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你好，
我覺得我對最后兩個(gè)小問比較有體會(huì)，至少在我接觸過的高中生中，絕大多數(shù)名校的學(xué)生都是標(biāo)準(zhǔn)化考試的學(xué)霸。所以從概率上來說，我個(gè)人覺得是的。
但是不排除一個(gè)學(xué)生真的很有特色，那么標(biāo)準(zhǔn)化的成績是可以不需要那么高。但是話又說回來，標(biāo)準(zhǔn)化確實(shí)是英語水平的一種衡量，所以趨勢來看的話，能力強(qiáng)的學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)化也不會(huì)太差。
我是LEAP的導(dǎo)師方政，畢業(yè)于western reserve高中，現(xiàn)在就讀于范德堡大學(xué)，很高興為你解答這個(gè)問題。

說說我的一個(gè)觀點(diǎn)：

《學(xué)校不要托福就不是好學(xué)?！罚约啊稕]有標(biāo)化就一定申不到好學(xué)?！罚莾蓚€(gè)概念。

先說第一概念《學(xué)校不要托福就不是好學(xué)?！?br />
大家知道，萬物無絕對，美國學(xué)校那么多，申請方式百花齊放，用一個(gè)絕對的句子去定義一個(gè)事件，當(dāng)然不是真理。

但不是絕對真理，并不代表這句話沒有意義，和這句話是有錯(cuò)。

意義在于：防止上當(dāng)受騙。

因?yàn)榧词勾嬖诓灰獦?biāo)化，就能申請的好學(xué)校，絕對不算多，特別在寄宿里已經(jīng)銷聲匿跡。

那么這句話立在這里，就是為了防止家長上當(dāng)。否則，家長以為什么都不要，就花錢，就能進(jìn)好學(xué)校，很可能是中了埋伏。

想想最簡單的道理都明白：好學(xué)校，怎么可能不招好學(xué)生。而好學(xué)生，怎么可能不是通過競爭才能選撥獲得。而競爭的方式，其中之一的最簡單和最公平的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，就是標(biāo)化。即使不要標(biāo)化，也會(huì)用類似標(biāo)化的考核辦法去篩選好學(xué)生。

所以，我是反對在申高中用特例來指引家長申高的（除非你在舉例時(shí)，特別注明，這是特例）。因?yàn)樾畔⒋嬖诓粚ΨQ。一個(gè)特例，就可能讓對美國沒有那么了解的中國家長，中了圈套。

再說第二個(gè)概念，《沒有標(biāo)化就一定申不到好學(xué)?！?br />
同樣，這也不能絕對。但這句話也一樣是有意義的。

其意義在于，申高是條很難走的路，除了孩子要成熟，同時(shí)孩子還要有語言功底。

很多家長，以為孩子到美國這種英語環(huán)境，孩子自然英語會(huì)好。這是最大一個(gè)誤解。

我覺得，在國內(nèi)讓孩子提升標(biāo)化的意義在于，證明孩子是：
1、孩子是主動(dòng)的。因?yàn)閷W(xué)英語很難，不主動(dòng)，不吃苦，托福分是提升不了的
2、孩子是能吃苦的。如果標(biāo)化的苦都吃不了，未來如何到美國去克服各種困難
3、孩子是能去聽懂課的。雖然可以到美國從0開始學(xué)語言，但那個(gè)成本太高，而且萬一孩子就遇難而退，不學(xué)英語，怎么辦？

所以，我還是堅(jiān)持這句話，《沒有標(biāo)化，不要去美國》。因?yàn)檫@個(gè)標(biāo)化，其意義在于，在國內(nèi)，在父母身邊，在可監(jiān)督和可控制的范圍內(nèi)，證明孩子具有去美國的能力。否則，去美國讀書，就不是送孩子去天堂，而有可能是進(jìn)地獄。

好學(xué)校一定要有好的TOEFL成績，原因有三點(diǎn)：
一、高申競爭愈演愈烈，趨勢使然；
二、TOEFL考察學(xué)生對英語的運(yùn)用能力，沒有良好的語言基礎(chǔ)，在美國生活、學(xué)習(xí)和社交都會(huì)遇到很大問題；
三、好學(xué)校都在尋找smart的學(xué)生，能夠拿到toefl高分至少說明孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，這也能夠初步判斷出他在未來學(xué)校的學(xué)術(shù)潛力。

現(xiàn)在走，有兩種申請方法：
一、8申8，利：美國8年級學(xué)術(shù)壓力相對較小，孩子有時(shí)間適應(yīng)美國的學(xué)習(xí)生活社交各個(gè)方面，明年秋季申請2017秋季入學(xué)的9年級，他還有時(shí)間做申請準(zhǔn)備，且有在美初學(xué)習(xí)的經(jīng)歷對申美高是有幫助的，招生官至少可以推斷孩子已具備語言能力和適應(yīng)性；弊：孩子目前沒有成績，申不到很好的寄宿；挑戰(zhàn)：如果申走讀，孩子的獨(dú)立性和自我管理能力是個(gè)考驗(yàn)；
二、8申9，與上述相同的弊和挑戰(zhàn)，不建議；

在國內(nèi)繼續(xù)讀，準(zhǔn)備9申9，申請2017年秋季入學(xué)。利：孩子有更多時(shí)間準(zhǔn)備申高，一般來講，年齡大一點(diǎn)孩子也會(huì)更成熟，同時(shí)家長有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自我管理能力，無疑是有利于他未來在美國獨(dú)立生活學(xué)習(xí)的。

對于申請人多的學(xué)校如果沒有托福成績他們比較難判斷孩子的英語水平，好學(xué)校的定義也因人而異，畢竟現(xiàn)在大部分學(xué)生都做了很多準(zhǔn)備才申請的，美國學(xué)校的門檻也是在中國學(xué)生激烈的競爭下提高的，除了實(shí)力還是要能夠表現(xiàn)。

“沒有托福要求的學(xué)校不是好學(xué)?！?，這個(gè)回答也是有針對性的， 比較片面的， 我更同意：“沒有托福要求的寄宿學(xué)校不是好學(xué)校”。因?yàn)樽咦x學(xué)校的要求相對比較靈活， 一些很不錯(cuò)的走讀對托福確實(shí)沒有嚴(yán)格的要求， 比如可以用小托福代替。 但并不是說學(xué)校很容易進(jìn)， 沒什么門檻。 比如， 我們有個(gè)學(xué)校， 學(xué)校確實(shí)很不錯(cuò)， 現(xiàn)在中國學(xué)生和家長對學(xué)校各方面也很滿意。 我們招生三年中， 沒有中國學(xué)生從里面轉(zhuǎn)出來。但學(xué)校確實(shí)對托福沒有嚴(yán)格要求， 小托福甚至slep 學(xué)校都可以考慮， 但是面試還是比較嚴(yán)格的， 面試后， 老師會(huì)給一個(gè)隨機(jī)命題作文， 要求學(xué)生一個(gè)小時(shí)內(nèi)通過電子郵件交給學(xué)校。我認(rèn)為這比托福， ssat 更能客觀地評價(jià)一個(gè)學(xué)生的水平。
具體您什么時(shí)候來美國讀書， 是非常個(gè)性化的， 感興趣， 我們可以談?wù)劊?看哪種留學(xué)方案最好。

你提到的問題沒有哪個(gè)更好的問題只有你想選擇那種的問題。
通常而言，沒有托福要求的學(xué)校學(xué)校會(huì)差些，但也有例外. 此外沒有托福要求和沒有語言要求不是一回事，如果是沒有語言要求那你就得小心了

”沒有托福要求的學(xué)校不是好學(xué)?！?這個(gè)說法過于籠統(tǒng)了點(diǎn)。沒有標(biāo)化成績也可能申請到很好的學(xué)校，因?yàn)橛行W(xué)校接受過托福成績很好，但是實(shí)際英語交流能力很弱的學(xué)生。這類學(xué)校對于標(biāo)化成績只作為一個(gè)很基本的參照而已。他們更重視孩子真正的英語水平。另外就是，好學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)因人而異。目前我在咨詢的就有個(gè)學(xué)生對學(xué)校還比較滿意，可是沒法參加課外、校外活動(dòng)很苦惱。跟家長說需要轉(zhuǎn)學(xué)。整體看是不夠好的。

對小留學(xué)生來說，除了學(xué)習(xí)上課，還有生活的其它很多方面要考慮在內(nèi)。很多在國內(nèi)父母身邊都不是問題的事情，到了國外陌生環(huán)境就需要考慮。所以小留學(xué)生除了學(xué)校的師資、設(shè)備、課程、升學(xué)出路等，還要看孩子可能的居住條件，與人相處和獨(dú)立生活的能力，讀高中過程中有沒有負(fù)責(zé)任的人引導(dǎo)保護(hù)等等。

如果你比較讓孩子這段時(shí)間（1）在國內(nèi)預(yù)備標(biāo)化成績； 和（2）到美國的環(huán)境來提供全面英語溝通能力，那我要建議后者。只是事情往往不是這么簡單。送孩子出來不是為了的高分，是為了給孩子一個(gè)更全面的教育，不是嗎？考慮得再全面一些有益處。