的：1.如果有條件，最好能陪讀幾個(gè)月（可能1-3月就夠了），但一定要跟孩子事先商量，看她是否愿意你去陪讀。未知可能會(huì)令孩子茫然，或心生恐懼。短暫的陪伴，可以幫助孩子較快了解未知的環(huán)境，引導(dǎo)她盡快融入。同時(shí)，你也能了解到孩子適應(yīng)的程度，能決定是否繼續(xù)陪讀；2.不建議較長(zhǎng)時(shí)間陪讀，要充分相信孩子自我適應(yīng)、管理與成長(zhǎng)的能力。否則，就失去了遠(yuǎn)渡重洋送孩子留學(xué)的意義；自我學(xué)習(xí)能力不太好，可能是因?yàn)閲?guó)內(nèi)的這種教育孩子不喜歡，不知家長(zhǎng)當(dāng)初送孩子出國(guó)時(shí)，是孩子要出去，還是家長(zhǎng)要她出去的？如果是前者，家長(zhǎng)不用過(guò)多擔(dān)心，短暫的陪讀即可引導(dǎo)她進(jìn)入狀態(tài)；3.選擇了走讀學(xué)校，孩子生活在美國(guó)家庭里，如果去陪讀短暫的時(shí)間，跟走讀家庭商量好，沒(méi)有問(wèn)題的。我身邊就有這樣的家長(zhǎng)，每個(gè)學(xué)期去一次，每次1-2個(gè)月，幫著做飯，送孩子，住家很高興。你到時(shí)要與住家事先商量好有關(guān)細(xì)節(jié)?？傊?，我認(rèn)為，短暫陪讀可以考慮，但事先要與孩子商量。希望我的回答對(duì)你有幫助。

能否融入美國(guó)學(xué)校生活及和美國(guó)學(xué)生的關(guān)系，基本取決于孩子的性格，至于自學(xué)能力不強(qiáng)，你去陪讀就管用嗎？學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣是需要長(zhǎng)期培養(yǎng)的，靠父母督促和不斷嘮叨不是最好辦法，給孩子一個(gè)培養(yǎng)習(xí)慣的環(huán)境吧。再者，剛剛到美讀書(shū)，語(yǔ)言壓力和學(xué)習(xí)方式都是需要適應(yīng)的，如在國(guó)內(nèi)不是國(guó)際學(xué)校的學(xué)生，可能最初連聽(tīng)課都費(fèi)勁。只有孩子自己去努力，家長(zhǎng)是幫不上的，甚至你都不知孩子在學(xué)啥。

您好！如果這個(gè)問(wèn)題是在申請(qǐng)學(xué)校之前提出，可能您要思考的就是：為什么要去美國(guó)讀書(shū)、以及孩子是否適合去上美國(guó)高中？想清楚了再?zèng)Q定是否申請(qǐng)。但既然您女兒去美國(guó)上學(xué)已成定局，我個(gè)人覺(jué)得您最好不要去陪讀，因?yàn)闆](méi)有太多用處。其一，在國(guó)內(nèi)讀書(shū)、在您的監(jiān)督下，孩子的自學(xué)能力并不好，相信到了美國(guó)您的話也不會(huì)太管用。反而是在美國(guó)陪讀您會(huì)很孤單，也許變得更嘮叨，更難處理母女關(guān)系；其二，孩子去了美國(guó)以后，不管是語(yǔ)言、學(xué)習(xí)還是社會(huì)適應(yīng)方面都會(huì)遭遇巨大壓力，這些困難都只能靠她自己克服，你幫不上具體的忙。作為父母，要做的是多鼓勵(lì)孩子，表明家庭是孩子的堅(jiān)強(qiáng)后盾。其三，我一直覺(jué)得，孩子比我們想象的要能干，只是很多時(shí)候我們沒(méi)有給他們機(jī)會(huì)。父母的過(guò)度呵護(hù)會(huì)限制孩子的成長(zhǎng)。既然已經(jīng)去了遠(yuǎn)方，何不再放手一些呢？其四，父母一方陪讀后兩地分居，為孩子做如此大的犧牲（而且還不知道是否有必要），我覺(jué)得不恰當(dāng)也不值得。供你參考。

已經(jīng)決定到美國(guó)讀書(shū)了，16歲了，以前您都是跟她在一起， 結(jié)果是自我學(xué)習(xí)能力不太好，那該放手就放手吧， 不妨給她一個(gè)機(jī)會(huì)，同時(shí)給寄宿家庭管理機(jī)構(gòu)和學(xué)校以及寄宿家庭溝通好， 管理好學(xué)習(xí)生活。開(kāi)始肯定會(huì)需要一段時(shí)間適應(yīng)期，祝您成功吧！

孩子是在寄宿家庭?。窟€是你去和孩子單獨(dú)住在學(xué)校附近？如果是住在寄宿家庭你就不需要去陪讀。在美國(guó)不需要你去監(jiān)督學(xué)習(xí)，因?yàn)槟阕霾坏搅?。其他方面就讓孩子自己成長(zhǎng)吧。全面發(fā)展，盡快融入美國(guó)生活是關(guān)鍵。如果是你和孩子單獨(dú)住在學(xué)校附近，那是可以考慮的選擇（如果沒(méi)有合適的寄宿家庭）

您都陪了16年了，還是說(shuō) 自我學(xué)習(xí)能力不太好，為什么還要繼續(xù)考慮陪讀呢？還是早點(diǎn)放手吧。

如果家長(zhǎng)對(duì)個(gè)人教育孩子能力信心不足，建議考慮把孩子放在美國(guó)家庭， 找好家庭給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)， 改變就是機(jī)會(huì)！如果條件允許， 媽媽也可以在美國(guó)家庭小住一段時(shí)間， 這種美國(guó)家庭資源對(duì)中國(guó)家長(zhǎng)要想獲得，不容易。 家庭選擇某種程度上比學(xué)校還重要。 孩子選走讀學(xué)校，學(xué)校和家庭并重， 我們?cè)趲屯瑢W(xué)申請(qǐng)匹配學(xué)校并安排有愛(ài)心，值得信任的美國(guó)白人家庭， 學(xué)校家庭資源在中部， 家長(zhǎng)小住的要求， 我們可以配合解決。 x

如果寄宿在老外家庭，一切適應(yīng)都很順利的話，不建議您陪讀。讀書(shū)學(xué)習(xí)僅僅是留學(xué)的一個(gè)目的，讓孩子獨(dú)立自由健康成長(zhǎng)可能更重要一些。

可以陪讀的話我建議陪讀，十幾歲的孩子情感上仍然對(duì)父母有一定的依賴性，陪讀對(duì)融入沒(méi)有什么矛盾，但是你說(shuō)的獨(dú)立方面的鍛煉肯定是少很多

可以陪著過(guò)渡一下，幾個(gè)月時(shí)間吧。一直陪下去不是怎么合適。

美國(guó)高中數(shù)學(xué)物理老師

陪讀，就能夠解決“自我學(xué)習(xí)能力不太好”的顧慮么？問(wèn)題的根源？打算怎么通過(guò)陪讀解決問(wèn)題？具體的計(jì)劃措施？...... 看你的詢問(wèn)前提是孩子今年肯定要出去讀書(shū)了，既然如此，馬上16歲的孩子已經(jīng)不小了，如果放在解放前可能童工都干了好幾年（開(kāi)一句玩笑），應(yīng)該早就已經(jīng)具備了基本的生存能力，不妨放手讓她自己去闖蕩一下。

您好，這種擔(dān)心可以理解，如果怕孩子前期過(guò)度期不適應(yīng)，可以短期陪孩子過(guò)去一段時(shí)間，但不建議長(zhǎng)期陪讀，還是選擇寄宿家庭比較好，因?yàn)槌鋈プx高中很重要的目的之一就是為將來(lái)孩子更好地適應(yīng)大學(xué)的獨(dú)立生活做好準(zhǔn)備，高中階段獨(dú)立性的培養(yǎng)，對(duì)孩子的性格和與人相處能力非常重要，既然已經(jīng)選擇了走讀，家長(zhǎng)還是要慢慢學(xué)會(huì)放手和相信孩子的適應(yīng)能力，可以多與孩子溝通，老師溝通，提供比要的幫助，給孩子充分的適應(yīng)的時(shí)間，相信在一個(gè)好的學(xué)校氛圍的影響下，會(huì)看到孩子越來(lái)越大的進(jìn)步。

你好！

我是張子豪，畢業(yè)于Georgetown Preparatory School，現(xiàn)就讀于Duke University，并且是來(lái)自Leap立普爾的導(dǎo)師，很高興能為您解答。

陪讀一般都不太好。一來(lái)是無(wú)法提供孩子足夠的私人社交生活空間，家長(zhǎng)一般都會(huì)希望孩子放學(xué)后早點(diǎn)回家。但是美國(guó)高中生活里社交和課外活動(dòng)是非常重要的。這會(huì)影響到以后人生職業(yè)發(fā)展。二來(lái)是家長(zhǎng)也會(huì)感到很孤單，美國(guó)華人的業(yè)余生活不太豐富的。學(xué)校一般都比較偏僻。我覺(jué)得是時(shí)候應(yīng)該讓家長(zhǎng)放手，讓孩子去學(xué)會(huì)經(jīng)歷挫折，碰碰墻也是好的！

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張子豪 Justin Zhang

美國(guó)杜克大學(xué) Duke University

Leap立普爾美高導(dǎo)師項(xiàng)目http://www.leap-usa.com

16歲我認(rèn)為應(yīng)該已經(jīng)足夠成熟可以獨(dú)當(dāng)一面咯。學(xué)習(xí)能力的話還是可以通過(guò)其他辦法來(lái)彌補(bǔ)的，并不是說(shuō)家長(zhǎng)在身邊就能解決很多問(wèn)題。很多時(shí)候還是需要一些在其他美高上過(guò)學(xué)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐來(lái)給一些過(guò)來(lái)人意見(jiàn)，讓他們來(lái)督促會(huì)比較有效率。你可以參考一下我們的program ~ ^__^ http://www.leap-usa.com

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－屈靈溪 Angela Qu

自我學(xué)習(xí)能力的管理不好，很可能正是因?yàn)榧议L(zhǎng)一直在身邊幫她管理，我們的一些學(xué)生上課的時(shí)候父母在身邊坐著，問(wèn)到不知道怎么回答的問(wèn)題就轉(zhuǎn)頭看他的家長(zhǎng)，很明顯是長(zhǎng)時(shí)間父母多過(guò)的參與了學(xué)生本來(lái)應(yīng)該自我管理的空間。換另一個(gè)角度講，就算陪讀幫她兩年，進(jìn)大學(xué)以后怎么辦呢。

基于你所講的孩子情況，你有條件陪讀的話，還是去陪一段時(shí)間吧。

如果想讓您女兒提高自我學(xué)習(xí)能力，可以考慮轉(zhuǎn)讀寄宿學(xué)校。寄宿學(xué)校一般都對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)且鍛煉學(xué)生自覺(jué)程度。

您的這種擔(dān)心完全可以理解，孩子畢竟還小，也從來(lái)沒(méi)有遠(yuǎn)離過(guò)父母。 您可以過(guò)來(lái)陪讀一段時(shí)間當(dāng)做過(guò)渡，也可以指導(dǎo)一下孩子的生活和學(xué)習(xí)。您也對(duì)這里的環(huán)境有所了解和熟悉。然后，您也可以親自為孩子挑選合適的寄宿家庭。順便有機(jī)會(huì)的話多認(rèn)識(shí)一些當(dāng)?shù)氐娜A人，您將來(lái)回國(guó)后在這里有個(gè)當(dāng)?shù)氐呐笥芽梢詭湍諔?yīng)一下您的孩子，這樣一來(lái)，您在國(guó)內(nèi)也會(huì)放心很多:)