FindingSchool美高排名
美國
加拿大
英國/瑞士
排序：
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北京源源媽 家長在研究學校的過程中，很難一網(wǎng)打盡，即看完所有的學校再從里面挑，這是不可能的。于是與不同學校的遇見歸因于“緣分”，或者認識了某校的學生或家長，相互熟悉后感覺對方的教育理念與自家相似；或是讀過某校在校 生的書或文章，感覺這孩子的成長與自己希望自己孩子將來的成長樣子類似；或者看過某在校家長的評價，感覺某校有某種特質(zhì)自己特別欣賞，這樣慢慢形成了自己喜歡學校的一個pool,拿去與顧問討論。
越研究學校，越覺得沒有哪一所學校是絕對不可以的，排名和所謂的畢業(yè)生走向，AP課程數(shù)量等等一切的硬指標逐漸地虛化，基本上大家能說得上名的寄宿學校擁有的資源都遠遠超過自己孩子未來四年能使用的最大化，于是心越來越定，能匹配的學校數(shù)目越來越多。
在去年申請的過程中，我們逐步剔除了女校，非東部學校和走讀學校，這個剔除的過程不是由于他們不好，而是各種客觀條件不許可，如校園面試時間不夠我們沒能去西部參觀學校，如南部的hockaday我們也沒有去過，而且最后在國內(nèi)的面試過程并不出彩，如去了東部的兩所女校后女兒不喜歡單一性別學校的氛圍。
總結(jié)去年前年的擇校，再看看最后的錄取結(jié)果，我真的得說，“天定”而非“人為”。
任何學校都是好學校，而經(jīng)歷了整個申高，本身就是一個歷練的過程，對家長和孩子都一樣。 -
各個家庭有自己的實際情況，結(jié)合自身的情況最重要，有些指標還是存在關(guān)聯(lián)的，需要辯證的看，比如中國學生人數(shù)跟標化成績的關(guān)聯(lián)，有些學校的標化平均分很高，但是仔細追查發(fā)現(xiàn)，因為有著很高比例的中國和韓國的國際生，都知道這兩個群里都是操練標化的能手，這時對于這好學校的指標就會有不同的取向了，如果側(cè)重成績的可以認為這是所不錯的學校，如果側(cè)重本土融入的，可能就不是他們會選擇的目標校，麻省某所女?？赡芫痛嬖谶@樣的情況。所以我來劃分的話會用幾個集團來考量，學術(shù)和AP一組，大學錄取和地理位置一組，國際生管理和中國學生人數(shù)結(jié)合學術(shù)一組，其他排在后面。
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1. 是否適合孩子的特長；2.單一性別vs混校；3.地理位置；4. 國際生的比例(中國學生人數(shù))；5. 學術(shù)水平；6.大學錄?。?課程設(shè)置；8.文體、社區(qū)及課外活動安排；9.學校規(guī)模；
美國所有私立學校，學費都差不多，只要想送孩子進私立校，我不認為費用要成為選校標準。 -
我覺得上面的這些考量的因素都非常的重要，都是需要綜合考慮的，當然每個人關(guān)注的點不一樣，所以這個搭配是因人而異的。
對于學霸類型的，可能會先考慮學術(shù)水平，大學錄取，課程設(shè)置（包括AP課程),中國學生人數(shù)，學校國際生管理經(jīng)驗，文體和課外活動，地理位置，學校規(guī)模，單一性別 vs. 混校。
對于在美國有親戚或朋友希望能夠照顧到小孩的，那么地理位置可能就是第一位了。
對于有運動特長，同時也希望在這方面走的更遠的，肯定一個學校的文體和課外活動就是第一考慮的因素了。 -
"適合"始終是我們?yōu)閷W生擇校的宗旨。
一方面，對學生個性，潛力，成長環(huán)境進行全面，深入的了解。另一方面，對申請學校的深入認識。所謂的深入認識，就是剝開網(wǎng)站上能看到的硬數(shù)據(jù)表層來了解學校的軟性的東西，如辦學宗旨，教師水平及責任心，管理理念，選課規(guī)則，校園環(huán)境和氣氛等。住宿學校不只是教給孩子知識，更主要的還是孩子人才成長的“基地”，而人才的培養(yǎng)比單單的學知識重要太多。
在我們對學生進行高中優(yōu)秀人才的培養(yǎng)及學業(yè)規(guī)劃的過程中，深深感知一個學校適不適合一個學生，學校的軟性質(zhì)量起著決定性因素。 -
加上一條：學校對留學生的態(tài)度至關(guān)重要。招留學生只是為了賺留學生的錢，還是把留學生與美國學生一視同仁看待。這些信息最好是通過已經(jīng)在校就讀的留學生那里取得，而不是學校網(wǎng)上自吹自擂的介紹。
美國高中數(shù)學物理老師 -
在擇校和學校研究過程中，因為每個孩子個體的不同，家長與孩子對人生目標規(guī)劃的不同，我覺得張老師提出的因素不能簡單地進行排序。但對我的孩子來說，因為有了一個確定的目標，我們主要考量的因素（或者說是一種簡單的排序）如下：（1）近五年畢業(yè)生去向：或者可以說“大學錄取”的情況，這是一個綜合指標，可以間接反映學校的校風、學風、老師們與大學的緊密聯(lián)系程度、學生的整體風貌等；（2）學術(shù)水平：能反映一個學校老師與學生的水平，或者說師資力量；同時也能反映出學校的軟件與硬件環(huán)境，基本能反映出學生是否具有較強的競爭能力；（3）課程設(shè)置（包括AP課程)：能反映出學校與老師們的教學理念、對學生的培養(yǎng)方案與目標，這在某種程度上能反映出以后孩子畢業(yè)去向的選擇廣度；（4）文體和課外活動：這是美國教育系統(tǒng)重視的、能綜合評價學生除學術(shù)之外的個人修養(yǎng)、團隊合作、領(lǐng)導能力與是否具有愛心的一個指標；（5）學校國際生管理經(jīng)驗： 這能側(cè)面反映出學校在培養(yǎng)孩子獨立能力方面的方法、方式與管理制度是否靈活，學校是否安全，以及學校與老師對孩子的重視程度；其它的，如地理位置，中國學生人數(shù)，學校規(guī)模，單一性別 vs. 混校，費用，我覺得，只要是愿意送孩子出去的，這些都不是大問題。如果一定要排序的話：大學錄取>學術(shù)水平>課程設(shè)置（包括AP課程)>文體和課外活動>學校國際生管理經(jīng)驗>黑人數(shù)量>單一性別 vs. 混校>地理位置>中國學生人數(shù)>學校規(guī)模>費用。這只是我個人觀點。
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既然申請的過程是投入一場戰(zhàn)斗，我們是否可以用知己知彼百戰(zhàn)百勝作為我們的策略？選擇學校是關(guān)鍵的一步，“適合”也確實是最重要的。那么1，知己，了解自己 和2， 知彼，了解學校 就都重要。自己的興趣愛好一般是最重要的，這個父母和孩子本人都是比任何其他人都有發(fā)言權(quán)的。在申請的過程中，有一個有經(jīng)驗的顧問也非常重要，有時由于他們可以從“美國留學申請”這個角度審視孩子，他們還有可能能“發(fā)覺”孩子本來的特點。這時實際上顧問已經(jīng)在把孩子和學校進行“匹配”；了解學校除了學術(shù)水平的一些指標，比如高級教師比例，畢業(yè)SAT成績，AP高分率及學生的去向外，非學術(shù)指標應該看學校的環(huán)境。成績是通過學生的努力可以改變的，但學生進入學校后環(huán)境是不能改變的。同學的構(gòu)成（這個與所在地區(qū)的富裕程度、房價、治安水平等都有關(guān)系）是一個要考慮的重要指標。再有就是學校的設(shè)施，圖書館的大小、是否有游泳池等可以作為考量的標準。最后一個也是學生學校匹配的條件之一，那就是俱樂部，特別是獲得過比賽獎項的俱樂部，如果能和孩子的愛好匹配起來，這樣也不枉費家長送孩子到美國的近10倍的投資，這些東西是國內(nèi)沒有的！
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