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我的女兒在Bement，原意是為了讓她學會獨立，四年級就送她來住讀了，現(xiàn)在她已經(jīng)要進7年級了。孩子太小，剛開始的時候她很想家一直哭，每周我們都接送，每一次離開分手時她都會倒數(shù)還有多少分鐘和媽媽在一起，我們上車返回不到10分鐘，她會追打電話，讓爸爸唱一首快樂的歌，會問：為什么要送我住宿？我答：你可以成長啊，再問：為什么我的成長是以痛苦為代價？我默然，滿眼都是淚。一直到二月左右她才慢慢適應(yīng)，一年之后漸入佳境?，F(xiàn)在我的痛苦是孩子長得太快，每一天她都在竄個頭，越來越有主見，獨立了，逐漸不需要媽媽，做媽媽的難免會有些失落。
1. 我想低齡出國，孩子和父母的情緒和心理健康管理是必須的，新的親子溝通模式需要建立，否則錯失了許多陪伴孩子的時機。年齡太小的孩子獨自在遙遠的異國他鄉(xiāng)，有時候會感覺自己被父母拋棄，會感覺孤單 。而當孩子心理壓抑或被同學欺負時，不能及時向父母求助，有心理、社交、價值觀世界觀等方面產(chǎn)生了問題父母也無法及時發(fā)現(xiàn)。這些負面因素對孩子的心理成長不利，有時還會嚴重影響學習。另外，長時間的遠離父母，孩子腦海中“家庭生活”這個記憶會慢慢模糊，對“家庭”的概念也就逐漸淡化。
2. 孩子的自制力如何監(jiān)控也是一個巨大的考驗。在孩子的4.5 兩個年級，我請求BEMENT英文老師將每周的英語和閱讀的教學內(nèi)容和作業(yè)發(fā)給我，這樣子每天和她通話的時候能夠有話題，孩子也明白我非常注重她的學習和閱讀習慣。數(shù)學基本上沒有太關(guān)注，小時候一直練習KUMON，打下了很好的基礎(chǔ)。Bement英語課上也會有一個學期是來講另一個國家的歷史，文化和文學，她有一年是學習中國，有一年是學習埃及。了解老師課堂教學內(nèi)容可能幫助我和女兒的就學術(shù)的溝通，她不會覺得自己被忽略或無助。
3. 以前會擔心孩子中文不能堅持，但發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的寄宿初中中國孩子多了，女兒的中文表達很流暢，意外的驚喜是她開始學會用中文打字微信，自己認識了很多漢字。Bement的學生從幼兒園就開始要學習法語，西班牙語以及中文。每個學期一定要選修一門外語，重在入門及通過語言來理解文化。我覺得女兒在多元文化的環(huán)境下更能接納和包容不同的事物。
4. 低年級（4.5.6）年級入學還有一些麻煩的是，低年級沒有團隊的運動項目可以選擇。女兒下午放學除了體育活動（足球，芭蕾）之外，會在圖書館學習編程，電影制作或室內(nèi)的活動，如閱讀，手工，編織等等。學校的圖書館藏書9萬冊，還不包括電子刊物，前兩年她大部分時間放學時間都在圖書館里度過的。
5. 初中寄宿學校直到9年級的學校選擇非常少。這些學校各有特色，沒有太大的差別，適合孩子的學校是最好的。Fay School（對口高中是St. Mark's）, Bement（對口學校是Deerfield）, Eaglebrook, Cardigan Mountain，F(xiàn)essenden，Rectory, Indian Mountain, Rumsey Hall School, North Country School, Hillside School, North Country School, St. Catherine's Academy。

對于五六年級的孩子，如果父母（至少其中一方）也同在美國，孩子定期（例如周末）能與父母相處，那可以考慮住宿學校。否則最好選擇陪讀。當然，如果寄宿，家長也還是有很多策略應(yīng)對以上所提到的問題。例如，學校每年有很多假期（感恩節(jié)、圣誕節(jié)、春假等等），家長可以經(jīng)常有機會和孩子進行長時間的相處，和孩子進行深入的交流。平時也可以利用網(wǎng)絡(luò)等方式，及時和孩子、和學校溝通。

家長您好，初中寄宿學校沒有排名，家長們看重的是高中申請的走向，所以要選擇合適的學校要多關(guān)注和學校的教學質(zhì)量，升學情況和活動的設(shè)置，但是對于那么小的孩子而言，學校對于學生關(guān)注和照顧，應(yīng)該是更為重要的。

初中沒有排名但大家心中有些先后. 如果56年紀開始幾乎沒什么選擇, 就那么幾所, 都申就完了.

美國寄宿初中只有10所左右，不過一些寄宿高中也開始有了7，8的寄宿項目，在未來選擇地會增加。

太少了，沒有排名。孩子需要有比較強的自我管理能力，太小留學不一定是最佳選擇。

初中校沒有排名。讀初中校的學生在來美國前要有較好的英語基礎(chǔ)，良好的生活學習習慣，要有興趣愛好，如果讀5、6年級的話，最好父母有乙方常駐或常去美國。如果這些準備沒有之前在國內(nèi)做好的話，孩子可能會融入不了學校生活，自信心下降，跟父母關(guān)系疏遠。另這個年齡出去的孩子，中文根基不牢，需要尋找一些別的方式補習。

我是家長,我肯定說10歲的孩子出來全寄宿弊大于利. 在國內(nèi)把語言和生活基礎(chǔ)打造成好,等再大些成熟些出來也無妨. 中國的基礎(chǔ)教育沒有那么糟糕吧,美國的教育里也有許多需要家長concern的問題,況且還要錯過和孩子的bonding time.

5年級或6年級的孩子，年齡還比較小，對父母也比較依賴，思想、心理等都不夠成熟，自理能力也相對較弱，這也是絕大部分想讓孩子寄宿的父母所擔心的。@Alice Sun孫小秣老師 說的很詳細。

如果家長真的想讓孩子去寄宿，敏敏老師建議，家長可以先考察一下孩子的成熟度和生活自理能力，至少要保證孩子不會因為寄宿而變得手足無措。其次，父母至少有一方要在美國，保證每周或者每兩周能和孩子見面，畢竟孩子獨立也需要一個過程，更何況孩子正是需要在父母懷里撒歡的年紀。最后，要與孩子做好溝通，預測一些他去學校寄宿可能遇到的問題，讓孩子有一定的心理準備，盡可能將不適應(yīng)降到最低。