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各位家長、各位專家:重點(diǎn)中學(xué)、國際班、雙語學(xué)校、國際學(xué)校等不同學(xué)校的學(xué)生,讀美高的表現(xiàn)有什么明顯的差異?曾經(jīng)在哪類學(xué)校學(xué)習(xí)的孩子更有利于申請(qǐng)美高?曾經(jīng)在哪種類型學(xué)校學(xué)習(xí)的孩子在美高表現(xiàn)更優(yōu)秀?

達(dá)蒙爸爸 大連 通過 網(wǎng)站 提問于2016-08-30 07:28:58
  • 7edu-Dr. Jing 中級(jí)顧問
    回答于08/31/2016
    我教過的留學(xué)生來自國內(nèi)各類學(xué)校的都有。印象中,最優(yōu)秀的是那些來自公立外校的(南京外語學(xué)校,深圳外語學(xué)校,武漢外語學(xué)校,鄭州外語學(xué)校等),其次是重點(diǎn)中學(xué)(成都七中,復(fù)旦附中,武漢華師一附中等),國際班和國際學(xué)校也有不錯(cuò)的,但最差的往往也來自這類學(xué)校。

    美國高中數(shù)學(xué)物理教師
  • 回答于08/31/2016
    你好,學(xué)生的能力和什么學(xué)校沒關(guān)系吧,在國內(nèi)讀書很多國際斑,國際學(xué)校的英語課,歷史課等是美國老師教的,特別是采用美式教育(教學(xué)方法,教課書),這樣的孩子去美國以后進(jìn)入角色會(huì)快一點(diǎn),適應(yīng)期短一點(diǎn),畢竟在國內(nèi)也和美國老師交流的環(huán)境,但是這個(gè)優(yōu)勢(shì)不一定會(huì)一直存在,國內(nèi)體制下的重點(diǎn)中學(xué),學(xué)習(xí)能力極強(qiáng)的學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)會(huì)趕上來,乃至于反超。還是看孩子的自身的能力。
  • 回答于08/31/2016
    問題補(bǔ)充并@ | 誠誠爸爸(石治安):
    1、這是一個(gè)令很多人困惑的問題:家長在選擇初中、特別是中考選擇高中的時(shí)候:去重點(diǎn)中學(xué)普通班?重點(diǎn)中學(xué)國際班(又分全英語授課、還是部分科目英語授課)?美式國際學(xué)校?加式國際學(xué)校?是一個(gè)問題。
    2、這些家長的信念是:孩子天賦相對(duì)固定,但孩子的成長環(huán)境對(duì)孩子的發(fā)展也十分重要。學(xué)習(xí)環(huán)境是指——學(xué)校的教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)法、老師水準(zhǔn)、同學(xué)的優(yōu)秀程度。這也是這些家長忍受骨肉分離、投入巨大資源,提前2-3年準(zhǔn)備送孩子去美國讀書,還要選擇一所好的、適合的學(xué)校——背后的信念。
    3、這個(gè)問題有兩種典型的觀點(diǎn):一是主張進(jìn)入國際校、國際班的,理由是:提升英語水平、盡早適應(yīng)國外教學(xué)模式;另外一種觀點(diǎn)是:高中是中國教育的精華,經(jīng)過重點(diǎn)高中普通班的學(xué)習(xí),才能真正形成數(shù)理化的優(yōu)勢(shì)。而國際班學(xué)苗水平參差不起、學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)習(xí)慣也有較大的差異,必然拉低教學(xué)水平英語與數(shù)理化的教學(xué)水平。貌似都有一定的道理,但都是一己之見。
    因此,希望聽到更多過來的家長、同學(xué)以及顧問對(duì)這個(gè)問題的觀察和經(jīng)驗(yàn)!
  • 回答于09/01/2016
    你好,我想還是把問題簡單化一下比較好,因?yàn)榫褪呛⒆舆M(jìn)了美國高中人生還沒開始呢,今后的發(fā)展有很多變數(shù),孩子們的時(shí)代和我們的時(shí)代不一樣,我們的經(jīng)驗(yàn)不適合指點(diǎn)孩子今后怎么發(fā)展。
    你的問題我認(rèn)為還是歸根于孩子的自身能力和13年(初中為止)的積累。說幾點(diǎn)歸納一下。
    (1)國際學(xué)校的英語教育比國內(nèi)重點(diǎn)中學(xué)強(qiáng),但是數(shù)理化又不如國內(nèi)重點(diǎn)中學(xué),魚翅和熊掌無法兼得,看你要什么?接下去的展開我就不說了,你懂的。
    (2)關(guān)于學(xué)習(xí)環(huán)境我和你想的完全不一樣,高中課程和內(nèi)容早就成熟了,全世界到哪里去都一樣,哪怕去非洲,無非是勾股定理,三角函數(shù),牛頓三大定理,化學(xué)元素表,第2次世界大戰(zhàn)歷史,美國南北戰(zhàn)爭等等。孩子在高中的成長要素主要是看有沒有和孩子氣場(chǎng)吻合的老師和周圍的同學(xué)。遇到一個(gè)和得來的老師,喜歡的老師比什么都重要,可惜這個(gè)我們無法選擇,只有選擇周圍的同學(xué),生源強(qiáng)大水漲船高,教育水平就會(huì)相對(duì)好,再說具體一點(diǎn)就是和你孩子同水平的孩子越多,孩子就越容易交友,學(xué)習(xí)也是相互促進(jìn),良性循環(huán)。
    (3)站在孩子的立場(chǎng)考慮問題,他在學(xué)校周圍的環(huán)境是怎么樣的,如何提高孩子的能動(dòng)力,如何才能開心的成長。我們家長希望孩子什么都是最好的,只能說心情可以理解,要是真的這樣的話,每天都會(huì)糾結(jié)在學(xué)校的排名,學(xué)校的好壞,考試的分?jǐn)?shù)多少,這些是孩子最不要聽的。有這個(gè)功夫還是考慮一下,孩子將來想干什么,做什么比較好。說一個(gè)例子,朋友家的女兒喜歡狗狗貓貓,將來想回國開寵物店,就想學(xué)習(xí)獸醫(yī)專業(yè)。一查美國獸醫(yī)專業(yè)排名第一的大學(xué),大學(xué)排名在50以后,這個(gè)不是很容易實(shí)現(xiàn)嗎?
    隨便聊聊,個(gè)人意見而已,不要在意。雜談起來幾天幾夜說不完,下次再見。

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