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請(qǐng)問各位老師，對(duì)于一個(gè)將來(lái)一定要去美本的孩子來(lái)說(shuō)，美高的價(jià)值在哪里呢？美高確實(shí)資源好，但是資源再怎么強(qiáng)也比不過(guò)好的大學(xué)??；學(xué)術(shù)也一樣，美高學(xué)術(shù)再怎么好，也比不上大學(xué)的啊… 其他的美高的一些優(yōu)勢(shì)，比如全英語(yǔ)全西方文化的浸入，批判性思維的訓(xùn)練，個(gè)性化設(shè)計(jì)等等，都是美本可以做到的。至于說(shuō)更早地適應(yīng)美本文化對(duì)我來(lái)說(shuō)價(jià)值不大，因?yàn)楹芏鄧?guó)際學(xué)校甚至公立學(xué)校的孩子也能適應(yīng)的很快（同時(shí)適應(yīng)過(guò)程本身也是一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程?。┠窃谀鼙ＷC孩子可以去到一所不差的美國(guó)本科的前提下，美高的價(jià)值究竟在什么呢？或者說(shuō)，在刨除了升學(xué)優(yōu)勢(shì)之后，美高+美本的模式能提供什么僅上美本不能提供的呢？

規(guī)劃入門留學(xué)觀望

fdkjhsi 家長(zhǎng)

提問于2020-09-29 10:19:54

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青云教育創(chuàng)始人 - 沈老師中級(jí)顧問

位于上海市 · 回答于2020-09-30

最佳回答

這位家長(zhǎng)，的確很難想到美高+美本的模式能提供什么僅上美本是絕對(duì)不能提供的。但任何事情都是相對(duì)的。比如說(shuō)你提到的美高資源再怎么強(qiáng)也比不過(guò)好的大學(xué)。但美本的資源再?gòu)?qiáng)，對(duì)一位學(xué)生來(lái)說(shuō)他/她在美本4年所能利用、吸收的學(xué)校資源肯定比不上美高+美本8年所能吸收消化的資源。同樣的，批判性思維的訓(xùn)練，個(gè)性化設(shè)計(jì)等等，都是美本可以做到的。但如果能提早4年就能讓學(xué)生在這種學(xué)術(shù)環(huán)境中學(xué)習(xí)、受啟發(fā)、思考、問問題，相信學(xué)生能培養(yǎng)起的批判性思維能力將更強(qiáng)。

其實(shí)你真正在做比較的是美高+美本，和國(guó)內(nèi)高中+美本，哪條升學(xué)之路更好；或者，更直接的是美高還是國(guó)內(nèi)高中。既然你在問題中提到了學(xué)校資源、學(xué)術(shù)、批判性思維的訓(xùn)練，個(gè)性化設(shè)計(jì)，等等，這些應(yīng)該都是你比較看重的教育資源。那圍繞著這些資源做比較，到底是美高還是國(guó)內(nèi)高中更好？其實(shí)之前很多家長(zhǎng)都在 FS 問過(guò)這個(gè)問題。我作為升學(xué)顧問，同時(shí)也是美高和前上海包玉剛學(xué)校和前上海美國(guó)學(xué)校的家長(zhǎng)，我和大家分享了我自己的經(jīng)驗(yàn)：

前段時(shí)間美高升學(xué)網(wǎng)站 Finding School 上有一位家長(zhǎng)在問 “美高前50和國(guó)內(nèi)上海好的國(guó)際學(xué)校比如包玉剛相比如何，哪一個(gè)更好？”正好我自己的二個(gè)孩子都是小學(xué)一年級(jí)開始在上海包玉剛實(shí)驗(yàn)學(xué)校上到初中，然后8升9去讀的美高。同時(shí)作為美高的升學(xué)顧問，又是美高和上海包玉剛實(shí)驗(yàn)學(xué)校家長(zhǎng)，我很樂意從多個(gè)方面來(lái)做個(gè)比較，同時(shí)分享一下我自己的親身體驗(yàn)：
（1）師資：私立寄宿美高有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。美高很多老師們都有十幾、甚至幾十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，流動(dòng)性不大，非常穩(wěn)定，而且其中70-80%的老師（有的學(xué)校是90%以上）都和學(xué)生一起住校。除了上課育人，同時(shí)在課外也是非常稱職的舍監(jiān)、體育教練、Advisor?？梢哉f(shuō)寄宿美高的老師都是一份 24/7，要求全身心投入的工作。老師經(jīng)常和學(xué)生打成一片，對(duì)每位學(xué)生也了如指掌。如果不是特別熱愛教育、熱愛學(xué)生，一般的老師也不會(huì)選擇在這種環(huán)境下的工作。國(guó)內(nèi)優(yōu)秀的雙語(yǔ)學(xué)校，包括包玉剛學(xué)校這二年都在非常努力地在招募有經(jīng)驗(yàn)的老師。但是中國(guó)市場(chǎng)大量的國(guó)際學(xué)校、雙語(yǔ)學(xué)校雨后春筍般在各地成立，出現(xiàn)了供不應(yīng)求的局面。所以老師的流動(dòng)性大，很難留住好老師都變成了在短期內(nèi)不可改變的現(xiàn)狀。
（2）教育理念：寄宿美高和包玉剛學(xué)校都有著相似的“全人教育”的理念。這也是當(dāng)初我們?yōu)楹伟押⒆铀腿グ駝倢W(xué)校的初衷。但在具體實(shí)現(xiàn)全人教育的過(guò)程中，寄宿美高有它的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。這優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在幾個(gè)方面：（A) 學(xué)校校董們、校長(zhǎng)，更重要的是老師和家長(zhǎng)們對(duì)全人教育有更深入的理解和支持；（B）寄宿美高非常注重塑造學(xué)生人格和思維方式的培養(yǎng)；對(duì)全人個(gè)性的培養(yǎng)貫穿于在學(xué)習(xí)書本以外的體育競(jìng)賽、興趣小組和社團(tuán)活動(dòng)的方方面面；（C）辦學(xué)的歷史比較長(zhǎng)，對(duì)全人教育理念的貫徹和落實(shí)有更多的時(shí)間經(jīng)驗(yàn)積累和沉淀。
（3）課外活動(dòng)的資源和投入：私立寄宿美高有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。這個(gè)優(yōu)勢(shì)一方面是理念上的，另一方面還是時(shí)間和資源的沉淀和積累。在私立寄宿美高，家長(zhǎng)們和校方都深信豐富的課外活動(dòng)、體育競(jìng)賽和學(xué)生們的興趣愛好以及學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)必須掛鉤，因?yàn)橥ㄟ^(guò)各種活動(dòng)，學(xué)生們會(huì)學(xué)到課本上學(xué)不到的知識(shí)，同時(shí)對(duì)人格的塑造會(huì)影響他們一生的發(fā)展。所以一直以來(lái)很多私立寄宿美高都持續(xù)地投入財(cái)力物力發(fā)展各自的課外活動(dòng)和一流的相配套的設(shè)施。這種資源投入也等到校友和家長(zhǎng)們持續(xù)的支持。
（4）學(xué)術(shù)資源：私立寄宿美高有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，它體現(xiàn)于以下二個(gè)方面。（A）私立寄宿美高可以真正做到因材施教。并且美國(guó)頂尖寄宿學(xué)校的周邊大學(xué)資源豐富，學(xué)生有很多機(jī)會(huì)做跟一流的大學(xué)教授做科研。就以數(shù)學(xué)為例，學(xué)校為四個(gè)高中年級(jí)普遍提供了6門左右的高中課程，再加上4門大學(xué)程度的AP課程。每個(gè)學(xué)生都可以按照自己的程度來(lái)選擇適合自己的數(shù)學(xué)課程。青云教育就曾遇到過(guò)一位來(lái)自中國(guó)的美高留學(xué)生，在10年級(jí)的時(shí)候已經(jīng)把所有 AP課程都學(xué)完了。為了不耽擱他的學(xué)習(xí)和鼓勵(lì)他繼續(xù)在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的深造，在11/12年級(jí)，學(xué)校特意安排了附近一所知名文理學(xué)院的數(shù)學(xué)教授一對(duì)一教授他二年數(shù)學(xué)。（B）科研和人文項(xiàng)目的資源。前50私立寄宿美高基本都可以為11/12年級(jí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生提供各種科研或者人文研究項(xiàng)目，由學(xué)校老師（大部分美高老師都有碩士或者博士學(xué)位）或者附近大學(xué)的教授來(lái)指導(dǎo)。這些研究項(xiàng)目不單提高了學(xué)生的學(xué)術(shù)和研究能力，同時(shí)也提升了他們美本申請(qǐng)的競(jìng)爭(zhēng)力。相信國(guó)內(nèi)的學(xué)校很少在這二個(gè)方面能夠和私立美高相比。
（5）人生經(jīng)驗(yàn)：私立寄宿美高的學(xué)生體驗(yàn)了4年的獨(dú)立生活，學(xué)會(huì)了人與人之間的相處，加快了他們的成長(zhǎng)。這4年中，他們需要學(xué)會(huì)怎么管理好自己的時(shí)間；怎么和同學(xué)、室友和老師相處；遇到問題怎么去想辦法解決；怎么去爭(zhēng)取學(xué)校的資源（學(xué)校的球隊(duì)、學(xué)生組織或者科研項(xiàng)目等）；在競(jìng)選學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)職位的時(shí)候，怎么去贏得同學(xué)和老師的支持。這些都是非常有價(jià)值的人生經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)他們?cè)诟咧须A段就經(jīng)歷過(guò)這些之后，進(jìn)入大學(xué)時(shí)，私立寄宿美高的畢業(yè)生們會(huì)往往比其他學(xué)生們更加成熟，在人生道路上能夠走的更快、更遠(yuǎn)。包玉剛學(xué)校高中部，作為少數(shù)的英式寄宿體制，也給學(xué)生提供了很多這方面的體驗(yàn)。但整體來(lái)說(shuō)，和前50寄宿美高相比還是有一定差離的。
（6）大學(xué)升學(xué)：從目前來(lái)看，前50私立寄宿美高的學(xué)生在申請(qǐng)美本的時(shí)候還是有一定的優(yōu)勢(shì)。這些優(yōu)勢(shì)可能來(lái)自于學(xué)生對(duì)美國(guó)的學(xué)習(xí)方式、校園文化或語(yǔ)言的深刻理解；也可能來(lái)自于美高和美本之間幾十年，甚至上百年的相互了解和配合、輸送學(xué)生；也可能是美本對(duì)于私立寄宿美高畢業(yè)生的認(rèn)可。這種優(yōu)勢(shì)也需要時(shí)間的沉淀和積累。
最后說(shuō)一下，其實(shí)無(wú)論是前50私立寄宿美高還是包玉剛學(xué)校，這些都是好學(xué)校。包校每年也有畢業(yè)生進(jìn)入最頂級(jí)的美本和英本。家長(zhǎng)在考慮孩子升學(xué)選擇的時(shí)候，更重要的是根據(jù)每個(gè)家庭、學(xué)生的情況，選擇最適合的學(xué)校。千萬(wàn)不要只看排名、或者某個(gè)學(xué)校拿了多少個(gè)大藤 Offer。還有，無(wú)論選擇什么學(xué)校，“寧為雞頭不做鳳尾” 也是相當(dāng)重要。

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邁潤(rùn)肯留學(xué)石老師特邀顧問私信

位于北京市 · 回答于2020-09-30

您好美高申請(qǐng)美本的幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)：

1. 相對(duì)于國(guó)內(nèi)學(xué)生，美高學(xué)生有更多的美本訪校時(shí)間：美高學(xué)生則有春假，暑假，以及其他大大小小的周末或3天假期可以訪校。假設(shè)某一美高學(xué)生在東北部讀書，只要有一個(gè)周末或3天的假期，他就可以去波士頓學(xué)院，MIT，Tufts，波士頓大學(xué)進(jìn)行訪校，同時(shí)還可以與校友有持續(xù)長(zhǎng)久的交流。通過(guò)多次與校友的交流，可以更好地了解學(xué)校的實(shí)際情況，學(xué)校的教學(xué)理念是否與自身相匹配。

2. 相對(duì)于國(guó)內(nèi)學(xué)生，美高學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸到美國(guó)名校的招生官，并為申請(qǐng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3. 美高學(xué)生能夠借用學(xué)校更好更專業(yè)的資源進(jìn)行申請(qǐng)。大多數(shù)普高并沒有配備專門的出國(guó)升學(xué)顧問，超一線普高配備有升學(xué)顧問，然而與國(guó)外的學(xué)校聯(lián)系相對(duì)較弱。而美高的升學(xué)顧問日復(fù)一日手上要經(jīng)手大量的本校學(xué)生，與各高校招生官之間的聯(lián)系也要更強(qiáng)。相對(duì)于國(guó)內(nèi)的升學(xué)顧問，美高的升學(xué)顧問出具的推薦信更具有效力。

4. 大多數(shù)美高對(duì)于學(xué)生的合理訴求大多給予一定的支持。如果美高學(xué)生能出具一份具有說(shuō)服力的策劃書，學(xué)校非常樂于利用自己手上的資源去協(xié)助學(xué)生達(dá)成目標(biāo)。我的美高學(xué)生升學(xué)顧問為了學(xué)生的申請(qǐng)，甚至?xí)H自做飛機(jī)去美國(guó)大學(xué)爭(zhēng)取錄取機(jī)會(huì)。

5. 學(xué)校提供不同的課程難度，普通課程、honor課程，AP課程，高級(jí)課程以及college Prep課程，很多課程是可以直接兌換大學(xué)學(xué)分的。除此之外，學(xué)校這邊還會(huì)對(duì)某一領(lǐng)域突出，學(xué)校不能滿足情況下，可以去旁邊大學(xué)上課，如hun因?yàn)樵谄樟炙诡D大學(xué)對(duì)面，數(shù)學(xué)方面有天賦的學(xué)生能在Princeton學(xué)習(xí)一學(xué)期。

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圓藤國(guó)際博士(中外頂尖導(dǎo)師團(tuán)) 中級(jí)顧問

位于美國(guó) · 回答于2020-09-30

美高體驗(yàn)美國(guó)生活不是非要美高

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Victoria周老師中級(jí)顧問

回答于2020-09-30

這個(gè)問題在于你是否能夠長(zhǎng)遠(yuǎn)的看待一個(gè)孩子學(xué)習(xí)能力和思維模式的問題，不能說(shuō)所有美高都對(duì)美本升學(xué)有優(yōu)勢(shì)，因?yàn)槊栏咭灿袃?yōu)劣之分，但是頂級(jí)美高，尤其是頂級(jí)寄宿中學(xué)培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，無(wú)論是獨(dú)立性還是批判性思維，以及在活動(dòng)參與上都與國(guó)內(nèi)的孩子有本質(zhì)的區(qū)別。國(guó)內(nèi)的國(guó)際學(xué)校不知道你是否做過(guò)比較深入的了解？基本上目前很多的模式都是半照搬其中課程設(shè)計(jì)，外教也不穩(wěn)定，經(jīng)常性的換人，因?yàn)楹炞C原因或者目前疫情原因無(wú)法繼續(xù)上課。那這樣如何保證孩子在四年之內(nèi)的學(xué)習(xí)能夠穩(wěn)定的進(jìn)步？公立學(xué)校的孩子本身也卻反全英文的環(huán)境，在學(xué)習(xí)習(xí)慣上還是傾向于聽從于老師，很少有自己的想法。雖然在托福和SAT考試上或許不會(huì)太差，但是真正到了美國(guó)學(xué)習(xí)的第一年絕對(duì)是難以適應(yīng)。美高的優(yōu)勢(shì)在于孩子提早適應(yīng)了美國(guó)的學(xué)習(xí)模式和習(xí)慣，并且在與人交流上也基本上沒有隔閡。我見過(guò)許多國(guó)內(nèi)的孩子去美國(guó)上本科第一年還需要很多事情問家長(zhǎng)，自己沒有想法，也因?yàn)殚L(zhǎng)期被家長(zhǎng)和老師一手包辦，獨(dú)立性很差，在學(xué)校第一年就很吃力，并且在將來(lái)專業(yè)選擇跟就業(yè)上也不如美高+美本的孩子。

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贏天下—毛老師中級(jí)顧問

位于上海市 · 回答于2020-09-30

家長(zhǎng)：況且你孩子是大陸生，好了，大陸很多高中，除非特別有名望的，全國(guó)前幾個(gè)的學(xué)校，在美國(guó)有登記在案，否者一般乃至每個(gè)城市的第一二的中學(xué)，沒有認(rèn)證過(guò)的，故此教學(xué)系統(tǒng)，特別是分?jǐn)?shù)無(wú)法做出合理評(píng)估，這在大學(xué)申請(qǐng)中非常不利，最大的不利；（2）大陸生，需要面試是要經(jīng)過(guò)第三方機(jī)構(gòu)面試在先，這是最大歧視；（3）作為孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，高中的來(lái)自世界上40多個(gè)國(guó)家地區(qū)的多元文化，孩子在高中期間做好多元文化跌打滾爬后，才能在大學(xué)里如魚得水；（4）大陸生的老師推薦信，由于老師沒有任何credit可言，也沒有領(lǐng)英，沒有背景可以查核，國(guó)際背景，故此老師寫的推薦信往往是廢話居多，這對(duì)孩子致命打擊。當(dāng)然有中介代辦，但是隔靴搔癢，失去很好的展示孩子出色的點(diǎn)，無(wú)法和自己文書遙相呼應(yīng)；（5）大陸生的一體化教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生之間的差異化很差，這樣一來(lái)，好的學(xué)校撞車嚴(yán)重；（6）大陸生無(wú)法參加美國(guó)競(jìng)技體育比賽，還有很多比賽是不對(duì)大陸開放的，比如美國(guó)青少年藝術(shù)家比賽等等，這樣的例子，我們收集了300多條，條條對(duì)大陸生不利。最后，大陸的教育的費(fèi)用非常龐大，一個(gè)很普通的校外的背景提升少點(diǎn)6萬(wàn)，多點(diǎn)幾十萬(wàn)，在美國(guó)可以利用學(xué)校資源，何去何從，你應(yīng)該知道了。

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美國(guó)創(chuàng)藤教育中級(jí)顧問

回答于2020-10-01

家長(zhǎng)您好，高中這四年在一個(gè)人人生中的意義不僅僅在于她/他進(jìn)入的大學(xué)的名字。學(xué)校的教學(xué)風(fēng)格，遇到什么樣的老師，交到怎樣的朋友，體驗(yàn)過(guò)怎樣的活動(dòng)都會(huì)直接或者間接決定一個(gè)孩子的未來(lái)發(fā)展方向。高中四年是一個(gè)孩子性格定型、決定學(xué)術(shù)興趣和未來(lái)職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期學(xué)習(xí)的課程，得到的啟發(fā)會(huì)受用終生。高中四年交到的朋友，伙伴的影響和啟發(fā)也會(huì)伴隨孩子終生。這些都遠(yuǎn)遠(yuǎn)比他進(jìn)入的大學(xué)名字要來(lái)的重要。
所以選擇國(guó)內(nèi)的高中還是美高，其實(shí)是選擇一種教學(xué)理念、生活方式和朋友圈，取決于家長(zhǎng)希望孩子得到怎樣的教育，希望孩子成為怎樣的人。選擇無(wú)所謂對(duì)錯(cuò)，價(jià)值高低也基于個(gè)人的判斷。

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