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那是因?yàn)镻EA的大部分課程難度都超過了AP考試的要求。雖然PEA沒有單獨(dú)開設(shè)AP課程,但是在很多課程的詳細(xì)介紹里會(huì)提示:如果學(xué)生學(xué)完這門課就可以參加什么樣的AP考試,這在學(xué)生選課時(shí)是一個(gè)很有價(jià)值的提示。所以,AP課程是否設(shè)立并不是最重要的,還是要看課程本身的水準(zhǔn)。PEA的很多課程難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過AP考試的要求。
另外,AP課程開設(shè)的門數(shù)多少并不是最重要的,開得再多,孩子的精力有限、每學(xué)期學(xué)校規(guī)定能選的課程數(shù)量有限,對(duì)孩子也沒什么意義。個(gè)人意見,一個(gè)學(xué)校開設(shè)常用的10門AP也就夠了,只要質(zhì)量夠好。 -
一般人以AP課程的多少,作為一個(gè)衡量學(xué)校好壞的因素。如果真正了解美國(guó)學(xué)校的話,就知道一些優(yōu)秀的美國(guó)高中,是不開設(shè)AP課程的。我跟一所不開設(shè)AP課程的學(xué)校的招生主任談?wù)撨^這個(gè)問題,而且,我問過她會(huì)不會(huì)因?yàn)闆]有AP課程而影響學(xué)生的申請(qǐng)吸引力?招生主任說不會(huì)。她說,學(xué)校不開設(shè)AP課程,是為了讓學(xué)生用更多的時(shí)間把高中的基礎(chǔ)知識(shí)打扎實(shí),學(xué)校不愿意急功近利地讓學(xué)生沒有把高中該學(xué)的課程學(xué)好,而去追求大學(xué)課程,結(jié)果,學(xué)生到了大學(xué)的時(shí)候,才發(fā)現(xiàn)自己并沒有準(zhǔn)備好。她說她的學(xué)校的畢業(yè)生,是去頂級(jí)大學(xué)為主(我查過,確實(shí)如此)。如果一個(gè)學(xué)生沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),又怎么樣去應(yīng)付更難的學(xué)術(shù)呢?她的學(xué)校就是以務(wù)實(shí)精神和學(xué)術(shù)水平而讓頂尖大學(xué)對(duì)該校另眼相看的。
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很多競(jìng)爭(zhēng)極強(qiáng)的寄宿中學(xué)的課程難度和強(qiáng)度要超過許多大學(xué)的課程,所以不另設(shè)AP課。