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我一直關(guān)注findingschool，也很認可您的解答。我想問一下，我如何有效解讀findingschool的學校信息。例如：有些學校2017和2018年排名差距比較大，還有一些學校的中國學生升學走向與findingschool的升學指標評分不一樣。

選校評估排名升學走向

清幽之蘭家長

提問于2018-10-31 05:52:51

共1個回答

排序:

FS-LEE 讀者

回答于2018-11-08

謝謝您對我們的關(guān)注！您的問題我相信很多家長心中也多少會有，我在FindingSchool是主要負責做數(shù)據(jù)挖掘和學校排名的，我來給您解釋一下！總體來說，2017與2018年的排名，我們考核的項目不論從數(shù)量還是角度都是有所不一的，這也是造成學校排名會有變動的最主要原因。

多說一點，排名不能代表一個學校是好還是壞，從本質(zhì)上說，一個學校的教育質(zhì)量是獨立于排名的，不會因為今年在100名，明年在80名就一定說明教育質(zhì)量的上升，排名更多的是相互比較，學校與學校之間的比較，就好比一個世界短跑錦標賽，第一名當然非常厲害，但是難道最后一名就差嗎？不見得。

我們做排名的最大目的是為了幫助家庭了解美高，了解美高的不同層次的學校。如果家庭問我，80名的學校好不好？我很可能會反問一下孩子現(xiàn)在的狀況，如果匹配，80名的學校對孩子也會是好的學校。但是如果家庭問我，安多福是不是比龐弗雷特更厲害，那我可以很負責人地告訴家庭：安多福好非常多。學校單純好還是不好，我們看的是學校評估，相對來說哪個更優(yōu)秀，才是排名。

另外，的確家庭非常的關(guān)心每個學校國娃的走向好不好，會認為國娃走向好的學校就是好學校，但是，現(xiàn)在對于一個學校的升學走向的打分，我們是針對整個畢業(yè)班（包括美國人和國際學生）的升學做統(tǒng)計的，中國學生單獨的走向在2018的排名里面沒有專門立項打分，主要是有以下兩點考慮：
1. 中國學生在大部分好的美高，人數(shù)非常的少，相比于整個年級的走向來說，缺乏統(tǒng)計的意義。說人話就是，有的學校一屆就畢業(yè)3-4個中國孩子，幾年下來，一屆是傳統(tǒng)學霸，都去了藤校，藤校率100%；一屆是藝術(shù)生，都去了Parsons，RISD，Julliard，藤校率0%。那您覺得這個升學應該怎么統(tǒng)計呢？但是從整體學生走向來統(tǒng)計，可以側(cè)面反映出學校輸送高質(zhì)量畢業(yè)生的能力以及學校在大學圈子里的聲望地位。這樣比較，是不是學校整體的升學更能說明問題呢？
2. 還有就是在做數(shù)據(jù)統(tǒng)計的時候，某一項數(shù)據(jù)的完整度也是我們的一項考核指標。在不考慮1里面的論點，假設國娃的升學走向是非常重要以及有指導意義的，我們排名也按照這個標準去收集數(shù)據(jù)和打分（其實我們的數(shù)據(jù)收集團隊每年都會辛苦地去收集國娃的升學走向，真的非常感謝她們的付出?。墙?jīng)過幾輪數(shù)據(jù)采集，我們發(fā)現(xiàn)只有20%的學校有統(tǒng)計中國學生的畢業(yè)走向，這種情況下，我們是可以對這20%的學校進行精確的打分。但是，剩下的80%學校呢？他們應該得到多少分？給一樣的分？還是根據(jù)什么給分？可以看出，如果這個數(shù)據(jù)的完整度不夠，我們很難在一個大的學校集合里面去設立這個打分項。

如何有效解讀FS的學校信息：簡單粗暴的方法：先測一測匹配（廣告植入，如果喜歡自己研究也可以自己評估自己匹配的學校），確定匹配校以后根據(jù)評估初步篩選一遍學校，然后根據(jù)初篩的結(jié)果結(jié)合排名進行細篩，然后自己DIY或者與顧問討論出最后的選校名單。

以上

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FS-LEE 讀者

回復于2018-11-08 00:50:28

那個20%與80%是我拍腦袋的數(shù)字，旨在說明問題，在這免責聲明一下。。

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清幽之蘭讀者

回復于2018-11-15 10:34:50

謝謝您！您的回答我非常滿意

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