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請問各位老師，對于一個將來一定要去美本的孩子來說，美高的價值在哪里呢？美高確實資源好，但是資源再怎么強也比不過好的大學(xué)?。粚W(xué)術(shù)也一樣，美高學(xué)術(shù)再怎么好，也比不上大學(xué)的啊… 其他的美高的一些優(yōu)勢，比如全英語全西方文化的浸入，批判性思維的訓(xùn)練，個性化設(shè)計等等，都是美本可以做到的。至于說更早地適應(yīng)美本文化對我來說價值不大，因為很多國際學(xué)校甚至公立學(xué)校的孩子也能適應(yīng)的很快（同時適應(yīng)過程本身也是一個學(xué)習(xí)過程?。┠窃谀鼙ＷC孩子可以去到一所不差的美國本科的前提下，美高的價值究竟在什么呢？或者說，在刨除了升學(xué)優(yōu)勢之后，美高+美本的模式能提供什么僅上美本不能提供的呢？

規(guī)劃入門留學(xué)觀望

fdkjhsi 家長

提問于2020-09-29 10:19:54

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青云教育創(chuàng)始人 - 沈老師中級顧問

位于上海市 · 回答于2020-09-30

最佳回答

這位家長，的確很難想到美高+美本的模式能提供什么僅上美本是絕對不能提供的。但任何事情都是相對的。比如說你提到的美高資源再怎么強也比不過好的大學(xué)。但美本的資源再強，對一位學(xué)生來說他/她在美本4年所能利用、吸收的學(xué)校資源肯定比不上美高+美本8年所能吸收消化的資源。同樣的，批判性思維的訓(xùn)練，個性化設(shè)計等等，都是美本可以做到的。但如果能提早4年就能讓學(xué)生在這種學(xué)術(shù)環(huán)境中學(xué)習(xí)、受啟發(fā)、思考、問問題，相信學(xué)生能培養(yǎng)起的批判性思維能力將更強。

其實你真正在做比較的是美高+美本，和國內(nèi)高中+美本，哪條升學(xué)之路更好；或者，更直接的是美高還是國內(nèi)高中。既然你在問題中提到了學(xué)校資源、學(xué)術(shù)、批判性思維的訓(xùn)練，個性化設(shè)計，等等，這些應(yīng)該都是你比較看重的教育資源。那圍繞著這些資源做比較，到底是美高還是國內(nèi)高中更好？其實之前很多家長都在 FS 問過這個問題。我作為升學(xué)顧問，同時也是美高和前上海包玉剛學(xué)校和前上海美國學(xué)校的家長，我和大家分享了我自己的經(jīng)驗：

前段時間美高升學(xué)網(wǎng)站 Finding School 上有一位家長在問 “美高前50和國內(nèi)上海好的國際學(xué)校比如包玉剛相比如何，哪一個更好？”正好我自己的二個孩子都是小學(xué)一年級開始在上海包玉剛實驗學(xué)校上到初中，然后8升9去讀的美高。同時作為美高的升學(xué)顧問，又是美高和上海包玉剛實驗學(xué)校家長，我很樂意從多個方面來做個比較，同時分享一下我自己的親身體驗：
（1）師資：私立寄宿美高有絕對優(yōu)勢。美高很多老師們都有十幾、甚至幾十年的教學(xué)經(jīng)驗，流動性不大，非常穩(wěn)定，而且其中70-80%的老師（有的學(xué)校是90%以上）都和學(xué)生一起住校。除了上課育人，同時在課外也是非常稱職的舍監(jiān)、體育教練、Advisor?？梢哉f寄宿美高的老師都是一份 24/7，要求全身心投入的工作。老師經(jīng)常和學(xué)生打成一片，對每位學(xué)生也了如指掌。如果不是特別熱愛教育、熱愛學(xué)生，一般的老師也不會選擇在這種環(huán)境下的工作。國內(nèi)優(yōu)秀的雙語學(xué)校，包括包玉剛學(xué)校這二年都在非常努力地在招募有經(jīng)驗的老師。但是中國市場大量的國際學(xué)校、雙語學(xué)校雨后春筍般在各地成立，出現(xiàn)了供不應(yīng)求的局面。所以老師的流動性大，很難留住好老師都變成了在短期內(nèi)不可改變的現(xiàn)狀。
（2）教育理念：寄宿美高和包玉剛學(xué)校都有著相似的“全人教育”的理念。這也是當初我們?yōu)楹伟押⒆铀腿グ駝倢W(xué)校的初衷。但在具體實現(xiàn)全人教育的過程中，寄宿美高有它的獨特優(yōu)勢。這優(yōu)勢體現(xiàn)在幾個方面：（A) 學(xué)校校董們、校長，更重要的是老師和家長們對全人教育有更深入的理解和支持；（B）寄宿美高非常注重塑造學(xué)生人格和思維方式的培養(yǎng)；對全人個性的培養(yǎng)貫穿于在學(xué)習(xí)書本以外的體育競賽、興趣小組和社團活動的方方面面；（C）辦學(xué)的歷史比較長，對全人教育理念的貫徹和落實有更多的時間經(jīng)驗積累和沉淀。
（3）課外活動的資源和投入：私立寄宿美高有絕對優(yōu)勢。這個優(yōu)勢一方面是理念上的，另一方面還是時間和資源的沉淀和積累。在私立寄宿美高，家長們和校方都深信豐富的課外活動、體育競賽和學(xué)生們的興趣愛好以及學(xué)習(xí)書本上的知識必須掛鉤，因為通過各種活動，學(xué)生們會學(xué)到課本上學(xué)不到的知識，同時對人格的塑造會影響他們一生的發(fā)展。所以一直以來很多私立寄宿美高都持續(xù)地投入財力物力發(fā)展各自的課外活動和一流的相配套的設(shè)施。這種資源投入也等到校友和家長們持續(xù)的支持。
（4）學(xué)術(shù)資源：私立寄宿美高有絕對優(yōu)勢，它體現(xiàn)于以下二個方面。（A）私立寄宿美高可以真正做到因材施教。并且美國頂尖寄宿學(xué)校的周邊大學(xué)資源豐富，學(xué)生有很多機會做跟一流的大學(xué)教授做科研。就以數(shù)學(xué)為例，學(xué)校為四個高中年級普遍提供了6門左右的高中課程，再加上4門大學(xué)程度的AP課程。每個學(xué)生都可以按照自己的程度來選擇適合自己的數(shù)學(xué)課程。青云教育就曾遇到過一位來自中國的美高留學(xué)生，在10年級的時候已經(jīng)把所有 AP課程都學(xué)完了。為了不耽擱他的學(xué)習(xí)和鼓勵他繼續(xù)在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的深造，在11/12年級，學(xué)校特意安排了附近一所知名文理學(xué)院的數(shù)學(xué)教授一對一教授他二年數(shù)學(xué)。（B）科研和人文項目的資源。前50私立寄宿美高基本都可以為11/12年級成績優(yōu)秀的學(xué)生提供各種科研或者人文研究項目，由學(xué)校老師（大部分美高老師都有碩士或者博士學(xué)位）或者附近大學(xué)的教授來指導(dǎo)。這些研究項目不單提高了學(xué)生的學(xué)術(shù)和研究能力，同時也提升了他們美本申請的競爭力。相信國內(nèi)的學(xué)校很少在這二個方面能夠和私立美高相比。
（5）人生經(jīng)驗：私立寄宿美高的學(xué)生體驗了4年的獨立生活，學(xué)會了人與人之間的相處，加快了他們的成長。這4年中，他們需要學(xué)會怎么管理好自己的時間；怎么和同學(xué)、室友和老師相處；遇到問題怎么去想辦法解決；怎么去爭取學(xué)校的資源（學(xué)校的球隊、學(xué)生組織或者科研項目等）；在競選學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)職位的時候，怎么去贏得同學(xué)和老師的支持。這些都是非常有價值的人生經(jīng)驗。當他們在高中階段就經(jīng)歷過這些之后，進入大學(xué)時，私立寄宿美高的畢業(yè)生們會往往比其他學(xué)生們更加成熟，在人生道路上能夠走的更快、更遠。包玉剛學(xué)校高中部，作為少數(shù)的英式寄宿體制，也給學(xué)生提供了很多這方面的體驗。但整體來說，和前50寄宿美高相比還是有一定差離的。
（6）大學(xué)升學(xué)：從目前來看，前50私立寄宿美高的學(xué)生在申請美本的時候還是有一定的優(yōu)勢。這些優(yōu)勢可能來自于學(xué)生對美國的學(xué)習(xí)方式、校園文化或語言的深刻理解；也可能來自于美高和美本之間幾十年，甚至上百年的相互了解和配合、輸送學(xué)生；也可能是美本對于私立寄宿美高畢業(yè)生的認可。這種優(yōu)勢也需要時間的沉淀和積累。
最后說一下，其實無論是前50私立寄宿美高還是包玉剛學(xué)校，這些都是好學(xué)校。包校每年也有畢業(yè)生進入最頂級的美本和英本。家長在考慮孩子升學(xué)選擇的時候，更重要的是根據(jù)每個家庭、學(xué)生的情況，選擇最適合的學(xué)校。千萬不要只看排名、或者某個學(xué)校拿了多少個大藤 Offer。還有，無論選擇什么學(xué)校，“寧為雞頭不做鳳尾” 也是相當重要。

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邁潤肯留學(xué)石老師特邀顧問私信

位于北京市 · 回答于2020-09-30

您好美高申請美本的幾點優(yōu)勢：

1. 相對于國內(nèi)學(xué)生，美高學(xué)生有更多的美本訪校時間：美高學(xué)生則有春假，暑假，以及其他大大小小的周末或3天假期可以訪校。假設(shè)某一美高學(xué)生在東北部讀書，只要有一個周末或3天的假期，他就可以去波士頓學(xué)院，MIT，Tufts，波士頓大學(xué)進行訪校，同時還可以與校友有持續(xù)長久的交流。通過多次與校友的交流，可以更好地了解學(xué)校的實際情況，學(xué)校的教學(xué)理念是否與自身相匹配。

2. 相對于國內(nèi)學(xué)生，美高學(xué)生有更多的機會接觸到美國名校的招生官，并為申請打下堅實的基礎(chǔ)。

3. 美高學(xué)生能夠借用學(xué)校更好更專業(yè)的資源進行申請。大多數(shù)普高并沒有配備專門的出國升學(xué)顧問，超一線普高配備有升學(xué)顧問，然而與國外的學(xué)校聯(lián)系相對較弱。而美高的升學(xué)顧問日復(fù)一日手上要經(jīng)手大量的本校學(xué)生，與各高校招生官之間的聯(lián)系也要更強。相對于國內(nèi)的升學(xué)顧問，美高的升學(xué)顧問出具的推薦信更具有效力。

4. 大多數(shù)美高對于學(xué)生的合理訴求大多給予一定的支持。如果美高學(xué)生能出具一份具有說服力的策劃書，學(xué)校非常樂于利用自己手上的資源去協(xié)助學(xué)生達成目標。我的美高學(xué)生升學(xué)顧問為了學(xué)生的申請，甚至?xí)H自做飛機去美國大學(xué)爭取錄取機會。

5. 學(xué)校提供不同的課程難度，普通課程、honor課程，AP課程，高級課程以及college Prep課程，很多課程是可以直接兌換大學(xué)學(xué)分的。除此之外，學(xué)校這邊還會對某一領(lǐng)域突出，學(xué)校不能滿足情況下，可以去旁邊大學(xué)上課，如hun因為在普林斯頓大學(xué)對面，數(shù)學(xué)方面有天賦的學(xué)生能在Princeton學(xué)習(xí)一學(xué)期。

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圓藤國際博士(中外頂尖導(dǎo)師團) 中級顧問

位于美國 · 回答于2020-09-30

美高體驗美國生活不是非要美高

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Victoria周老師中級顧問

回答于2020-09-30

這個問題在于你是否能夠長遠的看待一個孩子學(xué)習(xí)能力和思維模式的問題，不能說所有美高都對美本升學(xué)有優(yōu)勢，因為美高也有優(yōu)劣之分，但是頂級美高，尤其是頂級寄宿中學(xué)培養(yǎng)出來的學(xué)生，無論是獨立性還是批判性思維，以及在活動參與上都與國內(nèi)的孩子有本質(zhì)的區(qū)別。國內(nèi)的國際學(xué)校不知道你是否做過比較深入的了解？基本上目前很多的模式都是半照搬其中課程設(shè)計，外教也不穩(wěn)定，經(jīng)常性的換人，因為簽證原因或者目前疫情原因無法繼續(xù)上課。那這樣如何保證孩子在四年之內(nèi)的學(xué)習(xí)能夠穩(wěn)定的進步？公立學(xué)校的孩子本身也卻反全英文的環(huán)境，在學(xué)習(xí)習(xí)慣上還是傾向于聽從于老師，很少有自己的想法。雖然在托福和SAT考試上或許不會太差，但是真正到了美國學(xué)習(xí)的第一年絕對是難以適應(yīng)。美高的優(yōu)勢在于孩子提早適應(yīng)了美國的學(xué)習(xí)模式和習(xí)慣，并且在與人交流上也基本上沒有隔閡。我見過許多國內(nèi)的孩子去美國上本科第一年還需要很多事情問家長，自己沒有想法，也因為長期被家長和老師一手包辦，獨立性很差，在學(xué)校第一年就很吃力，并且在將來專業(yè)選擇跟就業(yè)上也不如美高+美本的孩子。

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贏天下—毛老師中級顧問

位于上海市 · 回答于2020-09-30

家長：況且你孩子是大陸生，好了，大陸很多高中，除非特別有名望的，全國前幾個的學(xué)校，在美國有登記在案，否者一般乃至每個城市的第一二的中學(xué)，沒有認證過的，故此教學(xué)系統(tǒng)，特別是分數(shù)無法做出合理評估，這在大學(xué)申請中非常不利，最大的不利；（2）大陸生，需要面試是要經(jīng)過第三方機構(gòu)面試在先，這是最大歧視；（3）作為孩子成長過程中，高中的來自世界上40多個國家地區(qū)的多元文化，孩子在高中期間做好多元文化跌打滾爬后，才能在大學(xué)里如魚得水；（4）大陸生的老師推薦信，由于老師沒有任何credit可言，也沒有領(lǐng)英，沒有背景可以查核，國際背景，故此老師寫的推薦信往往是廢話居多，這對孩子致命打擊。當然有中介代辦，但是隔靴搔癢，失去很好的展示孩子出色的點，無法和自己文書遙相呼應(yīng)；（5）大陸生的一體化教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生之間的差異化很差，這樣一來，好的學(xué)校撞車嚴重；（6）大陸生無法參加美國競技體育比賽，還有很多比賽是不對大陸開放的，比如美國青少年藝術(shù)家比賽等等，這樣的例子，我們收集了300多條，條條對大陸生不利。最后，大陸的教育的費用非常龐大，一個很普通的校外的背景提升少點6萬，多點幾十萬，在美國可以利用學(xué)校資源，何去何從，你應(yīng)該知道了。

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美國創(chuàng)藤教育中級顧問

回答于2020-10-01

家長您好，高中這四年在一個人人生中的意義不僅僅在于她/他進入的大學(xué)的名字。學(xué)校的教學(xué)風(fēng)格，遇到什么樣的老師，交到怎樣的朋友，體驗過怎樣的活動都會直接或者間接決定一個孩子的未來發(fā)展方向。高中四年是一個孩子性格定型、決定學(xué)術(shù)興趣和未來職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵時期，在這個時期學(xué)習(xí)的課程，得到的啟發(fā)會受用終生。高中四年交到的朋友，伙伴的影響和啟發(fā)也會伴隨孩子終生。這些都遠遠比他進入的大學(xué)名字要來的重要。
所以選擇國內(nèi)的高中還是美高，其實是選擇一種教學(xué)理念、生活方式和朋友圈，取決于家長希望孩子得到怎樣的教育，希望孩子成為怎樣的人。選擇無所謂對錯，價值高低也基于個人的判斷。

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