請(qǐng)問(wèn)各位老師一般是建議去一所國(guó)際學(xué)生占多少百分比的學(xué)校？（是不是國(guó)際生越少越好？國(guó)際生少好像英語(yǔ)進(jìn)步比較快？）
您好，家長(zhǎng)。
我是桃李誠(chéng)熹的美高美本導(dǎo)師Amy。
如果孩子去寄宿美高，也非常在意寄宿生活的質(zhì)量和氛圍，首要考量的是學(xué)校的寄宿生的比例，再是國(guó)際生占比。
1.寄宿占比60%及以上左右的學(xué)校，大部分學(xué)校對(duì)寄宿的管理、資源配置和投入會(huì)更合理有效，孩子們的寄宿生活氛圍更濃。太低的寄宿比，一定程度上會(huì)影響寄宿生活體驗(yàn)。
2.國(guó)際生比例，大約FS排名TOP100+左右的寄宿美高中，國(guó)際生比例15%～25%的學(xué)校有40+所，其中中國(guó)學(xué)生占比各個(gè)學(xué)校不同，但整體上STEM強(qiáng)的美高中國(guó)學(xué)生/華裔會(huì)占比更高，意味著Peer pressure（同伴競(jìng)爭(zhēng)）更大。
3.本土生占比與孩子英文進(jìn)步的關(guān)系：孩子的英文進(jìn)步，語(yǔ)言環(huán)境是其中一個(gè)非常重要的因素，建議可以在室友選擇上，學(xué)校英文課程選課上（是否有ESL英文銜接課）等方面去綜合考量，剛進(jìn)入美高時(shí)，孩子的適應(yīng)融合相對(duì)于英語(yǔ)提升上講更重要。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)提升可以利用的資源非常多。
綜上，個(gè)人認(rèn)為：國(guó)際生占比只能作為選校的參考因素之一，性格比較內(nèi)秀，擔(dān)心“社恐”，但學(xué)術(shù)上非常有競(jìng)爭(zhēng)力的孩子，可以選擇國(guó)際生/中國(guó)學(xué)生比例相對(duì)高一點(diǎn)的Community，便于初期的融入和適應(yīng)。可以多和目標(biāo)學(xué)校的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐溝通了解學(xué)校的真實(shí)情況，以及訪?；蛳牧顮I(yíng)，讓孩子親自感受。
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老師們好。請(qǐng)問(wèn)西班牙語(yǔ)、法語(yǔ)和拉丁語(yǔ)選哪一個(gè)比較好（英語(yǔ)不錯(cuò)，打算自學(xué)第三門語(yǔ)言，希望對(duì)申請(qǐng)美高能有一點(diǎn)點(diǎn)幫助）。謝謝。
您好：我女兒在美高讀書期間，大部分同學(xué)都選擇西班牙語(yǔ)，主要這門語(yǔ)言在美國(guó)實(shí)用性很強(qiáng)。 1、就申請(qǐng)美高的“加分”角度而言，美國(guó)頂尖私立高中（尤其東岸傳統(tǒng)名校）非常看重拉丁語(yǔ)，更加適合文科強(qiáng)或目標(biāo)為藤校的學(xué)生。對(duì)申請(qǐng) 藤校文科專業(yè)（古典學(xué)、歷史、法律預(yù)科） 將會(huì)有一些直接幫助，但需持續(xù)學(xué)習(xí)到高中。
2、由于美國(guó)私立高中普遍開設(shè)法語(yǔ)課，被認(rèn)為是優(yōu)雅且國(guó)際化的，對(duì)未來(lái)申請(qǐng)大學(xué)時(shí)可能有所幫助。適合申請(qǐng)大學(xué)的國(guó)際關(guān)系、藝術(shù)、商學(xué)院方向，缺點(diǎn)是學(xué)習(xí)難度較大，短期內(nèi)不易見(jiàn)效果。
3、西班牙語(yǔ)為美國(guó)第二大語(yǔ)言，部分美高（尤其西岸/南部的學(xué)校）更青睞西班牙語(yǔ)，大學(xué)申請(qǐng)則適合醫(yī)學(xué)、社會(huì)工作、公共政策 等強(qiáng)調(diào)多元文化的領(lǐng)域，美國(guó)大學(xué)普遍認(rèn)可。
老師，我進(jìn)了我們學(xué)校新生群，加了一些中國(guó)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)9年級(jí)打游戲的有好多，怎么辦呢？現(xiàn)在換學(xué)校也不現(xiàn)實(shí)。
家長(zhǎng)您好， 首先看看孩子打游戲是不是沉迷？ 會(huì)不會(huì)嚴(yán)重影響孩子的學(xué)習(xí)， 因?yàn)樾『⒍纪嬗螒颍绻挥绊憣W(xué)習(xí)可以適當(dāng)引導(dǎo)就好。如果是沉迷，嚴(yán)重影響到了學(xué)習(xí)，那么建議孩子回國(guó)讀國(guó)際學(xué)校， 近距離管理， 也對(duì)以后得升學(xué)有一定的好處。
怎么確定孩子到底是適合AP還是IB呢？老師們可以講講兩者最大的不同嗎？謝謝。
您好：1.AP課的選修非常靈活，學(xué)生可以在學(xué)校開設(shè)的AP課選修;也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí);甚至可以在家自學(xué)，最后參加AP考試。
2.高中IB其實(shí)是四年的學(xué)制，頭兩年是pre-IB, 后兩年是IB,沒(méi)有頭兩年的pre-IB,
就不能進(jìn)入后兩年的IB。AP課則沒(méi)有選課時(shí)間的限制。
3.IB學(xué)業(yè)里面包含AP課程，反之不然。
4.AP課考試既有多項(xiàng)選擇題，也有小短文，大概各占一半，考試滿分為5分;IB課考試形式以寫小短文為主，很少有多項(xiàng)選擇題，考試滿分為7分。
5.IB課程涵蓋全面而廣泛的課程，而AP課則是提供單一學(xué)科的強(qiáng)化學(xué)習(xí)。所以，從單科講，AP課比IB課更深些;從整體講，則IB課比AP課更難些。
6.IB課程面廣，寫的東西多，工作量大，對(duì)中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大。IB課程的理論知識(shí)和寫作要求大大鍛煉了學(xué)生的能力和技巧。而AP課程允許學(xué)生只選修他們較強(qiáng)的科目，從而可以不影響他們的平均成績(jī)。
7.AP課重在知識(shí)的傳授。IB課程則文理并進(jìn)，重在綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，每一門課程都十分注重研究過(guò)程的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的分析，突出綜合能力的培養(yǎng)。IB通過(guò)大量的課外和社會(huì)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野。
老師們好，就一個(gè)問(wèn)題，如何錄取頂級(jí)計(jì)算機(jī)大學(xué)（斯坦福，mit）？標(biāo)化要到什么水平？課外有什么要求？還有什么其他比較重要的嗎？謝謝。
1，GPA 滿分。
2，AP課程至少有4門滿分。
3，國(guó)際學(xué)生 托福115+ ， SAT 接近滿分。
4，美國(guó)看重的學(xué)術(shù)比賽成績(jī)。
5，個(gè)人的興趣特長(zhǎng)，文體方面，科技方面，社科方面。
6，學(xué)生的個(gè)性體現(xiàn)，有毅力，是個(gè)’好玩的‘ 學(xué)生。
