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這位同學(xué)、家長(zhǎng)您好：
您的這個(gè)問題要分理論和現(xiàn)實(shí)兩個(gè)角度來回答。理論上來講，一個(gè)“完全杜撰”出來的申請(qǐng)人是否能申請(qǐng)非常理想的學(xué)校？的確有可能，而且有人成功過。從本科到研究院再到工作，都有，但是這都屬于極個(gè)別事件，就算成功了，也后患無窮。有一位已經(jīng)從業(yè)20多年的律師，曾畢業(yè)于哈佛法學(xué)院，但是他的申請(qǐng)材料都是假的，但是當(dāng)時(shí)核對(duì)的系統(tǒng)不透明，以至于信息不對(duì)稱也不會(huì)被察覺。20多年后，系統(tǒng)進(jìn)步了，照樣吊銷執(zhí)照，公之于眾，希望大家以此為戒。
下面來說現(xiàn)實(shí)角度，現(xiàn)在無論是從美高還是每本，多種材料的提供確保校方可以“有證可查”。學(xué)生的性格可以通過老師推薦信來核實(shí)，學(xué)術(shù)能力從GPA和標(biāo)化，真實(shí)度通過面試，以及愛好興趣通過活動(dòng)項(xiàng)目和時(shí)長(zhǎng)等方式核實(shí)。很難杜撰，杜撰出來的人設(shè)不好維持，到學(xué)校之后可能會(huì)出現(xiàn)不可逆的懲處，得不償失。
但是這個(gè)現(xiàn)實(shí)的角度還要分兩個(gè)視角，一個(gè)是申請(qǐng)人視角，另外一個(gè)是學(xué)校視角。有些時(shí)候申請(qǐng)人按照自己的真實(shí)經(jīng)歷來寫，在招生辦看來還是不可信。所以，學(xué)生要在保持真我，呈現(xiàn)真實(shí)的同時(shí)還要通過招生官視角審視自己的文書，是否可信。畢竟真實(shí)與否，還是招生官做最終裁定。這也就是為什么我們的學(xué)生文書，保持真實(shí)的基礎(chǔ)上我們會(huì)做純粹度提升，不僅能讓學(xué)生的各項(xiàng)能力的“含金量”提高，還能做到最大程度上的可信。

家長(zhǎng)經(jīng)常進(jìn)入三大“誤區(qū)”，活動(dòng)越多越好，越廣越好，越忙越好。
越忙越好的主要問題：可信度不高，因?yàn)闀r(shí)間就這么多，希望家長(zhǎng)不要盲目的用活動(dòng)填充每個(gè)時(shí)間可能的空隙，甚至重疊，因?yàn)檫@樣的申請(qǐng)不可信?？尚哦炔桓叩脑挘瑢W(xué)校就不會(huì)再去認(rèn)真評(píng)估活動(dòng)質(zhì)量，合理是一切根基。真實(shí)度評(píng)估還有家長(zhǎng)幫助代完成的可能性，比如說創(chuàng)青賽，今年剛剛發(fā)生的波瀾會(huì)推動(dòng)過幾年的漣漪，所以家長(zhǎng)在選擇活動(dòng)上即要在學(xué)生的能力之上，但更要在可信范圍之內(nèi)。
越多越好顯得太雜，學(xué)生什么都參與的原則在美國招生官這里并不是總能行得通，或者說學(xué)生對(duì)什么都感興趣，更多的是沒辦法決定自己喜歡什么，所以在無限地漫無邊際的嘗試。美國招生官希望看到的是一個(gè)擁有明顯特征且純粹的申請(qǐng)人，而不是一個(gè)張牙舞爪的申請(qǐng)人。這說的很形象化，每次這樣形容，家長(zhǎng)就會(huì)有畫面更好理解/而這個(gè)申請(qǐng)人的特征，也就是人設(shè)，需要一個(gè)專業(yè)的視野去刻畫。

您好：

不可以杜撰。文書中所寫的故事需要是親身經(jīng)歷，如果是編造的故事，憑借招生官們的經(jīng)驗(yàn)和火眼金睛，很容易被拆穿，對(duì)申請(qǐng)反而不利。
一個(gè)合格的文書老師會(huì)和學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，在學(xué)生的經(jīng)歷中挑選最有代表性的事件，并鼓勵(lì)學(xué)生通過寫作展現(xiàn)自己的能力、思考和成長(zhǎng)，展現(xiàn)學(xué)生的素質(zhì)。

這位家長(zhǎng)好：

申請(qǐng)文書的創(chuàng)作需要結(jié)合學(xué)生自身的實(shí)際情況來進(jìn)行，因?yàn)榇髮W(xué)在審核學(xué)生文書過程當(dāng)中，會(huì)有一定的評(píng)判。同時(shí)大學(xué)招生官會(huì)接到學(xué)生的整個(gè)申請(qǐng)package，里面有非常多的學(xué)生相關(guān)的背景信息，所以我們建議文書在創(chuàng)作過程當(dāng)中，盡量從實(shí)際出發(fā)。但是即便是基于從實(shí)際出發(fā)的文書創(chuàng)作，也是可以潤(rùn)色和修飾的。同時(shí)需要注意的是，文書要體現(xiàn)個(gè)人的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，因?yàn)閍dmission的招生官每年會(huì)看很多文書，需要用真實(shí)和亮點(diǎn)去打動(dòng)招生官。文書也需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際背景，體現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)及亮點(diǎn)。

家長(zhǎng)，這是真諦！不加工這么才能出眾？誠實(shí)固然重要，加工，有很多方式去做，孩子經(jīng)歷很多，加工就容易，因?yàn)槊總€(gè)點(diǎn)你知我知，如果孩子閱歷差，那么也不要緊，從小事寫起。舉例子：我們?nèi)ツ?100分SAT的大陸生也錄取了著名工程學(xué)院排名前10的學(xué)校，為什么，我們從他喜歡滑雪的衣服寫起，多棒切入點(diǎn)！再舉一個(gè)例子，很多孩子沒有寫，那么折紙，就是很有創(chuàng)意，紙頭對(duì)折，再對(duì)對(duì)折，也可以寫出富有人生哲理的文書。文書一定要出眾，不等于你一定要干頂天立地的大事。我們?nèi)ニ固垢５暮⒆游臅埠芷胀ń嵌瘸霭l(fā)。再舉一個(gè)例子，去狂野看星星；比如再舉一個(gè)例子，第一次進(jìn)入超市等等。這些均從小事著手，切入，看一個(gè)活生生的人，而非是一個(gè)神！

申請(qǐng)文書肯定是需要潤(rùn)色、加工的，但必須真實(shí)。文書內(nèi)容要實(shí)在、有細(xì)節(jié)、要接地氣，這樣才能真正反映學(xué)生的真實(shí)感受和想法。要避免太多高大上、比較虛無的形容、比喻。至于多大程度是可以接受的，這需要有經(jīng)驗(yàn)的輔導(dǎo)老師來把關(guān)，很難描述。好的文書也是需要輔導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生有深刻的了解，這樣在討論過程中才能挖掘出有說服力的題材，能打動(dòng)招生官的細(xì)節(jié)。

您好：

1、美國留學(xué)申請(qǐng)文書是非常重要的，在申請(qǐng)文書中，顧問老師需要跟學(xué)生進(jìn)行溝通挖掘?qū)W生素材，但是必須是完全真實(shí)。

2、文書需要根據(jù)孩子的真實(shí)情況進(jìn)行分析，顧問老師指導(dǎo)的時(shí)候，首先會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，抓住學(xué)生的特色和亮點(diǎn)，以及相關(guān)的經(jīng)歷在文書中體現(xiàn)，突出孩子的品質(zhì)和能力。

您好，首先強(qiáng)調(diào)一下，杜撰是絕對(duì)不可以的。文書一定要基于孩子本身的經(jīng)歷，因?yàn)檎鎸?shí)的經(jīng)歷才有細(xì)節(jié)能夠打動(dòng)招生官。其次，文書的書寫是有重點(diǎn)和邏輯結(jié)構(gòu)的，這就需要顧問老師幫助孩子梳理細(xì)節(jié)和修改。文書的故事不是特別高大上的競(jìng)賽或者獎(jiǎng)項(xiàng)，招生官想看的是體現(xiàn)孩子個(gè)性化特質(zhì)和優(yōu)勢(shì)的內(nèi)容，所以這都需要孩子和顧問老師花費(fèi)心思去打磨。

寫文書的度有兩個(gè)層面，第一文書要真實(shí)， 第二文書不是懺悔，

文書不要杜撰，一定是在真實(shí)的事實(shí)上進(jìn)行一定的潤(rùn)色。招生官很容易判斷出學(xué)生是否作假，有時(shí)候故事不需要驚天動(dòng)地，他們更看重學(xué)生的真情實(shí)感，以及里面所體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。以小見大，很多優(yōu)秀的文書都不是靠大事件取勝，都是細(xì)節(jié)處見真情。

申請(qǐng)文書是需要POLISH，而不是杜撰，招生官一眼就能看出來你寫的故事的真假，除非你所有的材料做到了極致沒有瑕疵和漏洞，否則一旦被發(fā)現(xiàn)就沒有機(jī)會(huì)了。所以申請(qǐng)的文書把自己最真實(shí)的故事寫出來是最好的。可以找人幫忙潤(rùn)色和修改，而不是杜撰，千萬別聽別人完全幫你杜撰和編造文書。那樣會(huì)毀了自己的申請(qǐng)。