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學生檔案學生：R 同學初中就讀：香港德瑞國際學校美高入讀：Lawrenceville School錄取情況：Hotchkiss School，Lawrenceville School，Peddie School, Loomis Chaffee School， Kent School選擇麗格，是深思熟慮下的決定我跟大多數(shù)沒有過申請美國高中的家長一樣，最初選擇機構(gòu)的時候非常的迷茫。因為市場上有非常多的中介公司，魚龍混雜。在遇到麗格之前，我們聯(lián)系過好幾家機構(gòu)，有的是我們慕名去拜訪的，有的是朋友介紹且合作過的。但咨詢的越多越難選擇，而且有的機構(gòu)提到孩子成績必須全A才有望沖刺前十，而且還建議9申請9，在一定程度上也打擊了我們想要8申請9的信心。麗格是通過朋友介紹的，這個朋友也是做培訓機構(gòu)，她機構(gòu)的幾個孩子和麗格合作過，在麗格老師的指導下，申請結(jié)果都很好，所以她很熱情地給我們推薦麗格。后來和Lily老師聊過，她既不夸張地講很多難題，也沒有說大包大攬地吹牛，開會時說的基本上全是干貨，給我感覺非常專業(yè)，而且效率很高，包括我先生也覺得她很靠譜。所以一個是出于對朋友的信任，她之前給我的一些推薦都是很好的，有背書保證。二是Lily老師也確實讓我印象深刻，非常高效。三是經(jīng)過了解調(diào)研，認為麗格的理念和我們家的一些觀念比較契合。基于這三點，我們選擇了麗格。挖掘特長，明確孩子形象我們屬于對孩子相對比較嚴格的家長，讓孩子學了很多，但有時會覺得孩子在這個特長不夠突出，那個獎項也不夠高，想法很多，所以不太清楚孩子的定位。在和麗格老師溝通之后，她們就會給我們總結(jié)孩子最鮮明的特點是什么，比如說學業(yè)突出，體育特長，藝術(shù)特色，社會影響力這方面，其他零零散散的可以針對性展示。孩子的形象出來了，我們就知道該怎樣去找和孩子匹配的學校進行申請了。學業(yè)方面，孩子的學術(shù)一直保持的比較好，大部分成績都是A。但是她在剛剛?cè)雽W的時候，沒有適應(yīng)中文這類的考試，所以那門課的成績不是很理想。在我們前期咨詢其他機構(gòu)時候，有好幾個機構(gòu)都和我們說這個很嚴重，全A才可以申請頂級美高，否則你只能多等一年做9申9。我們當時覺得很不甘心，因為我們認為，這是孩子成長過程中的必經(jīng)的一個部分，不可能要求孩子所有的東西都做的特別完美。后來咨詢到Lily老師的時候，她就非?？陀^的給我們分析，沒有夸大也沒有說忽略不計。她認為六年級本身就是小學升初中的過渡年級，而且中文也不算她的主要科目，而德語更是屬于她的第三語言，所以不需要因為這兩個課程的成績，就放棄今年的機會去做9申9，可以說Lily老師給了我們非常堅定的信心來走8申9?；顒臃矫?，麗格給我們主打的特色是高爾夫加藝術(shù)。R同學現(xiàn)在在香港青少年隊，她的水平也算隊里頭很頂尖的孩子，而且堅持了非常長的時間，從開始學到現(xiàn)在就一直沒有放棄。麗格老師就讓我們把她的獲獎材料收集好，也做了個她打球的視頻發(fā)給學校，之后在申請的過程中，我們孩子也和教練保持了非常好的溝通和互動。藝術(shù)的部分是為了呈現(xiàn)R同學的創(chuàng)造力和想象力，而R同學從小學我們就有給她做繪畫，她尤其喜歡做時尚服裝的設(shè)計，而且在我們呈現(xiàn)的作品集里面，我們也融入了愛與和平這樣的主題。R同學作品除了以上的內(nèi)容，再就是社會義工，其實很多香港的孩子都會去做義工或者慈善，但如何把這種活動呈現(xiàn)給學校，展現(xiàn)孩子的社會影響力，麗格老師給了我們非常大的啟發(fā)。麗格的Jenny老師在和R同學做溝通挖掘的時候，了解到她是跟姐姐一起，給貧困地區(qū)的女孩子捐贈生理衛(wèi)生用品，包括還有其他的關(guān)注弱勢群體的活動，我們當時其實也沒有意識到這也是一個很好的亮點，但Jenny老師在溝通的時候給我們抓住這個特點，從幫助弱勢群體，尤其是提升社會對于女性的理解和女性權(quán)益的保護方面做了比較多的拓展，并且在之后的申請材料里呈現(xiàn)了孩子這方面的影響力。申請路上麗格的幫助選校時，分析利弊，尊重想法選校對我來說很困難，因為需要考慮的因素有很多，不光要考慮這個學校的排名、實力，還要考慮孩子背景、特長跟學校匹配的的程度。有時候會擔心是不是有更合適的學校被遺漏了，或者有的學校的申請難度非常大，我們?nèi)ド暾埖脑捠遣皇前踪M功夫。當我有疑慮的時候我就去問顧問老師們，Lily老師跟Jenny老師都會很明確的告訴我們應(yīng)該怎么選擇，具體每個學校怎么樣，是不是適合我們。作為家長，我們當然想去更好的學校，顧問老師基于為孩子考慮，更多會選擇適合孩子的學校，所以我們雙方也要去協(xié)調(diào)。在這點上，麗格的老師們很尊重我們，不會去打壓我們對夢校的追求，通常在幫我們客觀分析完之后，如果我們依舊堅持某項選擇的話，她們都是積極的配合跟推動，同時充分的告訴我們這個事情的可能性跟挑戰(zhàn)分別是怎樣的。焦慮時，專業(yè)建議，24小時回復我們算比較勤快的家長，會去了解很多。但知道的更多，壓力就會更大，這時候我就會把問題拋在群里，需要顧問老師來幫我們抽絲剝繭來做分析，并且在做決定的時候，給我們專業(yè)的建議，我感受尤其深刻的就是，麗格團隊的老師是24小時在線的，因為中美兩個團隊輪班，基本上在群里發(fā)一個問題，不會超過10分鐘一定會有老師來回答，撫平我的焦慮，所以我在整個申請過程中沒有過度焦慮。申請后，與學校積極溝通申請之后，Lily老師會很積極地去幫我們與學校招生官溝通，介紹我家的孩子，了解她在申請池子里的情況，指導她如何跟學?；?，并且很及時的反饋相關(guān)溝通情況，并針對我們意向高的學校來做承諾，可以說給了孩子最有力的支持與推動。我們可以拿到目前這些錄取，少不了麗格老師們在學校溝通上的助力，我認為這是非常能體現(xiàn)一家留學顧問公司實力的。給未來申請家庭的建議首先，家長對孩子的心態(tài)要有明確的把握，她是不是適合去美高，她愿不愿意去美高。這些都需要家庭自己前期最好能有一個清楚的認知，因為這決定了申請到底能不能走得下去。然后確定好后，一定要找一家合適的顧問機構(gòu)，把握好申請節(jié)奏。即使像我這樣會去了解很多的家長，也需要顧問機構(gòu)告訴我每個階段該做好什么事情，督促我們完成一些事情。所以我建議想去的美高家庭，在五六月份最好就能夠把顧問簽下來，這樣有利于孩子充分利用暑假的時間去完成美高申請的工作，包括文書、活動、培訓，不然9月開學后這些集中到一塊還有學校的考試，孩子會很辛苦。麗格顧問說第一次和R同學溝通，我們就愛上她的沉靜中充滿無限潛力和力量的氣質(zhì)，非常成熟穩(wěn)重。隨著更多對她的了解，我們發(fā)現(xiàn)她的活動很多，但是如何能夠打透頂尖美高對申請者的期待值呢？我們就從一些她做的比較卓越的方面入手來打造特色，最終我們給她主打的標簽是學術(shù)+高爾夫+藝術(shù)+社會影響力。第一，學術(shù)的部分首先依托于她在香港德瑞國際學校這樣一個背景，該校學術(shù)嚴謹，在美高的知名度也不錯，而R同學的學術(shù)基本盤還是比較好的，雖然有個別科目沒有到A這樣的成績，但不構(gòu)成大的短板。我們指導她把學校課程中做的比較好的寫作Project當作額外的材料分享給學校，以增強她在學術(shù)上的呈現(xiàn)度。第二個，高爾夫本身也是R同學在體育方面的一個特長，常常在香港國際賽事上看到她的身影，這是美高很重視的一個部分，我們也指導R同學通過視頻去跟美高的教練去做互動，爭取教練對她的關(guān)注度。第三個，繪畫也是孩子長期堅持的，而且孩子的作品中也有一些在自己的思想在里邊，是非常有想法的，而不只是單純的繪畫技巧，所以我們幫她挑選了一些非常有代表性的作品，加上作品的思想描述等，做成電子作品集呈現(xiàn)給學校，還是非常出彩的。第四個，社會影響力，因為在香港這個大環(huán)境下，R同學也比較關(guān)注社會時事， 常將自己的愛好和生活融入社會群體中，包括跟著姐姐做了很多針對弱勢群體的發(fā)聲與救助，包括她對戰(zhàn)爭的反思，都是非常能體現(xiàn)孩子的思想成熟度以及對周邊社會的關(guān)注及行動。而這點也是頂尖美高想要看到的，因為他們不光是要培養(yǎng)一個優(yōu)秀的學生，更是要培養(yǎng)一個對社會有價值的人。R同學是一個對于自己熱愛的事情有著高度投入的學生，但同時她也是一個相對內(nèi)斂的孩子，如何在短短的二三十分鐘面試中讓她侃侃而談，充分展示自己，是非常重要的一環(huán)，所以我們在面試培訓環(huán)節(jié)，就給她安排了頂尖前十的美高前招生官給她進行輔導，除了拓展她的表達能力以外，也指導她如何通過跟招生官的溝通，把自己的軟實力全面而精彩的呈現(xiàn)出來，最終R同學的面試反饋也都是非常出彩的。麗格顧問詳細解析本案例：勞倫斯威爾中學：手握Lawrenceville和Hotchkiss，她在申請路上做對了哪些事？關(guān)注麗格了解更多