近些年隨著出國留學的低齡化，越來越多的高中生來到美國讀書。但是又有多少中國學生真正在美國可以學有所成呢？來美國讀書只是第一步，如何讀好才是真正重要的內(nèi)容！而這篇博文主要就來了美國高中之后，如何進行在校學習,生活方面的管理，畢竟來美國讀高中，是孩子教育生涯中的一個大投資。尤其是那些學費昂貴的私立高中，如何能讓自己的投入有價值，那首先要充分了解學校的各項配備,并充分利用有效資源，合理管理自己的學習和生活,取的好成績!接下來,Lily老師會 分三個部分來進行學校學術,生活,課外活動等相關設置的講述。首先，進行一下美國的高中學科設置，學分設置以及學年課程設置的基本知識掃盲。美國的高中學科設置有常規(guī)課程，榮譽課程和AP課程。這個在我的另一篇博客里，有詳細介紹他們的不同，但無外乎這幾類課程，英語，數(shù)學，社會學（美國歷史，歐洲歷史等等），科學（物理，化學，生物），外語（西班牙語，法語，拉丁語等等），藝術學科，體育課程。而由于美國的高中，學生較少，所以除了極個別的學校以外，大多數(shù)學校是沒有類似于國內(nèi)的“班”的概念的，大多是按照“年級”來分類，9-12年級。而在本年級之內(nèi)，選擇適合本年級的課程，按照課程來組班，而不像國內(nèi)，按照班級來組學生。其次，美國學校的學年課程設置制是“學分制”。美國的高中要畢業(yè)的話，必須修夠多少們課，或者讀夠多少個學分。而對于不同的課程，學校的學分設置不同，有的學校是一門主課每學年都需要修，像英語，并且這類課程是一個“Full Unit”,而有的學校也叫“Full Course”。像半學期的課程是“1/2 Unit”,或者也叫“Minor Course”。所以，每個學生必須知道自己每年必修的課程是什么，需要修多少學分，選修的課程是什么，是幾個學分；每年要修夠多少個學分才能“升級”。一般而言，學校的Academic Calendar里面都有講到這些，哪些課程是4年制的，哪些是3年制的，或者2年制的，每個課程相對應的學分是多少。 接下來，選好了課程，那來了學校之后，誰負責他們的學習，生活，紀律方面的協(xié)調(diào)管理呢？如果是走讀高中，生活方面，就需要寄宿家庭來管理，而寄宿高中，學校，生活，紀律等管理是全部放在一起的。首先說學習方面的管理，每個學校都有一個Academic Dean，做整個學校的學術方面的管理；而不同的Academic Departments還有部門的Dean，他們做自己所在的這個部門的學術管理。他們的職責就相當于我們國內(nèi)的年級教導主任，學科主管等等。Dean的任務主要有，學校的學術管理，課程設置，處理學生比較嚴重的違規(guī)情況，比如處理學生停學，開除等。而學生在一入校，9-12年級，都會被就會被分配一個Adviser(學生顧問)。Adviser的工作有點類似國內(nèi)的班主任，這個Adviser有可能是教學生某一門課的老師，也有可能就是你的Dorm Parents。有的學校，學生換了宿舍，那你的Adviser也就跟著換了，是以宿舍為單位的。而有的學校，學生可以在一學年結(jié)束之后，可以自己要求換Adviser。美國這邊通常是一個學生顧問負責管理一定數(shù)量的學生，這個時候，師生比的數(shù)字就派上用處了，如果老師和學生的比例是1:5，那就說明，一個老師管理5個學生。這個Adviser主要是指導學生如何選修課程，生活方面進行指導，有時也負責聯(lián)絡家長 (比如學生逃學，功課不及格之類) 。但據(jù)我和一些在美讀高中的中國學生溝通，很少有Adviser是能真正幫助他們解決他們對學術方面的需求，大部分Adviser并不是專業(yè)的Academic方面很精通的顧問，尤其對于中國學生和中國家長的發(fā)展期待值不了解，有時候即使了解也不一定會認同，因而給不了實質(zhì)性的幫助。再或者，有學生的Adviser只是學校的網(wǎng)球教練，或者足球教練，再或者宿舍管理員之類。因而，如果對學生的學術成績這塊看的比較重的家長，真的有必要請專業(yè)的學術顧問給學生提供額外指導和幫助。在學生從11年級開始，學校還會有專門的大學升學顧問(負責指導學生如何選擇學校，申請大學、獎學金等)。同樣，對于中國家長而言，看重升學結(jié)果，想要讓孩子上名校；那學校這些升學顧問，依然并不能實質(zhì)性的幫助中國學生。主要是因為，1）:中國家長對升學的期待值比較高，但對于美國學生而言，美國家庭沒有像中國家庭那么在意排名。2）:私立高中升學顧問一般3-6人，大部分學校只有3人左右，而面對畢業(yè)學生80-90人, 甚至更多畢業(yè)生，顧問配比遠遠滿足不了需求。3）:中國家長的語言障礙，并不能真正的參與整個申請的過程中。因而，當中國學生家長遇到這樣的情況，除非自己的孩子可以獨立完成選校，填表，寫Essay，考試，等等所有的工作。否則，越早開始引入額外的升學指導，申請好學校的勝算要越大。最后，生活，紀律管理方面。寄宿學校，每個學生宿舍那邊都有Dorm Parents,也就是宿舍管理員。學生假期離校，需要填表報備，而返校，也需要簽到。此外，而美國的高中也通過學生會這樣的學生組織來協(xié)助學校的管理工作。高一個年級的學生可以被選作“Proctor”（就是學監(jiān)，學長監(jiān)護）。還有學生會主席之類的職位。這個和我們國內(nèi)差不多，每當開學的時候，想當學生會委員的學生就會用各種辦法競選，讓同一個年級的學生認識自己，在投票的時候投自己一票。但美國的這種競選，是要憑真本事去選的，類似美國總統(tǒng)選舉的模式。這種競選，不和中國學校內(nèi)的競選，不論你選票多高，最后還需老師任命。因為美國的高中沒有固定的“班”的概念，學生可能在上每一節(jié)課的時候認識的同學都不同，因此，無法以“班”為單位組織什么活動。正是這樣，學生會的人組織起活動來才特別困難，需要有很強的領導能力。這就是為什么通常在美國學校社團, 學生會的領導人物都可以進入相對好的大學，因為成為學生會委員本身，就已經(jīng)是有比較強的社交能力以及領導能力了, 而美國社會推崇領導力, 有這些特質(zhì)的學生正是各大學爭相收攬的人材。所以，讓孩子積極去參與學校的各項活動，非常鍛煉孩子的交際能力！ 總之，美國高中學習不像中國高考那樣一錘定輸贏，美國的高中學習更像是耐力持久的馬拉松比賽，從出勤，各個小考試，期中，期末，課堂表現(xiàn)來給最終的成績，而中間老師布置的大量的作業(yè)，為了讓學生了解更多的知識和增長更多見識，也需要學生自己查閱很多資料來完成。因而，那些認為來了美國讀書比較簡單的孩子們，想法絕對是錯誤的。依此情況，其實在美國讀書更難一些，因為堅持做好各項，全面發(fā)展，絕非易事。所以，如果要讀好的大學，在學校努力學習提高硬實力，并增強其他各方面軟實力，都是必不可少的。 所以，那些對美國學校學習生活，不甚了解的學生和家長，并且又希望在整個過程中有正產(chǎn)出的家長，就需要多下功夫了，而來美國讀書非難事，但來了如何讀好，卻是每個家長都需要去好好做功課的！