Zoe同學(xué)檔案

目前就讀：上海世外

秋季入讀：Wheeler School 惠勒學(xué)校

點(diǎn)擊【閱讀原文】Zoe家庭講座！

近期美初高招生官講座也在進(jìn)行中，點(diǎn)擊參加！

1.我家的熊孩子以及給熊孩子的美初規(guī)劃路

Zoe是個活潑開朗的孩子，但是一提起做作業(yè)，那就要三催四請了，屬于熊孩子一個，成績在班級也就算個中等，英語也不是很強(qiáng)。她在世外的1-4年級里都沒有參加過任何文化課的補(bǔ)習(xí)，我們平時也不刷題，當(dāng)然她也不愿意刷，我們家長的要求就是每天回家能把作業(yè)認(rèn)真完成就行。我們不是典型的魔都雞血家庭，比較佛系，家長不雞血，當(dāng)然娃也不牛。

說實話，去美國學(xué)習(xí)其實是我們家長自己的決定，在她還小的時候，我們就規(guī)劃著讓她去美國讀書，當(dāng)時就覺得一個女孩子，讓她自己出去我們也不放心。為了以后陪讀方便，我們就申請了綠卡，綠卡下來以后，我們算了算時間，就決定陪她去念美初。而Zoe自己對于去美國上學(xué)可以說是不排斥，但也不向往，她覺得爸爸媽媽在哪，她就去哪。

這些年我們對美國的學(xué)校也沒有做太深入的了解，因為一直聽說10分的公立學(xué)校就很好了，所以我們就在西部買了個學(xué)區(qū)房，就想著到時候給她報個名就可以直接讀書了。一直到2019年初，我先生的朋友和我們分享了她女兒從世外轉(zhuǎn)到私立美初的經(jīng)驗和體會，然后就告訴我們說公立和私立的區(qū)別很大，我們聽完以后就決定要送Zoe去讀私立美初，因為我們可以陪讀，所以我們不考慮那十幾所常規(guī)的寄宿美初。還有另外一個原因是孩子的標(biāo)化成績的確沒有太大的競爭力。比如說有些寄宿美初要求小托850以上才有面試機(jī)會，但以Zoe的情況，要考到850+還是挺難的。

2.顧問機(jī)構(gòu)怎么選？門道可真不少

既然確定了申請私立走讀美初，那就需要找機(jī)構(gòu)了，我們前期有接觸過幾種不同類型的機(jī)構(gòu)，我說一下我接觸下來的感受，給家長們做一個參考。

第一種就是跑量的機(jī)構(gòu)，通常來講榜單質(zhì)量參差不齊，有些學(xué)校還不錯，但有些學(xué)校就很一般，說不上什么排名。公司老板主要是負(fù)責(zé)公司運(yùn)營的，不會接觸孩子申請，顧問水平也高不到哪去，而且假設(shè)申請過程中出現(xiàn)問題，顧問是做不了主的，她要一層層去向上級反映，我覺得這樣效率太低，而且質(zhì)量很難有保證。

第二種就是獨(dú)立顧問，我接觸的獨(dú)立顧問的模式是上海和美國各有一個顧問老師，兩個老師是負(fù)責(zé)孩子的申請，好處是親力親為。但是有一個問題就是我們家庭比較看重的，她們沒有陪同訪校的服務(wù)，這也就說明了機(jī)構(gòu)實力不夠，顧問精力不夠的問題，那么在后期忙的時候，是否能顧得上孩子也是要打個問號的。

第三種就是比較知名的留學(xué)機(jī)構(gòu)，收費(fèi)也不便宜，可以算比較貴的。但是在美國當(dāng)?shù)厮麄儧]有辦事處，那么他們對當(dāng)?shù)貙W(xué)校的了解如何，和學(xué)校的密切程度如何，尤其是我申請的不是常規(guī)的寄宿美初，而是走讀美初，這個就讓我很難放心把孩子交給她們。

第四個就是從我朋友的口中了解到的波士頓Lily老師，我當(dāng)時一聽是美國當(dāng)?shù)氐娜A人機(jī)構(gòu)，我就很感興趣，一是她肯定對當(dāng)?shù)貙W(xué)校比較了解，再者，我們?nèi)ッ绹?，溝通也很方便。正巧那個時候Lily老師回北京做了一個小型的分享會，當(dāng)時我們是從上海飛到北京和Lily老師見面的，她當(dāng)時給我留下的印象就是說話干脆利落，然后思路非常清晰。我在見面會后就馬上跟Lily老師說了我們家的情況，以及小朋友?？嫉某煽儯ó?dāng)時?？贾挥?95分），請她看看是否能幫助我們申請到哪一層次的學(xué)校。Lily老師當(dāng)時就給我報了幾個學(xué)校的名字，然后思路很清楚的說像你們家的這種情況，孩子應(yīng)該是上哪一類的學(xué)校，建議要申請什么樣的學(xué)校，我聽完就覺得很專業(yè)很靠譜。

另外，在北京見面會之前，我以為波士頓Lily可能就一個老師或者最多兩三個。但在北京見面會后，我才知道原來是有一個團(tuán)隊叫麗格教育，是一個非常有體系的中美團(tuán)隊。所以總結(jié)下最終我為什么會選擇麗格呢？主要是以下四點(diǎn)：第一我是沖著Lily老師去的，我想申請過程中有什么問題，我可以直接找到老板溝通，效率更高。第二她們在東部有辦公室，這樣老師對當(dāng)?shù)氐淖咦x學(xué)校會更了解，聯(lián)系也會更密切。第三她們有陪同的服務(wù)，這個是我們需要的。第四她們在國內(nèi)也有辦公室，我想無時差的溝通，有問題不用等就馬上問馬上答，尤其對我這種急性子的媽媽來說，我覺得這一點(diǎn)挺好，很好用。所以經(jīng)過之后幾次溝通后，我們就在4月份和麗格正式開始協(xié)作起來了。

當(dāng)我們走完整個申請之后，我和我先生都覺得以上四點(diǎn)和我們的預(yù)期差不多，同時我們還發(fā)現(xiàn)了一個很大的亮點(diǎn)，麗格團(tuán)隊的每一位老師的工作態(tài)度都非常好，非常的盡心盡責(zé)，仔細(xì)周到。然后對于我們提出的要求都非常的配合，而且認(rèn)真對待，而且基本都是站在家長的角度去考慮，這點(diǎn)就太出乎我們的意料了。此外，她們時不時的還要給我們鼓勵，給我們加油，尤其是和我們聯(lián)系比較多的國內(nèi)老師真的是有求必應(yīng)，甚至申請結(jié)束后，Zoe學(xué)校有一個模擬聯(lián)合國的項目，要求制作關(guān)于疫情的英文海報，也是得到了兩位老師的指導(dǎo)和幫助。這些分外事情老師都從來都沒有拒絕過，對孩子也是一如既往的呵護(hù)和愛護(hù)。我覺得這點(diǎn)真的太難得了。

另外，我們本來以為申請一個初中，又不是高中也不是大學(xué)，應(yīng)該還是挺簡單的。但是申請完以后才發(fā)現(xiàn)申請頂尖美初的過程是相當(dāng)?shù)姆爆?，是我們之前根本不曾想到也不曾可以估計到?/span>。這么大的工作量，我想假設(shè)不是團(tuán)隊合作，應(yīng)該很難做到周全，如果沒有麗格我覺得我們也堅持不到最后。

3.?申請過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴

要給孩子做好選校，溝通很重要！

對于選校，我的經(jīng)驗就是前期溝通很重要，家長和學(xué)生的想法要毫無保留的告訴顧問，孩子的情況，家庭成員的要求都要詳細(xì)的說給顧問老師聽，給老師們多一點(diǎn)的信息。顧問老師對你們家庭喜歡什么樣的學(xué)校的定位，就會更清晰明朗，給出的校單也會更符合家長和學(xué)生的要求。

我們家庭當(dāng)時對學(xué)校的要求有幾點(diǎn)，

• 離波士頓機(jī)場要近，車程大概一個小時左右，這樣回國比較方便；

• 只考慮走讀，不考慮寄宿；

• 學(xué)校要有美高部，而且美高的走向要好，最好就是那種知名大學(xué)的feeder school，我們是想著到時美高如果孩子有能力，我們就再申請一次，如果不行，起碼可以做一個托底，可以直升上去；

• 有畫畫方面的支持，Zoe從4歲就開始學(xué)畫畫，我們希望她過去以后可以繼續(xù)這方面的興趣愛好；

• 有管樂團(tuán)，因為Zoe是世外管樂團(tuán)的成員，目前她師從上海音樂交響樂團(tuán)首席胡哲老師處，在學(xué)習(xí)長笛；

• 學(xué)校要開二外課程，比如法語或者西班牙語，因為我們希望Zoe能學(xué)習(xí)多一種語言，更好的適應(yīng)未來社會。

  
  

當(dāng)時和老師討論后，我們就先把區(qū)域給定了，就選麻州和羅德島州這兩個地方。之后Lily老師就給了我們一份校單，這份校單把其中的學(xué)校大致分為了三個檔次，我覺得很專業(yè)，我們自己是沒有考慮過這方面的策略的，第一檔是三所大牛校，申請難度相當(dāng)高。我看來看去都覺得難度不小，但總得沖一沖吧，就留下了這三所。第二檔是6所頂級的私校，用Lily老師的話說就是需要Zoe好好努力和表現(xiàn)，要跳一跳夠一夠才可能進(jìn)的學(xué)校。這里邊包括了兩所女校，但因為Zoe不喜歡女校，我們就去掉了女校，保留了剩下四所，第三檔是和Zoe目前水平相匹配的三所學(xué)校，但我覺得保底就只要一所就可以的，就去掉了其中一所偏英式和需要維立克面試的，只保留了一所。

因為前期溝通比較多，麗格給的校單也非常符合我們的要求的，所以這上面沒有花太多的精力，最后我們?nèi)ピL校的時候也發(fā)現(xiàn)Lily老師對學(xué)校的定位和我們的匹配度還是相當(dāng)準(zhǔn)確的。

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三所大牛校，學(xué)校氛圍給我們的感覺就是壓力山大，其中有一所的面試官邀請我們?nèi)⒓訉W(xué)校周末的一個活動，活動要求每個學(xué)生代表自己的國家去向在場的老師同學(xué)和家長介紹自己國家的美食，特產(chǎn)，以及文化之類的，然后我就有機(jī)會和學(xué)校的幾個中國媽媽簡單聊了下，她們好幾個都是從幼兒園就把孩子送進(jìn)來占坑的，這種激烈競爭真的和咱們國內(nèi)有的一拼。

然后再訪問4所頂尖私校的時候，就感覺氣氛緩和多了，接待我們的老師也是相當(dāng)親切的，Wheeler School 我在沒去之前看學(xué)校網(wǎng)上的資料就挺喜歡這所學(xué)校的，羅德島排名第一，而且學(xué)校注重繪畫，學(xué)校的對面是布朗大學(xué)，步行10分鐘就可以到羅德島設(shè)計學(xué)院，再然后學(xué)校還有第二語言，法語、西班牙語和中文。我當(dāng)時就想著如果能進(jìn)這所學(xué)校就太好了，匹配度相當(dāng)高。

最后事實證明，Lily老師的推斷還是很準(zhǔn)的。三所大牛校，我們拿到一個waiting，說實話，和本土家庭競爭這種層級的學(xué)校，難度還是相當(dāng)大的，剩下的5所我們拿到4個offer加1個waiting。

痛苦的小托福，艱難的磨練

現(xiàn)在回想整個申請季過程中，對于我們家來說，最糟心的就是Zoe的標(biāo)化成績，訪校頂多算辛苦，小托福簡直就是痛苦。除了小托福，我覺得其他事情都非常的順利，因為其他事情我們基本都是全權(quán)委托給麗格的，我們做好自己該配合的工作就可以。整個合作過程可以說是行云流水，非常順暢，非常愉快，但小托福就只能靠孩子了，我為了小托福都差點(diǎn)抑郁了。

孩子在申請前?？贾挥?95分，而實際的考試下來才只有675分，這在世外的孩子中應(yīng)該也是不多見的。因為大部分的世外孩子都是很優(yōu)秀的，我們就趕緊給她報了一個上海的補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)，但發(fā)現(xiàn)補(bǔ)了3個月，毫無進(jìn)展，后來又聽朋友介紹換了另外一家機(jī)構(gòu)，第二次的考試到了770分，但第三次的考試又倒回到了740分。當(dāng)時我的心態(tài)就崩了，感覺從未有過的壓力和焦慮。

孩子在這個過程中也相當(dāng)辛苦，我記得有一次給孩子送午飯，她在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)邊擦著眼淚邊背單詞。只有10歲的孩子，我當(dāng)時真的很心疼，但她擦完眼淚繼續(xù)背，第二天繼續(xù)上課。上次聽一個媽媽說，自己家孩子一個標(biāo)化下來瘦了十來斤，而我們家Zoe，一個小托福下來，胖了十幾斤，我知道這也是孩子身體壓力過大的表現(xiàn)，孩子們也不容易?。?/span>

所以家長們千萬不要輕視對標(biāo)化的準(zhǔn)備以及前期孩子英文詞匯的積累和提升，沒有這些基礎(chǔ)，孩子在準(zhǔn)備標(biāo)化的時候會相當(dāng)辛苦。

申請要突出亮點(diǎn)，文書要精雕細(xì)琢

說起Zoe的特長，她畫畫還是相當(dāng)不錯的，很多人看到她的作品都會很有印象，所以麗格的老師建議我們印制了一本畫冊，里邊有她的作品和作品背后的故事，同時還印了一個帆布袋，帆布袋上是她畫的一幅得意作品，在訪校期間的時候也是帶給了面試官和在碰到的一些相關(guān)老師等。這本畫冊我覺得對她幫助很大，可以讓面試官更好的了解到她，而且老師會圍繞畫冊提很多問題，比如她作品的創(chuàng)意啊，作品里的故事等，這樣她就可以和老師很好的聊下去了，而不至于因為自己的慢熱聊不下去。

文書上，因為我們申請的都是走讀學(xué)校，所以大部分的學(xué)校都是有自己獨(dú)立的申請系統(tǒng)，家長和學(xué)生的文書也都不是可以通用。我們家長和Zoe分別寫了6份文書，家長的文書首先是我們寫出初稿，然后麗格的老師看，有需要補(bǔ)充的信息都會和家長約時間溝通，從而不斷的就豐富文書，中文定稿以后也會發(fā)給家長確認(rèn)，然后安排翻譯，翻譯完了以后再給家長確認(rèn)，整個過程都是在一個我們申請專用的微信群里面。所有的老師都在里面，確保整個流程都是順暢透明的，不會耽誤孩子，最后Lily老師會審一遍文書，確定好了才能提交。

學(xué)生文書部分，因為Zoe的年紀(jì)比較小，里面有很多題目她都沒有思路，有些可能也看不懂。麗格的老師就是先引導(dǎo)她，讓她有了自己的想法以后，再自己獨(dú)立的完成文書，之后再是由老師進(jìn)行修改，修改完以后再給我們家長看，看完以后再做翻譯。老師也會控制好家長文書和學(xué)生文書需要遞交的時間，然后保證留有充足的時間來進(jìn)行修改和翻譯，我們需要做的就是跟著老師的節(jié)奏。后來我還發(fā)現(xiàn)，Zoe在老師的指導(dǎo)下，寫作水平也是提高了不少，整個申請過程中，她也潛移默化的成長了很多。

細(xì)致入微的訪校面試陪同

我們在11月份就進(jìn)入了訪校面試的環(huán)節(jié)，Zoe基于世外的學(xué)習(xí)，英文的聽說讀寫其實都沒有問題，整個面試過程也是可以獨(dú)立完成的。但是她比較慢熱，不擅長在陌生人面前表達(dá)自己。在之前我?guī)Ш⒆痈鶯ily老師見面的時候，Lily老師也看出了這個問題，特意提醒了她需要注意的事項，陪同的顧問老師也就心中有數(shù)了，我們在去之前也是就這點(diǎn)反復(fù)提醒她，但是往往孩子的表現(xiàn)不在我們的掌控范圍內(nèi)。第一天的面試就讓我們著急壞了，凡是能用一句話回答的問題，她不會用兩句話來回答，給人的感覺就是不夠積極，當(dāng)下陪同老師就一直鼓勵她，要她把自己可愛的善良的優(yōu)秀的一面表現(xiàn)給面試官看，一路哄著她引導(dǎo)她。每次進(jìn)學(xué)校面試前陪同老師都會輕輕的和Zoe說一定要多說點(diǎn)，然后幫她捋捋頭發(fā)，整整衣領(lǐng)。參觀學(xué)校的時候，總是會把Zoe拉到自己身邊，因為Zoe走著走著就掉隊了，就走到后面去了。我有時候都沒發(fā)現(xiàn)，每次都是陪同老師，把她拽到自己和學(xué)校Tour Guide身邊，好讓她有點(diǎn)存在感。

作為家長，我們能夠感受到顧問對待孩子的那份真心。好在有了第一天的經(jīng)驗，后面幾個學(xué)校的面試她也愿意多說一些，也會向面試官提問，提出自己的問題。每天面試結(jié)束回到酒店差不多5:00，然后老師就陪著Zoe寫感謝信，發(fā)郵件給當(dāng)天訪校的面試官或者老師來保持互動，有的學(xué)校你會遇到兩三位老師，她們都會給你名片，所以我們就需要每人都要寫一封感謝信，那就要寫兩三封，而我們是一天要面試兩所學(xué)校，所以多的時候一天可能要寫到五六封的感謝信，也都是顧問全程陪著的。我覺得這些老師真的是非常負(fù)責(zé)，是真的為我們這熊孩子操碎了心。

我們訪校到第4天的時候，真的是非常疲憊了，本身有時差，再加上我們?nèi)サ哪菐滋欤ㄊ款D突然降溫了，我自己都感覺精氣神有點(diǎn)提不起來了，然后這也被顧問老師看出來了。我相信顧問老師當(dāng)時也是非常累了，但是她還鼓勵我說，她說我們還要再堅持一下，這句話讓我感受到老師都在堅持，我們更沒有理由放棄，所以我說，沒有麗格，我們可能真的堅持不下去。

后期院校溝通

提交完申請，做完訪校后，麗格老師就開始指導(dǎo)我們和學(xué)校保持互動，比如說Zoe在世外開了一個個人畫展，老師就讓我去拍了一些照片，然后把獎狀都發(fā)郵件給學(xué)校，讓學(xué)校更了解她。然后往來的郵件，大部分也都是麗格老師幫我們跟進(jìn)的，我們沒有過多的費(fèi)心，她們會時不時的上我們的郵箱，看看有什么郵件，然后截圖給我們，讓我們知曉一下，或者征求下我們的意見，然后需要怎么回復(fù)，她們也會幫我們回復(fù)掉，非常省心。

等到發(fā)offer之前，因為Zoe的標(biāo)化成績不行，我們心里還是很沒底，擔(dān)心到時候沒有學(xué)校要她。我們就想聯(lián)系Lily老師問下情況，但那時候Lily老師每天都在忙著和學(xué)校聯(lián)系給孩子們爭取最好的錄取，所以只告訴我們說已經(jīng)有兩個offer了，這起碼讓我們在放榜之前，心里還沒有那么慌。

給家長們的建議

• 可以把平時發(fā)生在孩子身邊的小故事，正能量記錄下來，之后寫文書就有可能會用到。

• 訪校的時候可以把心儀的學(xué)校放在行程中間，我個人覺得訪校前期太緊張，后期太勞累，中間狀態(tài)最好。

• 如果時間允許的話，可以提早1~2天到訪校的城市，帶孩子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)周邊的博物館學(xué)?；蛘邥?/span>。我們當(dāng)時正好是去了一次哈佛大學(xué)和對面的哈佛書店，然后很巧的是面試的時候，老師就問她你來的這些日子你去了哪里？她說我去了書店，我買了兩本書之類的，接下來就可以比較順暢的聊下去了。

• 盡早幫孩子搞定標(biāo)化成績，其他的就可以放心的交給麗格老師了。

• 焦慮總是會伴著時間消失，日子還是要過，孩子也會成長，認(rèn)真對待結(jié)果就不會太差。

Zoe家庭對于孩子的長期規(guī)劃意識是很讓我們佩服的，能夠在孩子小的時候就計劃了美國的學(xué)區(qū)房，能為了孩子教育辦綠卡，能為了物色一個好顧問從上海飛到北京等等，都是讓我們很感動的。所以能夠有機(jī)會和Zoe家庭協(xié)作起來，我們也是非常感恩，覺得能夠陪伴這個家庭走過美初申請歷程，真的是很有緣分。

而在現(xiàn)在來分析Zoe的案例，我們覺得很多未來希望在美國陪讀生活的家庭是可以參考的。比如說雖然Zoe他們家已經(jīng)在加州有房子了，但家長并不會把孩子局限在加州的學(xué)校，而是把孩子的教育當(dāng)作一個核心目標(biāo)，愿意去考慮更好或者更適合孩子的教育資源。這也是為什么我們當(dāng)時綜合考慮生活便利性，整個地區(qū)教育資源等，才鎖定了波士頓地區(qū)，該地區(qū)也的確有它得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。

我們也建議家長們在考慮寄宿學(xué)校和走讀學(xué)校的時候要轉(zhuǎn)換思路，因為如果考慮走讀學(xué)校，其實就不只是跟學(xué)校本身有關(guān)，因為走讀學(xué)校是跟其所在的小鎮(zhèn)融合在一起的，所以要綜合考慮生活便利性，社區(qū)環(huán)境，安全度，亞裔比例，政治傾向，學(xué)校學(xué)生家庭背景，是否好融入等等相關(guān)因素。而寄宿學(xué)校，本身就是一個社區(qū)，所以周邊的因素影響沒那么大，很多寄宿學(xué)校都屬于校園面積很大，設(shè)施很完善，但他們所在的小鎮(zhèn)反而是不大的。

對大部分華人家庭來說，選擇美國的生活區(qū)的時候，大家通常會想要去找到一個熟悉的區(qū)域。但是我們建議這個區(qū)域最好是有一定的華人，但不要扎堆，因為一旦扎堆，就很有可能又進(jìn)入了一個激烈的教育軍備賽，這樣下來，家庭和孩子可能都會比較焦慮。

另外，再說到Zoe的標(biāo)化，其實對于每一個申請中的家庭，標(biāo)化都是一個繞不過的坎。從我們顧問機(jī)構(gòu)的角度，前期肯定是希望孩子至少是有一個過硬的標(biāo)準(zhǔn)化成績，但是當(dāng)孩子和家庭真正努力了，盡力了，還是達(dá)不到的時候，我們也會跟家長說，不用焦慮，肯定是有學(xué)?？梢跃妥x的。有些學(xué)校的競爭壓力比較大的時候，我們可以通過展示孩子的特點(diǎn)和特長來盡量爭取。

拿Zoe來說，她上海世外的背景還是不錯的，她的繪畫天賦和能力也是非常突出的，看過她的繪畫的人都會覺得這個孩子非常有創(chuàng)造力。她雖然慢熱，但是跟她相處久了以后，你會覺得這個孩子很可愛，很天真，童心滿滿，讓你忍不住要去捏捏她的小臉蛋，所以我們也會出于對孩子的喜愛而不遺余力的去幫助她。

另外，對于申請美初的家庭來說，核心其實在于家庭教育，也就是說家長的一個參與度，以及孩子的性格和特色是遠(yuǎn)遠(yuǎn)比孩子的標(biāo)化重要的。這是美初申請的一個特點(diǎn)。所以我們在跟學(xué)校溝通，去推薦孩子的時候，就要著重強(qiáng)調(diào)孩子的畫畫天賦，雖然慢熱但很可愛的個性，家庭對教育的重視以及前瞻性，孩子后期的潛力等等，而美國學(xué)校本身也不是光看分?jǐn)?shù)的，所以Zoe最終能夠低分高錄的原因也就在于此了。

關(guān)于最終錄取下來后的擇校，我們和家長也有過溝通和建議，Wheeler是非常適合Zoe家庭。的但學(xué)校不在麻州，在羅德島，雖然Zoe媽媽之前是更傾向于麻州，當(dāng)時其實還有另外一所在麻州的學(xué)校也錄取了Zoe，這所學(xué)校也蠻不錯的，家長也很喜歡。

但是綜合分析下來，Wheeler的高中部，包括大學(xué)走向都是相對要更好點(diǎn)。而且Wheeler所處的是很高大上的一個區(qū)域，整個居民的教育素質(zhì)都非常高，我們之前送去Wheeler的家庭也是很喜歡這個區(qū)域和學(xué)校。再者羅德島設(shè)計學(xué)院，布朗大學(xué)等周邊教育資源也可以很好的幫助Zoey在藝術(shù)或其他方面成長的更好，所以最終Zoe媽媽還是確定了選擇Wheeler School。

惠勒學(xué)校

Wheeler School

羅德島私立學(xué)校排名第一，全美私立高中TOP5%，惠勒學(xué)校成立于1889年，是一所獨(dú)立的走讀學(xué)校，招收幼兒園到十二年級的女孩和男孩。

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