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學(xué)校規(guī)?！反髮W(xué)錄取》學(xué)術(shù)水平》中國(guó)學(xué)生人數(shù)》地理位置》課程設(shè)置》文體和課外活動(dòng)》學(xué)校國(guó)際生管理經(jīng)驗(yàn)》費(fèi)用》性別。這個(gè)排序只是應(yīng)張老師要求個(gè)人拍腦袋出來(lái)的，其實(shí)在實(shí)際選校過(guò)程中很難說(shuō)哪個(gè)是絕對(duì)的靠前，基本上是個(gè)統(tǒng)籌考慮的過(guò)程，在選擇過(guò)程中孩子的標(biāo)化成績(jī)、興趣愛(ài)好、學(xué)校實(shí)地考察等也非常重要。

你提的這些因素都很重要，畢竟每個(gè)家長(zhǎng)和同學(xué)考量的方向不同，排序應(yīng)該因人而異吧。。。

中國(guó)學(xué)生人數(shù)盡量少》住宿家庭盡量是有同齡孩子的美國(guó)家庭》地理位置盡量能夠直航抵達(dá)，在東西海岸》國(guó)際學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)》學(xué)校規(guī)模200人以上，不要太小》課程設(shè)置》學(xué)術(shù)水平》課外活動(dòng)》大學(xué)錄取》單一性別或混?！焚M(fèi)用。
留學(xué)和讀書(shū)是兩個(gè)概念，我認(rèn)為孩子的生活學(xué)習(xí)環(huán)境比孩子學(xué)校的學(xué)術(shù)水平更重要，學(xué)術(shù)知識(shí)在哪里都可以學(xué)到，但是孩子的人生教育是和孩子所處的人文環(huán)境確實(shí)需要仔細(xì)挑選的。

這個(gè)問(wèn)題因人而異，我的選擇是：地理位置>寄宿家庭>學(xué)校規(guī)模>學(xué)術(shù)水平>課程設(shè)置>文體和課外活動(dòng)>中國(guó)學(xué)生人數(shù)>學(xué)校國(guó)際生管理經(jīng)驗(yàn)>學(xué)校類別>費(fèi)用

各個(gè)家庭有自己的實(shí)際情況，結(jié)合自身的情況最重要，有些指標(biāo)還是存在關(guān)聯(lián)的，需要辯證的看，比如中國(guó)學(xué)生人數(shù)跟標(biāo)化成績(jī)的關(guān)聯(lián)，有些學(xué)校的標(biāo)化平均分很高，但是仔細(xì)追查發(fā)現(xiàn)，因?yàn)橛兄芨弑壤闹袊?guó)和韓國(guó)的國(guó)際生，都知道這兩個(gè)群里都是操練標(biāo)化的能手，這時(shí)對(duì)于這好學(xué)校的指標(biāo)就會(huì)有不同的取向了，如果側(cè)重成績(jī)的可以認(rèn)為這是所不錯(cuò)的學(xué)校，如果側(cè)重本土融入的，可能就不是他們會(huì)選擇的目標(biāo)校，麻省某所女?？赡芫痛嬖谶@樣的情況。所以我來(lái)劃分的話會(huì)用幾個(gè)集團(tuán)來(lái)考量，學(xué)術(shù)和AP一組，大學(xué)錄取和地理位置一組，國(guó)際生管理和中國(guó)學(xué)生人數(shù)結(jié)合學(xué)術(shù)一組，其他排在后面。

1. 是否適合孩子的特長(zhǎng)；2.單一性別vs混校；3.地理位置；4. 國(guó)際生的比例(中國(guó)學(xué)生人數(shù))；5. 學(xué)術(shù)水平；6.大學(xué)錄取；7課程設(shè)置；8.文體、社區(qū)及課外活動(dòng)安排；9.學(xué)校規(guī)模；
美國(guó)所有私立學(xué)校，學(xué)費(fèi)都差不多，只要想送孩子進(jìn)私立校，我不認(rèn)為費(fèi)用要成為選校標(biāo)準(zhǔn)。

這些因素很難有統(tǒng)一的排序，畢竟每個(gè)家庭的情況和需求不同。我通常建議家長(zhǎng)考慮這些因素：校長(zhǎng)的治學(xué)理念、課程選擇的廣度和深度、教師從業(yè)時(shí)間和在校的工作時(shí)間，國(guó)際學(xué)生比例，住宿生比例，升學(xué)情況以及學(xué)校提供的升學(xué)指導(dǎo)服務(wù)、文理及課外活動(dòng)、學(xué)校為學(xué)生提供支持項(xiàng)目（如ESL，LEARNING SUPPORT)等。

我覺(jué)得上面的這些考量的因素都非常的重要，都是需要綜合考慮的，當(dāng)然每個(gè)人關(guān)注的點(diǎn)不一樣，所以這個(gè)搭配是因人而異的。
對(duì)于學(xué)霸類型的，可能會(huì)先考慮學(xué)術(shù)水平，大學(xué)錄取，課程設(shè)置（包括AP課程),中國(guó)學(xué)生人數(shù)，學(xué)校國(guó)際生管理經(jīng)驗(yàn)，文體和課外活動(dòng)，地理位置，學(xué)校規(guī)模，單一性別 vs. 混校。
對(duì)于在美國(guó)有親戚或朋友希望能夠照顧到小孩的，那么地理位置可能就是第一位了。
對(duì)于有運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)，同時(shí)也希望在這方面走的更遠(yuǎn)的，肯定一個(gè)學(xué)校的文體和課外活動(dòng)就是第一考慮的因素了。

在擇校和學(xué)校研究過(guò)程中，因?yàn)槊總€(gè)孩子個(gè)體的不同，家長(zhǎng)與孩子對(duì)人生目標(biāo)規(guī)劃的不同，我覺(jué)得張老師提出的因素不能簡(jiǎn)單地進(jìn)行排序。但對(duì)我的孩子來(lái)說(shuō)，因?yàn)橛辛艘粋€(gè)確定的目標(biāo)，我們主要考量的因素（或者說(shuō)是一種簡(jiǎn)單的排序）如下：（1）近五年畢業(yè)生去向：或者可以說(shuō)“大學(xué)錄取”的情況，這是一個(gè)綜合指標(biāo)，可以間接反映學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、老師們與大學(xué)的緊密聯(lián)系程度、學(xué)生的整體風(fēng)貌等；（2）學(xué)術(shù)水平：能反映一個(gè)學(xué)校老師與學(xué)生的水平，或者說(shuō)師資力量；同時(shí)也能反映出學(xué)校的軟件與硬件環(huán)境，基本能反映出學(xué)生是否具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)能力；（3）課程設(shè)置（包括AP課程)：能反映出學(xué)校與老師們的教學(xué)理念、對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方案與目標(biāo)，這在某種程度上能反映出以后孩子畢業(yè)去向的選擇廣度；（4）文體和課外活動(dòng)：這是美國(guó)教育系統(tǒng)重視的、能綜合評(píng)價(jià)學(xué)生除學(xué)術(shù)之外的個(gè)人修養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)合作、領(lǐng)導(dǎo)能力與是否具有愛(ài)心的一個(gè)指標(biāo)；（5）學(xué)校國(guó)際生管理經(jīng)驗(yàn)： 這能側(cè)面反映出學(xué)校在培養(yǎng)孩子獨(dú)立能力方面的方法、方式與管理制度是否靈活，學(xué)校是否安全，以及學(xué)校與老師對(duì)孩子的重視程度；其它的，如地理位置，中國(guó)學(xué)生人數(shù)，學(xué)校規(guī)模，單一性別 vs. 混校，費(fèi)用，我覺(jué)得，只要是愿意送孩子出去的，這些都不是大問(wèn)題。如果一定要排序的話：大學(xué)錄取>學(xué)術(shù)水平>課程設(shè)置（包括AP課程)>文體和課外活動(dòng)>學(xué)校國(guó)際生管理經(jīng)驗(yàn)>黑人數(shù)量>單一性別 vs. 混校>地理位置>中國(guó)學(xué)生人數(shù)>學(xué)校規(guī)模>費(fèi)用。這只是我個(gè)人觀點(diǎn)。

我們選校的排序：
首先針對(duì)孩子的興趣，包括日?；顒?dòng)、住宿比例、性別等，找出所有適合的學(xué)校
然后充分評(píng)估孩子的標(biāo)準(zhǔn)化成績(jī)、特長(zhǎng)等，按學(xué)校學(xué)術(shù)水平及孩子喜愛(ài)學(xué)科的情況，排列出各個(gè)梯隊(duì)的名單
最后，再來(lái)考慮地理位置、國(guó)際生的比例等，作為最終選定學(xué)校的依據(jù)——這點(diǎn)是放在有了Offer時(shí)再來(lái)考慮的，除了牛孩外，恐怕不能全如家長(zhǎng)所愿，所以報(bào)學(xué)校時(shí)我們是會(huì)考慮一些搭配，避免全部集中在熱門(mén)學(xué)校的錄取風(fēng)險(xiǎn)

這是個(gè)非常復(fù)雜的問(wèn)題。我會(huì)先看學(xué)生學(xué)術(shù)水平、興趣愛(ài)好、家庭情況及財(cái)政和他們的要求，再看學(xué)校各方面您所列舉的情況。其他老師說(shuō)的很清楚不再重復(fù)。走讀會(huì)先考慮我們的關(guān)系學(xué)校。

"適合"始終是我們?yōu)閷W(xué)生擇校的宗旨。

一方面，對(duì)學(xué)生個(gè)性，潛力，成長(zhǎng)環(huán)境進(jìn)行全面，深入的了解。另一方面，對(duì)申請(qǐng)學(xué)校的深入認(rèn)識(shí)。所謂的深入認(rèn)識(shí)，就是剝開(kāi)網(wǎng)站上能看到的硬數(shù)據(jù)表層來(lái)了解學(xué)校的軟性的東西，如辦學(xué)宗旨，教師水平及責(zé)任心，管理理念，選課規(guī)則，校園環(huán)境和氣氛等。住宿學(xué)校不只是教給孩子知識(shí)，更主要的還是孩子人才成長(zhǎng)的“基地”，而人才的培養(yǎng)比單單的學(xué)知識(shí)重要太多。

在我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行高中優(yōu)秀人才的培養(yǎng)及學(xué)業(yè)規(guī)劃的過(guò)程中，深深感知一個(gè)學(xué)校適不適合一個(gè)學(xué)生，學(xué)校的軟性質(zhì)量起著決定性因素。

您好，在擇校和學(xué)校研究過(guò)程中，最主要考量的因素、根據(jù)家庭情況，孩子的不同，目標(biāo)的不同，張老師的問(wèn)題不能有序排順序，首先學(xué)校是否適合孩子，學(xué)生的學(xué)術(shù)水平，興趣愛(ài)好。學(xué)校的學(xué)術(shù)水平，大學(xué)錄取率，文體活動(dòng)，國(guó)際生比例，學(xué)校面積，包含課程，我覺(jué)得以上的都很重要

加上一條：學(xué)校對(duì)留學(xué)生的態(tài)度至關(guān)重要。招留學(xué)生只是為了賺留學(xué)生的錢(qián)，還是把留學(xué)生與美國(guó)學(xué)生一視同仁看待。這些信息最好是通過(guò)已經(jīng)在校就讀的留學(xué)生那里取得，而不是學(xué)校網(wǎng)上自吹自擂的介紹。

美國(guó)高中數(shù)學(xué)物理老師

在擇校的問(wèn)題上，我們認(rèn)為應(yīng)該首先關(guān)注學(xué)生和學(xué)校的匹配度，這是能夠讓孩子順利從容完成日后學(xué)業(yè)課程的基礎(chǔ)。從我們?nèi)粘９ぷ鹘?jīng)驗(yàn)上看，學(xué)生和家長(zhǎng)關(guān)注的角度大致是：寄宿/走讀、學(xué)術(shù)水平、國(guó)際生管理經(jīng)驗(yàn)、中國(guó)學(xué)生比例、學(xué)校規(guī)模、單一性別或者混合學(xué)校。

既然申請(qǐng)的過(guò)程是投入一場(chǎng)戰(zhàn)斗，我們是否可以用知己知彼百戰(zhàn)百勝作為我們的策略？選擇學(xué)校是關(guān)鍵的一步，“適合”也確實(shí)是最重要的。那么1，知己，了解自己 和2， 知彼，了解學(xué)校 就都重要。自己的興趣愛(ài)好一般是最重要的，這個(gè)父母和孩子本人都是比任何其他人都有發(fā)言權(quán)的。在申請(qǐng)的過(guò)程中，有一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的顧問(wèn)也非常重要，有時(shí)由于他們可以從“美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)”這個(gè)角度審視孩子，他們還有可能能“發(fā)覺(jué)”孩子本來(lái)的特點(diǎn)。這時(shí)實(shí)際上顧問(wèn)已經(jīng)在把孩子和學(xué)校進(jìn)行“匹配”；了解學(xué)校除了學(xué)術(shù)水平的一些指標(biāo)，比如高級(jí)教師比例，畢業(yè)SAT成績(jī)，AP高分率及學(xué)生的去向外，非學(xué)術(shù)指標(biāo)應(yīng)該看學(xué)校的環(huán)境。成績(jī)是通過(guò)學(xué)生的努力可以改變的，但學(xué)生進(jìn)入學(xué)校后環(huán)境是不能改變的。同學(xué)的構(gòu)成（這個(gè)與所在地區(qū)的富裕程度、房?jī)r(jià)、治安水平等都有關(guān)系）是一個(gè)要考慮的重要指標(biāo)。再有就是學(xué)校的設(shè)施，圖書(shū)館的大小、是否有游泳池等可以作為考量的標(biāo)準(zhǔn)。最后一個(gè)也是學(xué)生學(xué)校匹配的條件之一，那就是俱樂(lè)部，特別是獲得過(guò)比賽獎(jiǎng)項(xiàng)的俱樂(lè)部，如果能和孩子的愛(ài)好匹配起來(lái)，這樣也不枉費(fèi)家長(zhǎng)送孩子到美國(guó)的近10倍的投資，這些東西是國(guó)內(nèi)沒(méi)有的！