IMS的三大核心教育價值觀：

誠實(shí)：真誠地與他人交往，堅持最高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)術(shù)榮譽(yù)；正直行事，有強(qiáng)大的道德感。

同情：同情和關(guān)心他人；關(guān)注社區(qū)需求；了解他人的需求并提供支持。

尊重：了解他人的感受和觀點(diǎn)；在社區(qū)、課堂和運(yùn)動場上善待他人；使用表達(dá)尊重的語言。

1951年，美國廣播記者愛德華·R·默羅通過他的廣播節(jié)目《This We Believe》每周將人際聯(lián)系帶入900萬美國人的客廳。

在CBS四年的播出期間，普通美國人和海倫·凱勒、埃莉諾·羅斯福和杰基·羅賓遜等公眾人物一起登上節(jié)目。該節(jié)目統(tǒng)一了全國，并且根據(jù)默羅的說法，成為了一個“各種人”寫下他們“在生活中找到的基本價值觀”的平臺。

如今，默羅《This We Believe》系列的遺產(chǎn)得以延續(xù)。受其起源和其構(gòu)建社區(qū)能力的啟發(fā)，IMS的每位九年級學(xué)生都會在全校面前構(gòu)思、撰寫并發(fā)表一篇《This We Believe》演講。他們的堅持和改變?nèi)松慕?jīng)歷故事突顯了學(xué)生之間的信任以及社區(qū)對接受脆弱性的承諾。這些演講還為九年級學(xué)生提供了寶貴的作文寫作、批判性思維和公共演講的練習(xí)。最重要的是，它們?yōu)閷W(xué)生提供了與同伴產(chǎn)生共鳴的機(jī)會，最終使社區(qū)更加緊密。

沉浸在大自然中有助于大腦發(fā)育和個人幸福感。在IMS利用600英畝的校園，將山作為學(xué)習(xí)的中心。無論是在山上的小徑上探險，還是前往附近的露營地和徒步目的地，戶外探險與教育（OAE）項目都提供了一個精心設(shè)計的課程，將學(xué)術(shù)、健康和快樂（還有很多樂趣）結(jié)合在一起。

師生經(jīng)常談?wù)?/span>“以山為課堂”的理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)校的使命是為各個年齡段的學(xué)生提供獨(dú)特的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、戶外游戲和個人成長機(jī)會。這就是OAE的作用所在。

在IMS新戶外工作實(shí)驗(yàn)室，即“O.W.L.”中，課堂和自然之間的界限變得模糊起來。在這樣的環(huán)境中，英語課上讀書和討論書籍成為一種變革性的體驗(yàn)?？茖W(xué)課程可以直接接觸并分析IMS池塘或收集的雨水中的生物物質(zhì)。戶外社區(qū)空間，如篝火坑和觀景臺，讓學(xué)生能與朋友們在戶外度過高質(zhì)量的時間。

這座占地1500平方英尺的建筑完全融入自然，享有令人嘆為觀止的景色。由IMS全新的太陽能場供電，這座最先進(jìn)的Net-Zero建筑正在迅速成為校園的標(biāo)志性建筑。全年，它讓學(xué)前教育到九年級的學(xué)生們能夠?qū)W習(xí)、獲得靈感、練習(xí)正念、探索和成長。

在IMS的低年級校園，最年輕的學(xué)生通過使用室內(nèi)攀巖墻來鍛煉體力并建立信心。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入高年級校園時，他們可以使用更大的室內(nèi)攀巖墻，以及一個40英尺高的室外攀巖墻，該墻有兩面，具有不同的難度級別。

每個學(xué)生都會花時間在IMS最先進(jìn)的繩索設(shè)備中，包括滑索、“空中漫步”、平衡木和另外36個高低不同的元素。這些設(shè)施全年為各個年級的學(xué)生提供了許多團(tuán)結(jié)機(jī)會、領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)和小組活動。

IMS地理位置優(yōu)越，駕車即可到達(dá)東北部一些最佳的徒步和露營地點(diǎn)。五至九年級的學(xué)生參與以年級為單位的露營和徒步旅行，重點(diǎn)培養(yǎng)解決問題、領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊合作和建立信心。

無論是訪問阿巴拉契亞小徑，在伯克希爾進(jìn)行急流漂流，還是在白山進(jìn)行為期三天的露營旅行，IMS經(jīng)過培訓(xùn)和認(rèn)證的指導(dǎo)員團(tuán)隊都致力于為所有學(xué)生提供安全、有趣且難忘的戶外體驗(yàn)。在此過程中，他們培養(yǎng)了對自然的深深敬意，并與同伴建立了終生的紐帶。

學(xué)校課程設(shè)置嚴(yán)謹(jǐn)多樣，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能、寫作能力、公共演講、研究能力、分析能力。同時強(qiáng)調(diào)本校學(xué)生要積極參與體育運(yùn)動，開發(fā)自己的運(yùn)動潛力。此外，學(xué)校還設(shè)有全面綜合的藝術(shù)項目，致力于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

IMS采用文理均衡的教學(xué)模式，有著不錯的STEM課程，同時對英語、人文以及歷史的教學(xué)也非常重視。IMS十分重視學(xué)生的學(xué)術(shù)競爭意識，每個學(xué)期都會將成績最好的一部分學(xué)生公示在Commendation Board作為表揚(yáng)。

IMS的課程旨在激勵學(xué)生審視世界，并成為他們希望看到的改變。課程設(shè)計基于這樣一種理解，即IMS的學(xué)生有能力帶來真正的改變，而IMS教師的工作就是幫助他們實(shí)現(xiàn)這一潛力。

在每個年級，IMS教師傳授內(nèi)容、強(qiáng)化技能、激發(fā)創(chuàng)造力，幫助學(xué)生現(xiàn)在及未來都能茁壯成長。通過將現(xiàn)實(shí)世界的問題引入課程，學(xué)生們成長為積極和負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)參與者，并受到啟發(fā)，超越自我思考。

IMS的體育項目為學(xué)生提供了在17項不同的運(yùn)動中，加入32支隊伍進(jìn)行比賽的機(jī)會。

學(xué)校鼓勵學(xué)生積極參與體育活動，培養(yǎng)他們的身體素質(zhì)、團(tuán)隊合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。學(xué)校設(shè)有馬術(shù)項目，擁有優(yōu)秀的足球隊，籃球是學(xué)校受歡迎的運(yùn)動項目之一，鼓勵學(xué)生參加越野跑和田徑運(yùn)動，提供網(wǎng)球課程和比賽機(jī)會，高爾夫項目為學(xué)生提供練習(xí)高爾夫技巧和參加高爾夫比賽的機(jī)會……學(xué)校還開設(shè)如游泳、滑雪、橄欖球、瑜伽、舞蹈。

利用周圍環(huán)繞著大自然的美景和廣闊的戶外活動空間，學(xué)校會組織學(xué)生進(jìn)行戶外探險活動，如徒步旅行、露營、皮劃艇和滑雪等，讓學(xué)生親近自然、挑戰(zhàn)自我，培養(yǎng)探索精神和戶外技能。

男子足球校隊及預(yù)備隊、女子足球校隊及預(yù)備隊、5/6年級足球、排球校隊及預(yù)備隊、越野跑、山地自行車、高爾夫、馬術(shù)、旗幟橄欖球、戶外俱樂部。

網(wǎng)球校隊、5/6年級網(wǎng)球、壘球、棒球、女子長曲棍球校隊及預(yù)備隊、男子長曲棍球校隊及預(yù)備隊、極限飛盤、高爾夫。

冰球校隊及預(yù)備隊、舞蹈、游泳隊、壁球校隊、初級壁球、男子籃球校隊及預(yù)備隊、女子籃球校隊及預(yù)備隊、滑雪競速隊、娛樂滑雪及單板滑雪。

6個足球及長曲棍球場；6個網(wǎng)球場；2個棒球場；1個壘球場；越野跑道；山地自行車賽道；高爾夫練習(xí)場、體育館、壁球場、戶外攀巖塔、高低繩索場。

2個冰球場（Hotchkiss學(xué)校設(shè)施）、游泳池（Hotchkiss 學(xué)校設(shè)施）、額外的壁球場（Hotchkiss學(xué)校設(shè)施）、額外的籃球場（Hotchkis學(xué)校設(shè)施）、滑雪山（Catamount滑雪度假村）、馬術(shù)設(shè)施（紐約Millbrook馬廄）。

IMS的藝術(shù)項目為學(xué)生提供了多樣化的機(jī)會，所有課程均由世界級的教師授課。學(xué)校提供戲劇、音樂劇、即興喜劇、搖滾樂隊、爵士樂隊、管弦樂隊、一對一教學(xué)。

IMS的工作室藝術(shù)項目課程從高級開放式工作室到3D打印和設(shè)計，為新藝術(shù)家和高級藝術(shù)家提供了計劃、設(shè)計和創(chuàng)作所需的機(jī)會。

學(xué)生由專業(yè)藝術(shù)家教師指導(dǎo)，在定期安排的工作室時間和選修課程中學(xué)習(xí)。通過參加地方和國家比賽，IMS的藝術(shù)家有機(jī)會在校園之外展示他們的創(chuàng)造力。

IMS的學(xué)生藝術(shù)家可以使用現(xiàn)代化的校園空間，包括錄音室、私人練習(xí)設(shè)施、藝術(shù)工作室，甚至還有藝術(shù)畫廊，擁有他們實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意愿景所需的一切。

戲劇、音樂劇、即興喜劇、搖滾樂隊、爵士樂隊、管弦樂隊、一對一指導(dǎo)，IMS應(yīng)有盡有。IMS的教師曾在世界各地的舞臺上表演，從百老匯到圣保羅，并在茱莉亞學(xué)院和伯克利音樂學(xué)院接受培訓(xùn)，他們對與下一代藝術(shù)家合作充滿熱情。無論是立志高遠(yuǎn)的古典音樂家，還是在舞臺上尋找聲音的新晉演員，IMS的項目都能滿足各個水平的需求。

從高級開放工作室到3D打印和設(shè)計，IMS的工作室藝術(shù)項目為新手和高級藝術(shù)家提供了計劃、設(shè)計和創(chuàng)作的機(jī)會。在專業(yè)藝術(shù)家教師的指導(dǎo)下，學(xué)生們通過各種媒介進(jìn)行創(chuàng)作，在定期安排的工作室時間和選修課程中學(xué)習(xí)。IMS的藝術(shù)家們不僅限于校園，還可以參加本地和全國的比賽，展示他們的創(chuàng)意才華。許多學(xué)生在IMS接受培訓(xùn)后，在高中、大學(xué)及更高層次取得了成功。

IMS不斷提供各種周末旅行，涵蓋豐富的活動、目的地和體驗(yàn)，讓學(xué)生接觸到新的事物。無論是校園里的戶外電影體驗(yàn)（配有美食車?。┗蚯巴煊螛穲@，還是紐約一日游，機(jī)會是無窮無盡的。

學(xué)校充分利用環(huán)境提供每周多樣化節(jié)目，開車距離之內(nèi)有兩個主要城市（紐約和波士頓），周末的生活從來都不沉悶，包括開卡丁車、打保齡球、蹦床公園、戶外電影之夜、購物之旅、觀看洋基棒球隊比賽、攀巖、烹飪、遠(yuǎn)足和露營、彩彈射擊、激流漂流、滑雪之旅、宿舍比賽等。

IMS有來自世界各地100多名寄宿學(xué)生，學(xué)校有6個不同宿舍，大多數(shù)學(xué)生與室友住在一起，六年級以上學(xué)生可以申請寄宿。

寄宿項目有七天寄宿和五天寄宿，學(xué)生可以選擇一周都沉浸在寄宿社區(qū)中，或者周末在家中度過。對于希望在高中之前試水寄宿生活的學(xué)生，五天寄宿可能會是兩全其美的選擇。

菲利普斯學(xué)校安多佛、菲利普斯?？巳刂袑W(xué)、伯克希爾中學(xué)、北野山高中、布萊爾學(xué)院、龐弗雷特中學(xué)、樸茨茅斯修道院中學(xué)、喬治高中、布魯克斯學(xué)?？悼频聦W(xué)院、韋伯中學(xué)、帕特尼中學(xué)、柴郡中學(xué)、思德博翰女子學(xué)校、喬特羅斯瑪麗霍爾學(xué)校、圣喬治學(xué)校、庫欣中學(xué)、圣保羅中學(xué)、迪爾菲爾德學(xué)院、薩菲爾德中學(xué)、都柏林學(xué)校、泰博學(xué)院、伽文納中學(xué)、塔夫脫中學(xué)、格羅頓學(xué)校、佛蒙特學(xué)院、溫徹頓中學(xué)、米爾頓高中、伍斯特學(xué)院等。