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另外感謝樓下那位小姐姐。
我看了一下不知道candidate是什么水平
但是對(duì)于這個(gè)學(xué)校他沒有列出來數(shù)目 我感覺整體走向不錯(cuò)的 起碼五年里好學(xué)校比較全
不錯(cuò)...還可以/// 因?yàn)闆]有數(shù)目不好說 但是在這種學(xué)校努力優(yōu)秀是可以申請(qǐng)到很好的大學(xué)應(yīng)該沒差。
但是國(guó)際學(xué)生30%真是不少

怎樣評(píng)價(jià)走向好不好呢 我是這樣想的
美國(guó)學(xué)生申請(qǐng)道理跟國(guó)際學(xué)生因?yàn)椴皇且粋€(gè)pool所以不一樣 所以有些人覺得沒價(jià)值
官網(wǎng)上列出來的一定是全部學(xué)生的 國(guó)際學(xué)生走向需要專門問招生辦公室
怎么看走向呢
有些學(xué)校他只給一個(gè)profile 上面好幾年的結(jié)果堆積在一起 然后沒有數(shù)目
敢于列出來數(shù)目的都是非常自信的學(xué)校一般走向都很好 或者有一些會(huì)通過符號(hào)表示 比如超過兩個(gè) 超過三個(gè) 多個(gè)等等
走向應(yīng)該怎么看 要知道即使去一個(gè)所有人都去名牌大U的學(xué)校 個(gè)人條件不好照樣沒有希望 對(duì)于不同學(xué)校大學(xué)走向可以這么看
頂尖學(xué)校 基本上沒什么問題 每年所有大u都是齊的至少兩三個(gè)以上 大u比如Ivy League, Stanford & MIT不算文理學(xué)院的話這也是美國(guó)人眼里的最好走向
比較好的學(xué)校 整體上大U比較全一個(gè)左右 有幾年可能會(huì)突然沒有
比較不錯(cuò)的學(xué)校 就是比較普通的 一般學(xué)校只是給你一個(gè)名單沒有數(shù)目 你要注意及時(shí)看到harvard stanford要注意可能只是好幾年只有一個(gè)人 或者你看的可能是acceptances 意思是收到offer 所以說好幾年只有一個(gè)人收到好幾份offer是有可能的 參考性不太大了
所以呢 你也看出來了 大學(xué)走向根本沒什么用嘛 用處主要有三個(gè)
1. （一般對(duì)于頂尖學(xué)校）和某些學(xué)校跟大學(xué)關(guān)系特別好 錄取相比其他的異常 比如離得近 或者合作 這樣的學(xué)校可能某種意義上幫助到進(jìn)入你的dream school
（我有一個(gè)頂尖高中的去了yale的學(xué)長(zhǎng)分享過這樣一件事 他們學(xué)校的counselor會(huì)限制他們申請(qǐng)Ivy League的數(shù)量 甚至safety的數(shù)量 因?yàn)榕滤麄兡昧薿ffer不去毀壞學(xué)校和大學(xué)的關(guān)系）
2. 看學(xué)?？傮w水平 一般錄取大學(xué)的檔次跟錄取高中的檔次 某種意義上 大概念（很大的概念）可以掛鉤
3. 可能會(huì)決定在校學(xué)生的水平 反應(yīng)校友的質(zhì)量
當(dāng)然可能還可以當(dāng)作選校的一個(gè)因素或者激勵(lì)你哈哈哈。
對(duì)于不同學(xué)生怎么看這個(gè)大學(xué)走向
想要沖刺頂尖大學(xué)的就是我上面說的那三類 和 Wiliams, Am/...還是應(yīng)該看看的 畢竟高手之間的對(duì)決不只是實(shí)力還有運(yùn)氣 另外大學(xué)走向好的學(xué)校招生官印象也會(huì)比較深 你的成績(jī)更加有說服力 還有可能counslor可能有關(guān)系 不過這跟我們關(guān)系不大了...因?yàn)檫@個(gè)沒辦法控制或者刻意追求
想要比較好的大學(xué) 一般去美高好好念???University of Michigan進(jìn)不了Michigan State肯定比較穩(wěn)吧哈哈啊 也不錯(cuò)的 但是大學(xué)走向?qū)δ銇碚f沒那么重要了
我一直信奉授人魚不如授之以漁 走向好不好 怎么看 我的建議給你了 希望能夠幫助到你 和大家 一句話來說 看個(gè)人看學(xué)校
好不好一直是一個(gè)比較的概念不是嗎
祝大家能夠申請(qǐng)到dream school耶耶耶~

大學(xué)走向一般都可以在學(xué)校官網(wǎng)Academy下面College Counseling里面找到，通常叫School Profile的文件就是了。Baylor的School Profile可以看這里哦 http://www.baylorschool.org/data/files/gallery/ContentGallery/School_Profile_201617.pdf