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各位老師，我一直有這樣的困惑，美高各學(xué)校GPA是否有相對統(tǒng)一的評分標(biāo)準(zhǔn)，就是說每所學(xué)校的4.0含金量是否都差不多？還是和國內(nèi)高中一樣視學(xué)校的好壞有很大差別？比如在國內(nèi)一個(gè)學(xué)生在差的高中可能很容易得到每門90分以上的成績，而如果去那些全省最好的高中就可能只能得七、八十分，因?yàn)殡y度大。如果是前者，我很好理解大家都要去爭取更好更高層次高中的行為，因?yàn)槟愕乃降玫降腉PA在哪個(gè)學(xué)校讀都是差不多的，而好學(xué)校氛圍更好、資源更優(yōu)，能更好的全面發(fā)展。但如果是后一種情況，很好理解國內(nèi)的學(xué)生還是會選擇去最好的高中，因?yàn)榭即髮W(xué)是看高考分?jǐn)?shù)的，在那些98%一本錄取率的高中即使平時(shí)成績中下的學(xué)生高考時(shí)也能比一般學(xué)校的好學(xué)生考出更高分，上更好的大學(xué)，但是美國大學(xué)不是更看重GPA和高中成績排名嗎，那么在申請美高時(shí)找一所學(xué)術(shù)水平較低的學(xué)校，這樣在學(xué)校不是 更容易得到較高的GPA，排名也更高，不是比到那些學(xué)霸遍地的學(xué)校更容易申到好大學(xué)嗎？各位老師都在強(qiáng)調(diào)選校要和自身匹配，那就申大學(xué)而言，降低一個(gè)檔次的學(xué)校不是更有利嗎？我看過關(guān)于雞頭鳳尾的討論，但是實(shí)際上大家又都是拼命要擠進(jìn)更好的學(xué)校，不會去一所更弱的學(xué)校，比如托福90分以上的如果去托福60、70錄取的學(xué)校，顧問老師們都會說很虧，這是為什么呢？
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你提出的問題具有普遍性，很好！我的看法是美國學(xué)校在評定學(xué)生成績方面請差異很大，甲學(xué)校的A和乙學(xué)校的B的可比性不存在。美國中學(xué)通常通過School Profile向大學(xué)介紹他們的評分準(zhǔn)則。大學(xué)通常會對經(jīng)常為他們輸送學(xué)生的中學(xué)課程設(shè)置比較了解，例如Lawrenceville對于Princeton，Hotchkissh對于Yale等。如果學(xué)生就讀于這樣的中學(xué)，大學(xué)對其中學(xué)的課程設(shè)置以及評分標(biāo)準(zhǔn)自然很了解。但如果你所就讀的學(xué)校在名校圈子中沒有那么高的知名度怎么辦？最好的辦法是通過學(xué)校成績（GPA）、標(biāo)化成績，如SAT或ACT或AP等，來證明你的學(xué)術(shù)潛質(zhì)。要進(jìn)入高競爭力的大學(xué)的本質(zhì)要求是他或她需要至少證明其學(xué)術(shù)能力（標(biāo)化成績和學(xué)校成績）以及他或她的思想、視野、社會責(zé)任等軟素質(zhì)。只以數(shù)字（GPA、標(biāo)化成績等）去競爭是很難被名校錄取的，家長需要意識到這一點(diǎn)。 最終去什么樣的學(xué)校需要基于孩子的情況去判斷，我不同意90分以上學(xué)生去要求70分的學(xué)校是吃虧的說法，關(guān)鍵是你做選擇的學(xué)校是否適合你-當(dāng)然這個(gè)問題不是一兩句話能說清楚的。如愿意討論，可以私信我。
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家長您好。關(guān)于您問到的問題：
1. 美高各學(xué)校對于GPA的評分標(biāo)準(zhǔn)，形式差不多，4.0-1.0/A-D/60-100，但是具體的評分標(biāo)準(zhǔn)，是由學(xué)校自己來定的。
2.所謂的含金量當(dāng)然是不一樣的，PEA的4.0和隨便某一個(gè)不知名的4.0能一樣嗎？就比如同樣是一件衣服，香奈兒的套裝和地?cái)傌浀奶籽b能一樣嗎？
3.美國大學(xué)看GPA和高中成績，但是同時(shí)也看重學(xué)生所在學(xué)校的學(xué)術(shù)難度指數(shù)和學(xué)生所選擇的課程難度，而好的學(xué)校，學(xué)術(shù)是有保證的，而且好的學(xué)校學(xué)術(shù)水平也更被美國的大學(xué)所認(rèn)可。
4. 關(guān)于雞頭和鳳尾，如果孩子本身有當(dāng)鳳頭的潛力，那肯定要給孩子創(chuàng)造一個(gè)變成鳳凰的機(jī)會，而不是為了保險(xiǎn)，將就她去成為雞頭，反觀孩子再怎么努力也最多是個(gè)鳳尾巴，那就不如當(dāng)一個(gè)雞頭，這都是相對的！
總之，還是要結(jié)合自己孩子的情況，所謂理論性的東西，都是一個(gè)總結(jié)而言，具體套用的時(shí)候，要具體問題具體分析！ -
每所學(xué)校計(jì)算GPA的方法當(dāng)然不是統(tǒng)一的，他們有很多方法來計(jì)算和完成報(bào)告等級，即使是同一所學(xué)校實(shí)際上可能在學(xué)生的成績報(bào)告單里報(bào)告出根據(jù)不同算法得出的GPA成績。但不用擔(dān)心，招生官有自己的辦法對付這種不統(tǒng)一性。
除了GPA，招生官也會利用GPA排名清楚的看到學(xué)生所處的位置。另外他們也會結(jié)合相關(guān)背景來衡量課程學(xué)習(xí)和GPA。換句話說，申請者的學(xué)習(xí)記錄是在高中背景及其所能夠提供的資源下得到的評估，招生官當(dāng)然了解教育資源的不平衡，所以在招生的時(shí)候他們必須考慮高中提供的課程、成績等級計(jì)算、學(xué)習(xí)難度和學(xué)生本身競爭性的不一致。這意味著招生人員了解某所學(xué)校。招生官如何知道這些事情？招生官年復(fù)一年地看到同樣學(xué)校的申請，還經(jīng)常訪問這些學(xué)校，并和老師和學(xué)生聊天。即使在對學(xué)校不甚了解的情況下，招生官也會通過美國中學(xué)報(bào)告的信息調(diào)查高中檔案或者直接電話聯(lián)系學(xué)校獲取進(jìn)一步的細(xì)節(jié)。
所以家長不用太擔(dān)心，大學(xué)會理解申請學(xué)生的背景，并用細(xì)致的態(tài)度評估每位真實(shí)的學(xué)生。至于鳳尾和雞頭之爭，還是要看具體情況。絕對的說應(yīng)該做鳳尾還是雞頭，都是不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹? -
這個(gè)不是絕對的，申請大學(xué)學(xué)校不光要看你的GPA，你畢業(yè)的院校也是參考因素，這么說吧，像頂尖寄宿學(xué)校的畢業(yè)生的全A和普通學(xué)校的全A在admission officer眼中分量是極其不同的，因?yàn)榇髮W(xué)的錄取人員可以說對于優(yōu)秀的高中院校也及其了解，包括從這些學(xué)校走出來的畢業(yè)生的特點(diǎn)。另外就是，你在一所優(yōu)秀的中學(xué)里學(xué)習(xí)，學(xué)校對學(xué)生的培養(yǎng)是非常關(guān)鍵的，你周圍都是非常優(yōu)秀的同學(xué)，無論是家庭還是個(gè)人素養(yǎng)，你的能力增長，你的經(jīng)歷，閱歷的豐富，包括因?yàn)楦偁幩鶐淼膫€(gè)人提升是你在一所普通院校所得不到的，這也是為什么大家都拼命想去好學(xué)校的原因。當(dāng)然最好的，并不一定是最適合自己的，在選擇學(xué)校的時(shí)候，一定要理性衡量自己的特點(diǎn)，特長，每個(gè)人都有自己的學(xué)校，最適合的才是最好的。
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我是南外的學(xué)生，像我們這種出國大校（每年200 ）和美國高中是有相似之處的，每年都有幾十個(gè)人申同一所大學(xué)（今年30 申Columbia）AO材料看多了，再參考往屆已入學(xué)校友的在校表現(xiàn)，對各個(gè)學(xué)校的水平也有數(shù)了。而且像美高或者我們學(xué)校這么大的申請基數(shù)，大學(xué)的錄取部門完全可以在參考GPA時(shí)建立一個(gè)以學(xué)校為范圍的mini pool進(jìn)行橫向比較，這樣可以基本確保這個(gè)pool中applicants的可獲取資源和機(jī)會基本平等，甚至GPA以外的其他材料也在這個(gè)pool中比較，最后按一定名額選拔，據(jù)我所知，HYP對NFLS就一直采取這樣的政策。
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1）美國大學(xué)非常清楚各個(gè)高中打分標(biāo)準(zhǔn)不一樣，這從各個(gè)高中的School Profile就可以看出，比如某一高中50%同學(xué)都得A,可是該校學(xué)生SAT成績低于平均值。
2）美國大學(xué)不會將A學(xué)校學(xué)生和B學(xué)校學(xué)生相比，只會將同一學(xué)校同學(xué)相比
3）Monta Vista 是加州硅谷一家公立高中，學(xué)霸甚多，每年MIT大概錄取5名學(xué)生，于此相比，MIT可能只錄取一般高中的0-1名學(xué)生，如果你的孩子是學(xué)霸，當(dāng)然要進(jìn)最好的學(xué)校，如果不是，還是去學(xué)霸少點(diǎn)的學(xué)校。
