The schools don’t only look at TOEFL or SSAT scores, but they also look at school grades, extracurricular activities, teacher recommendation and essays. Sometimes if your child is a very good student, but just doesn’t test well in standardized tests, you may be able to get into a higher level school than what is assumed by their ranking.
A. 來(lái)美國(guó)讀兩年高中，起碼有兩大收獲：（1）英語(yǔ)全面交流能力大大提高。（2）特別是主寄宿家庭的孩子，對(duì)美國(guó)文化也有了切身體會(huì)，而且兩年后會(huì)是適應(yīng)了。一旦進(jìn)入大學(xué)，就可以直接跟著往前走。
B. 直接來(lái)美國(guó)讀大學(xué)，兩個(gè)優(yōu)勢(shì)：第一，經(jīng)濟(jì)占優(yōu)勢(shì)。第二，國(guó)內(nèi)擅長(zhǎng)搞標(biāo)準(zhǔn)考試的資源多，容易取得好成績(jī)。缺點(diǎn)也是明顯的。而且，我認(rèn)為，是不容忽視的。那就是，語(yǔ)言的適應(yīng)和文化沖擊是一定要有個(gè)過(guò)程的。在大學(xué)校園里孩子怎么適應(yīng)，深度和廣度，成年人都很難把握了，跟學(xué)生自身有很大關(guān)系，因?yàn)樵诖髮W(xué)里更多自由。學(xué)生自己確定選什么課，參加什么活動(dòng)?；旧蠜]有人去管你怎么過(guò)，跟誰(shuí)在一起。如果孩子進(jìn)入一個(gè)中國(guó)學(xué)生很多的大學(xué)，剛來(lái)時(shí)語(yǔ)言障礙會(huì)使他/她很自然地就跟中國(guó)同學(xué)在一起。久而久之就習(xí)慣了這樣。假如不是刻意要求自己去參加大學(xué)的活動(dòng)，講英語(yǔ)缺乏自信心的孩子往往會(huì)避免參加美國(guó)同學(xué)組織的活動(dòng)。很多中國(guó)來(lái)的大學(xué)生就是去聽課用英語(yǔ)，完成作業(yè)用英語(yǔ)。其余時(shí)間都是跟中國(guó)同學(xué)講中文。
