Zoe同學(xué)檔案

目前就讀：上海世外

秋季入讀：Wheeler School 惠勒學(xué)校

點(diǎn)擊【閱讀原文】Zoe家庭講座！

近期美初高招生官講座也在進(jìn)行中，點(diǎn)擊參加！

1.我家的熊孩子以及給熊孩子的美初規(guī)劃路

Zoe是個(gè)活潑開(kāi)朗的孩子，但是一提起做作業(yè)，那就要三催四請(qǐng)了，屬于熊孩子一個(gè)，成績(jī)?cè)诎嗉?jí)也就算個(gè)中等，英語(yǔ)也不是很強(qiáng)。她在世外的1-4年級(jí)里都沒(méi)有參加過(guò)任何文化課的補(bǔ)習(xí)，我們平時(shí)也不刷題，當(dāng)然她也不愿意刷，我們家長(zhǎng)的要求就是每天回家能把作業(yè)認(rèn)真完成就行。我們不是典型的魔都雞血家庭，比較佛系，家長(zhǎng)不雞血，當(dāng)然娃也不牛。

說(shuō)實(shí)話，去美國(guó)學(xué)習(xí)其實(shí)是我們家長(zhǎng)自己的決定，在她還小的時(shí)候，我們就規(guī)劃著讓她去美國(guó)讀書(shū)，當(dāng)時(shí)就覺(jué)得一個(gè)女孩子，讓她自己出去我們也不放心。為了以后陪讀方便，我們就申請(qǐng)了綠卡，綠卡下來(lái)以后，我們算了算時(shí)間，就決定陪她去念美初。而Zoe自己對(duì)于去美國(guó)上學(xué)可以說(shuō)是不排斥，但也不向往，她覺(jué)得爸爸媽媽在哪，她就去哪。

這些年我們對(duì)美國(guó)的學(xué)校也沒(méi)有做太深入的了解，因?yàn)橐恢甭?tīng)說(shuō)10分的公立學(xué)校就很好了，所以我們就在西部買了個(gè)學(xué)區(qū)房，就想著到時(shí)候給她報(bào)個(gè)名就可以直接讀書(shū)了。一直到2019年初，我先生的朋友和我們分享了她女兒從世外轉(zhuǎn)到私立美初的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，然后就告訴我們說(shuō)公立和私立的區(qū)別很大，我們聽(tīng)完以后就決定要送Zoe去讀私立美初，因?yàn)槲覀兛梢耘阕x，所以我們不考慮那十幾所常規(guī)的寄宿美初。還有另外一個(gè)原因是孩子的標(biāo)化成績(jī)的確沒(méi)有太大的競(jìng)爭(zhēng)力。比如說(shuō)有些寄宿美初要求小托850以上才有面試機(jī)會(huì)，但以Zoe的情況，要考到850+還是挺難的。

2.顧問(wèn)機(jī)構(gòu)怎么選？門道可真不少

既然確定了申請(qǐng)私立走讀美初，那就需要找機(jī)構(gòu)了，我們前期有接觸過(guò)幾種不同類型的機(jī)構(gòu)，我說(shuō)一下我接觸下來(lái)的感受，給家長(zhǎng)們做一個(gè)參考。

第一種就是跑量的機(jī)構(gòu)，通常來(lái)講榜單質(zhì)量參差不齊，有些學(xué)校還不錯(cuò)，但有些學(xué)校就很一般，說(shuō)不上什么排名。公司老板主要是負(fù)責(zé)公司運(yùn)營(yíng)的，不會(huì)接觸孩子申請(qǐng)，顧問(wèn)水平也高不到哪去，而且假設(shè)申請(qǐng)過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題，顧問(wèn)是做不了主的，她要一層層去向上級(jí)反映，我覺(jué)得這樣效率太低，而且質(zhì)量很難有保證。

第二種就是獨(dú)立顧問(wèn)，我接觸的獨(dú)立顧問(wèn)的模式是上海和美國(guó)各有一個(gè)顧問(wèn)老師，兩個(gè)老師是負(fù)責(zé)孩子的申請(qǐng)，好處是親力親為。但是有一個(gè)問(wèn)題就是我們家庭比較看重的，她們沒(méi)有陪同訪校的服務(wù)，這也就說(shuō)明了機(jī)構(gòu)實(shí)力不夠，顧問(wèn)精力不夠的問(wèn)題，那么在后期忙的時(shí)候，是否能顧得上孩子也是要打個(gè)問(wèn)號(hào)的。

第三種就是比較知名的留學(xué)機(jī)構(gòu)，收費(fèi)也不便宜，可以算比較貴的。但是在美國(guó)當(dāng)?shù)厮麄儧](méi)有辦事處，那么他們對(duì)當(dāng)?shù)貙W(xué)校的了解如何，和學(xué)校的密切程度如何，尤其是我申請(qǐng)的不是常規(guī)的寄宿美初，而是走讀美初，這個(gè)就讓我很難放心把孩子交給她們。

第四個(gè)就是從我朋友的口中了解到的波士頓Lily老師，我當(dāng)時(shí)一聽(tīng)是美國(guó)當(dāng)?shù)氐娜A人機(jī)構(gòu)，我就很感興趣，一是她肯定對(duì)當(dāng)?shù)貙W(xué)校比較了解，再者，我們?nèi)ッ绹?guó)后，溝通也很方便。正巧那個(gè)時(shí)候Lily老師回北京做了一個(gè)小型的分享會(huì)，當(dāng)時(shí)我們是從上海飛到北京和Lily老師見(jiàn)面的，她當(dāng)時(shí)給我留下的印象就是說(shuō)話干脆利落，然后思路非常清晰。我在見(jiàn)面會(huì)后就馬上跟Lily老師說(shuō)了我們家的情況，以及小朋友模考的成績(jī)（當(dāng)時(shí)?？贾挥?95分），請(qǐng)她看看是否能幫助我們申請(qǐng)到哪一層次的學(xué)校。Lily老師當(dāng)時(shí)就給我報(bào)了幾個(gè)學(xué)校的名字，然后思路很清楚的說(shuō)像你們家的這種情況，孩子應(yīng)該是上哪一類的學(xué)校，建議要申請(qǐng)什么樣的學(xué)校，我聽(tīng)完就覺(jué)得很專業(yè)很靠譜。

另外，在北京見(jiàn)面會(huì)之前，我以為波士頓Lily可能就一個(gè)老師或者最多兩三個(gè)。但在北京見(jiàn)面會(huì)后，我才知道原來(lái)是有一個(gè)團(tuán)隊(duì)叫麗格教育，是一個(gè)非常有體系的中美團(tuán)隊(duì)。所以總結(jié)下最終我為什么會(huì)選擇麗格呢？主要是以下四點(diǎn)：第一我是沖著Lily老師去的，我想申請(qǐng)過(guò)程中有什么問(wèn)題，我可以直接找到老板溝通，效率更高。第二她們?cè)跂|部有辦公室，這樣老師對(duì)當(dāng)?shù)氐淖咦x學(xué)校會(huì)更了解，聯(lián)系也會(huì)更密切。第三她們有陪同的服務(wù)，這個(gè)是我們需要的。第四她們?cè)趪?guó)內(nèi)也有辦公室，我想無(wú)時(shí)差的溝通，有問(wèn)題不用等就馬上問(wèn)馬上答，尤其對(duì)我這種急性子的媽媽來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得這一點(diǎn)挺好，很好用。所以經(jīng)過(guò)之后幾次溝通后，我們就在4月份和麗格正式開(kāi)始協(xié)作起來(lái)了。

當(dāng)我們走完整個(gè)申請(qǐng)之后，我和我先生都覺(jué)得以上四點(diǎn)和我們的預(yù)期差不多，同時(shí)我們還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很大的亮點(diǎn)，麗格團(tuán)隊(duì)的每一位老師的工作態(tài)度都非常好，非常的盡心盡責(zé)，仔細(xì)周到。然后對(duì)于我們提出的要求都非常的配合，而且認(rèn)真對(duì)待，而且基本都是站在家長(zhǎng)的角度去考慮，這點(diǎn)就太出乎我們的意料了。此外，她們時(shí)不時(shí)的還要給我們鼓勵(lì)，給我們加油，尤其是和我們聯(lián)系比較多的國(guó)內(nèi)老師真的是有求必應(yīng)，甚至申請(qǐng)結(jié)束后，Zoe學(xué)校有一個(gè)模擬聯(lián)合國(guó)的項(xiàng)目，要求制作關(guān)于疫情的英文海報(bào)，也是得到了兩位老師的指導(dǎo)和幫助。這些分外事情老師都從來(lái)都沒(méi)有拒絕過(guò)，對(duì)孩子也是一如既往的呵護(hù)和愛(ài)護(hù)。我覺(jué)得這點(diǎn)真的太難得了。

另外，我們本來(lái)以為申請(qǐng)一個(gè)初中，又不是高中也不是大學(xué)，應(yīng)該還是挺簡(jiǎn)單的。但是申請(qǐng)完以后才發(fā)現(xiàn)申請(qǐng)頂尖美初的過(guò)程是相當(dāng)?shù)姆爆?，是我們之前根本不曾想到也不曾可以估?jì)到的。這么大的工作量，我想假設(shè)不是團(tuán)隊(duì)合作，應(yīng)該很難做到周全，如果沒(méi)有麗格我覺(jué)得我們也堅(jiān)持不到最后。

3.?申請(qǐng)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴

要給孩子做好選校，溝通很重要！

對(duì)于選校，我的經(jīng)驗(yàn)就是前期溝通很重要，家長(zhǎng)和學(xué)生的想法要毫無(wú)保留的告訴顧問(wèn)，孩子的情況，家庭成員的要求都要詳細(xì)的說(shuō)給顧問(wèn)老師聽(tīng)，給老師們多一點(diǎn)的信息。顧問(wèn)老師對(duì)你們家庭喜歡什么樣的學(xué)校的定位，就會(huì)更清晰明朗，給出的校單也會(huì)更符合家長(zhǎng)和學(xué)生的要求。

我們家庭當(dāng)時(shí)對(duì)學(xué)校的要求有幾點(diǎn)，

• 離波士頓機(jī)場(chǎng)要近，車程大概一個(gè)小時(shí)左右，這樣回國(guó)比較方便；

• 只考慮走讀，不考慮寄宿；

• 學(xué)校要有美高部，而且美高的走向要好，最好就是那種知名大學(xué)的feeder school，我們是想著到時(shí)美高如果孩子有能力，我們就再申請(qǐng)一次，如果不行，起碼可以做一個(gè)托底，可以直升上去；

• 有畫(huà)畫(huà)方面的支持，Zoe從4歲就開(kāi)始學(xué)畫(huà)畫(huà)，我們希望她過(guò)去以后可以繼續(xù)這方面的興趣愛(ài)好；

• 有管樂(lè)團(tuán)，因?yàn)閆oe是世外管樂(lè)團(tuán)的成員，目前她師從上海音樂(lè)交響樂(lè)團(tuán)首席胡哲老師處，在學(xué)習(xí)長(zhǎng)笛；

• 學(xué)校要開(kāi)二外課程，比如法語(yǔ)或者西班牙語(yǔ)，因?yàn)槲覀兿Ｍ鸝oe能學(xué)習(xí)多一種語(yǔ)言，更好的適應(yīng)未來(lái)社會(huì)。

  
  

當(dāng)時(shí)和老師討論后，我們就先把區(qū)域給定了，就選麻州和羅德島州這兩個(gè)地方。之后Lily老師就給了我們一份校單，這份校單把其中的學(xué)校大致分為了三個(gè)檔次，我覺(jué)得很專業(yè)，我們自己是沒(méi)有考慮過(guò)這方面的策略的，第一檔是三所大牛校，申請(qǐng)難度相當(dāng)高。我看來(lái)看去都覺(jué)得難度不小，但總得沖一沖吧，就留下了這三所。第二檔是6所頂級(jí)的私校，用Lily老師的話說(shuō)就是需要Zoe好好努力和表現(xiàn)，要跳一跳夠一夠才可能進(jìn)的學(xué)校。這里邊包括了兩所女校，但因?yàn)閆oe不喜歡女校，我們就去掉了女校，保留了剩下四所，第三檔是和Zoe目前水平相匹配的三所學(xué)校，但我覺(jué)得保底就只要一所就可以的，就去掉了其中一所偏英式和需要維立克面試的，只保留了一所。

因?yàn)榍捌跍贤ū容^多，麗格給的校單也非常符合我們的要求的，所以這上面沒(méi)有花太多的精力，最后我們?nèi)ピL校的時(shí)候也發(fā)現(xiàn)Lily老師對(duì)學(xué)校的定位和我們的匹配度還是相當(dāng)準(zhǔn)確的。

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三所大牛校，學(xué)校氛圍給我們的感覺(jué)就是壓力山大，其中有一所的面試官邀請(qǐng)我們?nèi)⒓訉W(xué)校周末的一個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)要求每個(gè)學(xué)生代表自己的國(guó)家去向在場(chǎng)的老師同學(xué)和家長(zhǎng)介紹自己國(guó)家的美食，特產(chǎn)，以及文化之類的，然后我就有機(jī)會(huì)和學(xué)校的幾個(gè)中國(guó)媽媽簡(jiǎn)單聊了下，她們好幾個(gè)都是從幼兒園就把孩子送進(jìn)來(lái)占坑的，這種激烈競(jìng)爭(zhēng)真的和咱們國(guó)內(nèi)有的一拼。

然后再訪問(wèn)4所頂尖私校的時(shí)候，就感覺(jué)氣氛緩和多了，接待我們的老師也是相當(dāng)親切的，Wheeler School 我在沒(méi)去之前看學(xué)校網(wǎng)上的資料就挺喜歡這所學(xué)校的，羅德島排名第一，而且學(xué)校注重繪畫(huà)，學(xué)校的對(duì)面是布朗大學(xué)，步行10分鐘就可以到羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院，再然后學(xué)校還有第二語(yǔ)言，法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)和中文。我當(dāng)時(shí)就想著如果能進(jìn)這所學(xué)校就太好了，匹配度相當(dāng)高。

最后事實(shí)證明，Lily老師的推斷還是很準(zhǔn)的。三所大牛校，我們拿到一個(gè)waiting，說(shuō)實(shí)話，和本土家庭競(jìng)爭(zhēng)這種層級(jí)的學(xué)校，難度還是相當(dāng)大的，剩下的5所我們拿到4個(gè)offer加1個(gè)waiting。

痛苦的小托福，艱難的磨練

現(xiàn)在回想整個(gè)申請(qǐng)季過(guò)程中，對(duì)于我們家來(lái)說(shuō)，最糟心的就是Zoe的標(biāo)化成績(jī)，訪校頂多算辛苦，小托福簡(jiǎn)直就是痛苦。除了小托福，我覺(jué)得其他事情都非常的順利，因?yàn)槠渌虑槲覀兓径际侨珯?quán)委托給麗格的，我們做好自己該配合的工作就可以。整個(gè)合作過(guò)程可以說(shuō)是行云流水，非常順暢，非常愉快，但小托福就只能靠孩子了，我為了小托福都差點(diǎn)抑郁了。

孩子在申請(qǐng)前?？贾挥?95分，而實(shí)際的考試下來(lái)才只有675分，這在世外的孩子中應(yīng)該也是不多見(jiàn)的。因?yàn)榇蟛糠值氖劳夂⒆佣际呛軆?yōu)秀的，我們就趕緊給她報(bào)了一個(gè)上海的補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)，但發(fā)現(xiàn)補(bǔ)了3個(gè)月，毫無(wú)進(jìn)展，后來(lái)又聽(tīng)朋友介紹換了另外一家機(jī)構(gòu)，第二次的考試到了770分，但第三次的考試又倒回到了740分。當(dāng)時(shí)我的心態(tài)就崩了，感覺(jué)從未有過(guò)的壓力和焦慮。

孩子在這個(gè)過(guò)程中也相當(dāng)辛苦，我記得有一次給孩子送午飯，她在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)邊擦著眼淚邊背單詞。只有10歲的孩子，我當(dāng)時(shí)真的很心疼，但她擦完眼淚繼續(xù)背，第二天繼續(xù)上課。上次聽(tīng)一個(gè)媽媽說(shuō)，自己家孩子一個(gè)標(biāo)化下來(lái)瘦了十來(lái)斤，而我們家Zoe，一個(gè)小托福下來(lái)，胖了十幾斤，我知道這也是孩子身體壓力過(guò)大的表現(xiàn)，孩子們也不容易??！

所以家長(zhǎng)們千萬(wàn)不要輕視對(duì)標(biāo)化的準(zhǔn)備以及前期孩子英文詞匯的積累和提升，沒(méi)有這些基礎(chǔ)，孩子在準(zhǔn)備標(biāo)化的時(shí)候會(huì)相當(dāng)辛苦。

申請(qǐng)要突出亮點(diǎn)，文書(shū)要精雕細(xì)琢

說(shuō)起Zoe的特長(zhǎng)，她畫(huà)畫(huà)還是相當(dāng)不錯(cuò)的，很多人看到她的作品都會(huì)很有印象，所以麗格的老師建議我們印制了一本畫(huà)冊(cè)，里邊有她的作品和作品背后的故事，同時(shí)還印了一個(gè)帆布袋，帆布袋上是她畫(huà)的一幅得意作品，在訪校期間的時(shí)候也是帶給了面試官和在碰到的一些相關(guān)老師等。這本畫(huà)冊(cè)我覺(jué)得對(duì)她幫助很大，可以讓面試官更好的了解到她，而且老師會(huì)圍繞畫(huà)冊(cè)提很多問(wèn)題，比如她作品的創(chuàng)意啊，作品里的故事等，這樣她就可以和老師很好的聊下去了，而不至于因?yàn)樽约旱穆裏崃牟幌氯ァ?/span>

文書(shū)上，因?yàn)槲覀兩暾?qǐng)的都是走讀學(xué)校，所以大部分的學(xué)校都是有自己獨(dú)立的申請(qǐng)系統(tǒng)，家長(zhǎng)和學(xué)生的文書(shū)也都不是可以通用。我們家長(zhǎng)和Zoe分別寫(xiě)了6份文書(shū)，家長(zhǎng)的文書(shū)首先是我們寫(xiě)出初稿，然后麗格的老師看，有需要補(bǔ)充的信息都會(huì)和家長(zhǎng)約時(shí)間溝通，從而不斷的就豐富文書(shū)，中文定稿以后也會(huì)發(fā)給家長(zhǎng)確認(rèn)，然后安排翻譯，翻譯完了以后再給家長(zhǎng)確認(rèn)，整個(gè)過(guò)程都是在一個(gè)我們申請(qǐng)專用的微信群里面。所有的老師都在里面，確保整個(gè)流程都是順暢透明的，不會(huì)耽誤孩子，最后Lily老師會(huì)審一遍文書(shū)，確定好了才能提交。

學(xué)生文書(shū)部分，因?yàn)閆oe的年紀(jì)比較小，里面有很多題目她都沒(méi)有思路，有些可能也看不懂。麗格的老師就是先引導(dǎo)她，讓她有了自己的想法以后，再自己獨(dú)立的完成文書(shū)，之后再是由老師進(jìn)行修改，修改完以后再給我們家長(zhǎng)看，看完以后再做翻譯。老師也會(huì)控制好家長(zhǎng)文書(shū)和學(xué)生文書(shū)需要遞交的時(shí)間，然后保證留有充足的時(shí)間來(lái)進(jìn)行修改和翻譯，我們需要做的就是跟著老師的節(jié)奏。后來(lái)我還發(fā)現(xiàn)，Zoe在老師的指導(dǎo)下，寫(xiě)作水平也是提高了不少，整個(gè)申請(qǐng)過(guò)程中，她也潛移默化的成長(zhǎng)了很多。

細(xì)致入微的訪校面試陪同

我們?cè)?1月份就進(jìn)入了訪校面試的環(huán)節(jié)，Zoe基于世外的學(xué)習(xí)，英文的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)其實(shí)都沒(méi)有問(wèn)題，整個(gè)面試過(guò)程也是可以獨(dú)立完成的。但是她比較慢熱，不擅長(zhǎng)在陌生人面前表達(dá)自己。在之前我?guī)Ш⒆痈鶯ily老師見(jiàn)面的時(shí)候，Lily老師也看出了這個(gè)問(wèn)題，特意提醒了她需要注意的事項(xiàng)，陪同的顧問(wèn)老師也就心中有數(shù)了，我們?cè)谌ブ耙彩蔷瓦@點(diǎn)反復(fù)提醒她，但是往往孩子的表現(xiàn)不在我們的掌控范圍內(nèi)。第一天的面試就讓我們著急壞了，凡是能用一句話回答的問(wèn)題，她不會(huì)用兩句話來(lái)回答，給人的感覺(jué)就是不夠積極，當(dāng)下陪同老師就一直鼓勵(lì)她，要她把自己可愛(ài)的善良的優(yōu)秀的一面表現(xiàn)給面試官看，一路哄著她引導(dǎo)她。每次進(jìn)學(xué)校面試前陪同老師都會(huì)輕輕的和Zoe說(shuō)一定要多說(shuō)點(diǎn)，然后幫她捋捋頭發(fā)，整整衣領(lǐng)。參觀學(xué)校的時(shí)候，總是會(huì)把Zoe拉到自己身邊，因?yàn)閆oe走著走著就掉隊(duì)了，就走到后面去了。我有時(shí)候都沒(méi)發(fā)現(xiàn)，每次都是陪同老師，把她拽到自己和學(xué)校Tour Guide身邊，好讓她有點(diǎn)存在感。

作為家長(zhǎng)，我們能夠感受到顧問(wèn)對(duì)待孩子的那份真心。好在有了第一天的經(jīng)驗(yàn)，后面幾個(gè)學(xué)校的面試她也愿意多說(shuō)一些，也會(huì)向面試官提問(wèn)，提出自己的問(wèn)題。每天面試結(jié)束回到酒店差不多5:00，然后老師就陪著Zoe寫(xiě)感謝信，發(fā)郵件給當(dāng)天訪校的面試官或者老師來(lái)保持互動(dòng)，有的學(xué)校你會(huì)遇到兩三位老師，她們都會(huì)給你名片，所以我們就需要每人都要寫(xiě)一封感謝信，那就要寫(xiě)兩三封，而我們是一天要面試兩所學(xué)校，所以多的時(shí)候一天可能要寫(xiě)到五六封的感謝信，也都是顧問(wèn)全程陪著的。我覺(jué)得這些老師真的是非常負(fù)責(zé)，是真的為我們這熊孩子操碎了心。

我們?cè)L校到第4天的時(shí)候，真的是非常疲憊了，本身有時(shí)差，再加上我們?nèi)サ哪菐滋?，波士頓突然降溫了，我自己都感覺(jué)精氣神有點(diǎn)提不起來(lái)了，然后這也被顧問(wèn)老師看出來(lái)了。我相信顧問(wèn)老師當(dāng)時(shí)也是非常累了，但是她還鼓勵(lì)我說(shuō)，她說(shuō)我們還要再堅(jiān)持一下，這句話讓我感受到老師都在堅(jiān)持，我們更沒(méi)有理由放棄，所以我說(shuō)，沒(méi)有麗格，我們可能真的堅(jiān)持不下去。

后期院校溝通

提交完申請(qǐng)，做完訪校后，麗格老師就開(kāi)始指導(dǎo)我們和學(xué)校保持互動(dòng)，比如說(shuō)Zoe在世外開(kāi)了一個(gè)個(gè)人畫(huà)展，老師就讓我去拍了一些照片，然后把獎(jiǎng)狀都發(fā)郵件給學(xué)校，讓學(xué)校更了解她。然后往來(lái)的郵件，大部分也都是麗格老師幫我們跟進(jìn)的，我們沒(méi)有過(guò)多的費(fèi)心，她們會(huì)時(shí)不時(shí)的上我們的郵箱，看看有什么郵件，然后截圖給我們，讓我們知曉一下，或者征求下我們的意見(jiàn)，然后需要怎么回復(fù)，她們也會(huì)幫我們回復(fù)掉，非常省心。

等到發(fā)offer之前，因?yàn)閆oe的標(biāo)化成績(jī)不行，我們心里還是很沒(méi)底，擔(dān)心到時(shí)候沒(méi)有學(xué)校要她。我們就想聯(lián)系Lily老師問(wèn)下情況，但那時(shí)候Lily老師每天都在忙著和學(xué)校聯(lián)系給孩子們爭(zhēng)取最好的錄取，所以只告訴我們說(shuō)已經(jīng)有兩個(gè)offer了，這起碼讓我們?cè)诜虐裰?，心里還沒(méi)有那么慌。

給家長(zhǎng)們的建議

• 可以把平時(shí)發(fā)生在孩子身邊的小故事，正能量記錄下來(lái)，之后寫(xiě)文書(shū)就有可能會(huì)用到。

• 訪校的時(shí)候可以把心儀的學(xué)校放在行程中間，我個(gè)人覺(jué)得訪校前期太緊張，后期太勞累，中間狀態(tài)最好。

• 如果時(shí)間允許的話，可以提早1~2天到訪校的城市，帶孩子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)周邊的博物館學(xué)校或者書(shū)店。我們當(dāng)時(shí)正好是去了一次哈佛大學(xué)和對(duì)面的哈佛書(shū)店，然后很巧的是面試的時(shí)候，老師就問(wèn)她你來(lái)的這些日子你去了哪里？她說(shuō)我去了書(shū)店，我買了兩本書(shū)之類的，接下來(lái)就可以比較順暢的聊下去了。

• 盡早幫孩子搞定標(biāo)化成績(jī)，其他的就可以放心的交給麗格老師了。

• 焦慮總是會(huì)伴著時(shí)間消失，日子還是要過(guò)，孩子也會(huì)成長(zhǎng)，認(rèn)真對(duì)待結(jié)果就不會(huì)太差。

Zoe家庭對(duì)于孩子的長(zhǎng)期規(guī)劃意識(shí)是很讓我們佩服的，能夠在孩子小的時(shí)候就計(jì)劃了美國(guó)的學(xué)區(qū)房，能為了孩子教育辦綠卡，能為了物色一個(gè)好顧問(wèn)從上海飛到北京等等，都是讓我們很感動(dòng)的。所以能夠有機(jī)會(huì)和Zoe家庭協(xié)作起來(lái)，我們也是非常感恩，覺(jué)得能夠陪伴這個(gè)家庭走過(guò)美初申請(qǐng)歷程，真的是很有緣分。

而在現(xiàn)在來(lái)分析Zoe的案例，我們覺(jué)得很多未來(lái)希望在美國(guó)陪讀生活的家庭是可以參考的。比如說(shuō)雖然Zoe他們家已經(jīng)在加州有房子了，但家長(zhǎng)并不會(huì)把孩子局限在加州的學(xué)校，而是把孩子的教育當(dāng)作一個(gè)核心目標(biāo)，愿意去考慮更好或者更適合孩子的教育資源。這也是為什么我們當(dāng)時(shí)綜合考慮生活便利性，整個(gè)地區(qū)教育資源等，才鎖定了波士頓地區(qū)，該地區(qū)也的確有它得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。

我們也建議家長(zhǎng)們在考慮寄宿學(xué)校和走讀學(xué)校的時(shí)候要轉(zhuǎn)換思路，因?yàn)槿绻紤]走讀學(xué)校，其實(shí)就不只是跟學(xué)校本身有關(guān)，因?yàn)樽咦x學(xué)校是跟其所在的小鎮(zhèn)融合在一起的，所以要綜合考慮生活便利性，社區(qū)環(huán)境，安全度，亞裔比例，政治傾向，學(xué)校學(xué)生家庭背景，是否好融入等等相關(guān)因素。而寄宿學(xué)校，本身就是一個(gè)社區(qū)，所以周邊的因素影響沒(méi)那么大，很多寄宿學(xué)校都屬于校園面積很大，設(shè)施很完善，但他們所在的小鎮(zhèn)反而是不大的。

對(duì)大部分華人家庭來(lái)說(shuō)，選擇美國(guó)的生活區(qū)的時(shí)候，大家通常會(huì)想要去找到一個(gè)熟悉的區(qū)域。但是我們建議這個(gè)區(qū)域最好是有一定的華人，但不要扎堆，因?yàn)橐坏┰?，就很有可能又進(jìn)入了一個(gè)激烈的教育軍備賽，這樣下來(lái)，家庭和孩子可能都會(huì)比較焦慮。

另外，再說(shuō)到Zoe的標(biāo)化，其實(shí)對(duì)于每一個(gè)申請(qǐng)中的家庭，標(biāo)化都是一個(gè)繞不過(guò)的坎。從我們顧問(wèn)機(jī)構(gòu)的角度，前期肯定是希望孩子至少是有一個(gè)過(guò)硬的標(biāo)準(zhǔn)化成績(jī)，但是當(dāng)孩子和家庭真正努力了，盡力了，還是達(dá)不到的時(shí)候，我們也會(huì)跟家長(zhǎng)說(shuō)，不用焦慮，肯定是有學(xué)?？梢跃妥x的。有些學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)壓力比較大的時(shí)候，我們可以通過(guò)展示孩子的特點(diǎn)和特長(zhǎng)來(lái)盡量爭(zhēng)取。

拿Zoe來(lái)說(shuō)，她上海世外的背景還是不錯(cuò)的，她的繪畫(huà)天賦和能力也是非常突出的，看過(guò)她的繪畫(huà)的人都會(huì)覺(jué)得這個(gè)孩子非常有創(chuàng)造力。她雖然慢熱，但是跟她相處久了以后，你會(huì)覺(jué)得這個(gè)孩子很可愛(ài)，很天真，童心滿滿，讓你忍不住要去捏捏她的小臉蛋，所以我們也會(huì)出于對(duì)孩子的喜愛(ài)而不遺余力的去幫助她。

另外，對(duì)于申請(qǐng)美初的家庭來(lái)說(shuō)，核心其實(shí)在于家庭教育，也就是說(shuō)家長(zhǎng)的一個(gè)參與度，以及孩子的性格和特色是遠(yuǎn)遠(yuǎn)比孩子的標(biāo)化重要的。這是美初申請(qǐng)的一個(gè)特點(diǎn)。所以我們?cè)诟鷮W(xué)校溝通，去推薦孩子的時(shí)候，就要著重強(qiáng)調(diào)孩子的畫(huà)畫(huà)天賦，雖然慢熱但很可愛(ài)的個(gè)性，家庭對(duì)教育的重視以及前瞻性，孩子后期的潛力等等，而美國(guó)學(xué)校本身也不是光看分?jǐn)?shù)的，所以Zoe最終能夠低分高錄的原因也就在于此了。

關(guān)于最終錄取下來(lái)后的擇校，我們和家長(zhǎng)也有過(guò)溝通和建議，Wheeler是非常適合Zoe家庭。的但學(xué)校不在麻州，在羅德島，雖然Zoe媽媽之前是更傾向于麻州，當(dāng)時(shí)其實(shí)還有另外一所在麻州的學(xué)校也錄取了Zoe，這所學(xué)校也蠻不錯(cuò)的，家長(zhǎng)也很喜歡。

但是綜合分析下來(lái)，Wheeler的高中部，包括大學(xué)走向都是相對(duì)要更好點(diǎn)。而且Wheeler所處的是很高大上的一個(gè)區(qū)域，整個(gè)居民的教育素質(zhì)都非常高，我們之前送去Wheeler的家庭也是很喜歡這個(gè)區(qū)域和學(xué)校。再者羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院，布朗大學(xué)等周邊教育資源也可以很好的幫助Zoey在藝術(shù)或其他方面成長(zhǎng)的更好，所以最終Zoe媽媽還是確定了選擇Wheeler School。

惠勒學(xué)校

Wheeler School

羅德島私立學(xué)校排名第一，全美私立高中TOP5%，惠勒學(xué)校成立于1889年，是一所獨(dú)立的走讀學(xué)校，招收幼兒園到十二年級(jí)的女孩和男孩。

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