出于對學(xué)術(shù)能力的鍛煉,ib的確要求更高,比許多美高難讀,但是國內(nèi)ib教育的師資并不完全達(dá)標(biāo),極少學(xué)??梢愿鶕?jù)ib課程目標(biāo)錘煉學(xué)生實現(xiàn)要求,比如theory of knowledge知識論以及extended essay長論文,理論上要在校內(nèi)老師的嚴(yán)格指導(dǎo)下,幫助小朋友做好跨學(xué)科、研究性學(xué)習(xí)等目標(biāo),但國內(nèi)極少學(xué)校有均衡師資做得到。在這些學(xué)校往往也更難出挑,因為缺乏能力鍛煉,最終會變成知識成績競賽,我們了解的大多數(shù)ib學(xué)校,最終仍舊是應(yīng)試學(xué)習(xí)為主,極少能力鍛煉。長遠(yuǎn)來看,如果希望進入頂尖大學(xué)做錘煉,美高仍舊是更好的道路,高中階段拓寬思路,學(xué)會融入社群,進入高等教育后再做研究上的訓(xùn)練,好過失去進入頂尖大學(xué)的機會,在高中階段消耗在考試中。