印第安泉中學(xué)的學(xué)術(shù)資源豐富，英文課不僅有作家作品賞析，還有文學(xué)改編、比較文學(xué)和文學(xué)史等課程，還有舞臺(tái)布景、制作和錄音等豐富的表演課程。

學(xué)校的AP課程有歐洲史、美國(guó)史英語(yǔ)語(yǔ)言、語(yǔ)言與寫作、西班牙語(yǔ)、拉丁語(yǔ)、工作室藝術(shù)、音樂理論、微積分和統(tǒng)計(jì)學(xué),高級(jí)課程包括詩(shī)詞、當(dāng)代音樂合奏、代數(shù)與三角學(xué)、幾何、計(jì)算機(jī)科學(xué)等。

學(xué)生有機(jī)會(huì)通過130多個(gè)課程，19個(gè)AP課程，數(shù)十個(gè)選修課程和無數(shù)獨(dú)立學(xué)習(xí)課程來個(gè)性化他們的教育體驗(yàn)，這些選擇允許學(xué)生與教師一對(duì)一地討論感興趣的主題。

美術(shù)選修課主持了一項(xiàng)非凡的藝術(shù)項(xiàng)目，為視覺藝術(shù)，戲劇和音樂提供了多種機(jī)會(huì)。STEM課程允許學(xué)生使用一些最新的設(shè)備探索所有這些學(xué)科的潛在興趣。超過80％的學(xué)生擁有獨(dú)特的課程安排，讓學(xué)生在完成課程要求后，可以繼續(xù)探索他們感興趣的高級(jí)課程。

印第安泉中學(xué)80%以上的老師擁有高等學(xué)歷，其中有9位教師持有博士學(xué)位，有30多位教師持有碩士學(xué)位，部分老師與學(xué)生們一起住在學(xué)校，方便在學(xué)習(xí)和生活上給予指導(dǎo)和幫助。

創(chuàng)客空間是一個(gè)靈活且個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境，旨在培養(yǎng)創(chuàng)造性的問題解決、好奇心、協(xié)作和迭代學(xué)習(xí)。這反過來又會(huì)促進(jìn)通過更有效的提問進(jìn)行更好的思考。教師以項(xiàng)目為基礎(chǔ)的方法融合核心學(xué)科，讓學(xué)生探索他們的興趣并利用他們的創(chuàng)新潛力。

這個(gè)項(xiàng)目不是在一個(gè)學(xué)習(xí)單元結(jié)束時(shí)完成的；它們是學(xué)習(xí)的載體和目的。重點(diǎn)是工程、機(jī)器人、電子、3D 圖形設(shè)計(jì)和打印、編程、木工、金屬加工、園藝、烹飪藝術(shù)或這些領(lǐng)域的組合。

創(chuàng)客空間項(xiàng)目之所以存在，是因?yàn)橛〉匕踩袑W(xué)相信在實(shí)踐中學(xué)習(xí)是“在生活中學(xué)習(xí)”不可或缺的一部分——學(xué)習(xí)可以是自組織的、社交的、學(xué)生擁有的。它可以是游戲、實(shí)驗(yàn)和真實(shí)探究的產(chǎn)物，每個(gè)學(xué)生都可以利用體驗(yàn)式教育的理想。

Student Government：

模擬學(xué)生政府，學(xué)生擔(dān)任各種政府官員包括Mayor、Recreation、services、citizenship、education等，由學(xué)生自己管理學(xué)校。

Fertile Minds Learning Garden：

所有9年級(jí)的學(xué)生都會(huì)參加的園藝學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親自種蔬菜水果等農(nóng)作物，種植30多種有機(jī)水果和蔬菜，這些材料用于學(xué)校食堂準(zhǔn)備的飯菜中，并在學(xué)校的夏季農(nóng)場(chǎng)攤位出售給公眾。通過花園，學(xué)生可以直接了解食物的來源。探討了尋找無化學(xué)方法解決農(nóng)業(yè)問題（如土壤健康和病蟲害防治）的好處。

International Friendship Program：

學(xué)校在當(dāng)前學(xué)生的家長(zhǎng)中招募志愿者，并為每個(gè)國(guó)際學(xué)生安排寄宿家庭進(jìn)行感恩節(jié)，春假和/或冬休假期。從而分享他們的習(xí)俗和文化，并在這些假期中充分參與家庭活動(dòng)。

體育活動(dòng)

印第安泉中學(xué)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目各式各樣、豐富多彩,其中包括越野跑、游泳、排球、壘球、棒球、網(wǎng)球、籃球、保齡球、高爾夫球、足球等。

作為阿拉巴馬州高中體育協(xié)會(huì)的成員，印第安泉學(xué)校每年都要參加十多個(gè)校隊(duì)體育項(xiàng)目的比賽。以此幫助學(xué)生學(xué)會(huì)挑戰(zhàn)極限，培養(yǎng)自信、自律、品格和團(tuán)隊(duì)精神。這些課程幫助他們?yōu)閼?yīng)對(duì)課堂上以及日后的成人生活中面臨的挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。學(xué)校還允許學(xué)生自由參加多種體育運(yùn)動(dòng)或追求其他課外興趣。

藝術(shù)活動(dòng)

在印第安泉中學(xué)，從合唱團(tuán)音樂會(huì)和音樂劇到陶藝和攝影等工作室手工藝，學(xué)校創(chuàng)造了以學(xué)生為中心、以技能為重點(diǎn)、崇尚創(chuàng)造力的環(huán)境。學(xué)生們可以與瑞士、羅馬尼亞和西班牙等地的觀眾分享自己的才華。在國(guó)內(nèi)，音樂會(huì)合唱團(tuán)有機(jī)會(huì)在紐約、芝加哥、華盛頓等城市進(jìn)行國(guó)內(nèi)演出。

學(xué)生們可以在每年演出的十部戲劇中選擇一部進(jìn)行表演，也可以通過私人課程或現(xiàn)代音樂課追求自己對(duì)吉他或架子鼓的熱情。舞臺(tái)藝術(shù)和陶藝為學(xué)生提供了動(dòng)手的機(jī)會(huì)，同時(shí)還能學(xué)到令人難以置信的技能。

因此，只要學(xué)生用嗓音、鏡頭、手指或畫筆進(jìn)行創(chuàng)作，他們的創(chuàng)造性表達(dá)就會(huì)得到鼓勵(lì)。通過主流、現(xiàn)代和實(shí)驗(yàn)藝術(shù)風(fēng)格與技術(shù)的混合，我們的教師和課程證明，扎實(shí)的藝術(shù)基礎(chǔ)所提供的技能、能力和表達(dá)方式遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了這些工作室的范圍。

俱樂部

印第安泉中學(xué)的俱樂部包括藝術(shù)俱樂部、音樂欣賞俱樂部、爵士俱樂部、針織俱樂部、亞洲文化俱樂部、模擬聯(lián)合國(guó)俱樂部、汽車俱樂部、數(shù)學(xué)俱樂部、機(jī)器人俱樂部、心理健康俱樂部、國(guó)際象棋俱樂部、中國(guó)武術(shù)俱樂部、攀巖俱樂部、瑜伽俱樂部、戶外俱樂部等等。

每個(gè)俱樂部都是由學(xué)生管理的。責(zé)任在于學(xué)生成員，他們與教師顧問合作。這反映了學(xué)校對(duì)個(gè)人和團(tuán)體主動(dòng)性的信念，并確保俱樂部是學(xué)生參與的表現(xiàn)。俱樂部和活動(dòng)可能每年都有變化，但它們反映了那些推動(dòng)體驗(yàn)向前發(fā)展的人的興趣、關(guān)注和價(jià)值觀。

社區(qū)服務(wù)

學(xué)校從1952年成立以來，學(xué)生和教師一直致力于共同努力，以改善他們的校園和社區(qū)。致力于參與公民的理想和參與社區(qū)意識(shí)的努力塑造和改善我們周圍的世界的重要性，學(xué)校每年秋季和春季奉獻(xiàn)一個(gè)完整的班級(jí)日來服務(wù)。由學(xué)生公民事務(wù)委員會(huì)組織，允許學(xué)生選擇校內(nèi)服務(wù)項(xiàng)目，從小徑標(biāo)記到防風(fēng)雨長(zhǎng)凳到清潔化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，到伯明翰地區(qū)非營(yíng)利組織的校外項(xiàng)目。

校外志愿者網(wǎng)站包括YWCA、First Light、 Habitat for Humanity、Girls Inc.、Greater Birmingham Humane Society等等。

印第安泉中學(xué)半個(gè)世紀(jì)以來一直在美國(guó)高中排名中名列前茅。學(xué)校升學(xué)率為100%，畢業(yè)學(xué)生很大一部分考上哈佛大學(xué)，哥倫比亞大學(xué)、斯坦福大學(xué)、普林斯頓大學(xué)，耶魯大學(xué)，賓夕法尼亞大學(xué)，麻省理工學(xué)院，康奈爾大學(xué)，杜克大學(xué)等美國(guó)長(zhǎng)青藤學(xué)校。

印第安泉中學(xué)有許多知名校友，如：

Photoshop?總工程師—拉塞爾?威廉姆斯

費(fèi)城聯(lián)邦儲(chǔ)備銀行主席 —查爾斯·普洛瑟

弗吉尼亞州的國(guó)會(huì)女議員—伊萊恩·盧里亞

紐約時(shí)報(bào)暢銷書作家—約翰·格林

好奇號(hào)火星探測(cè)器的首席飛行總監(jiān)—莫娜·辛格

Elite2023屆印第安泉中學(xué)錄取