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美國學(xué)校的教學(xué)是以老師為中心的，是否用教材用什么教材（有太多選擇！），甚至教什么內(nèi)容，基本上由老師說了算，特別是在私立學(xué)校。
有些課程內(nèi)容有相對通用的標(biāo)準(zhǔn)，比如，AP課程， IB 課程，大部分的理科，數(shù)學(xué)，計(jì)算機(jī)，二外，老師會(huì)用教材。
其他一些課程沒有通用的標(biāo)準(zhǔn)，比如人文課，老師更愿意“自由”發(fā)揮。

即使是那些理科數(shù)學(xué)課程，很多自由度大的老師也寧愿“自由發(fā)揮”：有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的負(fù)責(zé)任的老師，教學(xué)的效果會(huì)很好，反過來，一塌糊涂的也有。所以說，在美國學(xué)校上學(xué)，“選課”或者說 “有規(guī)劃地選課”事關(guān)重大。

首先，很多私立寄宿學(xué)府，都是沒有一個(gè)所謂特定或指定的課本。美國不會(huì)是教委去發(fā)課本，每個(gè)學(xué)期教授的內(nèi)容都是一樣的。美國私立寄宿高中本身private的意思，就是要根據(jù)學(xué)校自己的教育理念和教學(xué)方向，學(xué)校的老師會(huì)根據(jù)學(xué)校的這些目標(biāo)，去研發(fā)自己的教材和課件。

即使學(xué)校會(huì)使用同樣的書本，但老師的教學(xué)方式以及留的作業(yè)等都會(huì)不一樣，這也是所謂美國一個(gè)個(gè)性化教育的體現(xiàn)。

標(biāo)準(zhǔn)式教學(xué)，只是在國內(nèi)以及美國一些公立學(xué)校會(huì)有這方面的特征。但是，如果送孩子去私立寄宿學(xué)府，就不應(yīng)該關(guān)注用什么書，需要關(guān)注的是，這個(gè)私立寄宿學(xué)府培養(yǎng)的這些能力，以及學(xué)校的師資是否是從家庭角度來看是需要的，是否適合孩子的。

所以，具體教什么書，每個(gè)學(xué)校不一樣，甚至每一門科目，都會(huì)因不同和科目和老師而不同。建議家長先從理念和意識形態(tài)上理解低齡留學(xué)的核心，可以讀下我這篇文章：
https://mp.weixin.qq.com/s/G5v060-e1bHY3RXvtztnow

您好：美國私立學(xué)校沒有統(tǒng)一教材，每個(gè)學(xué)校都是根據(jù)自身的情況設(shè)定課程，即使同一級別的學(xué)校，課程也是沒法進(jìn)行對比的，課程的數(shù)量、廣度、深度，每個(gè)老師的教學(xué)方式、方法，都有差異，無法統(tǒng)一。

課本一般不會(huì)是統(tǒng)一的，每個(gè)學(xué)校每個(gè)department，甚至每一位授課老師的教材都因人而異

您好，私立美高沒有全美國或單個(gè)州的規(guī)定教材，都是由自己學(xué)校根據(jù)自身情況選定的，不同學(xué)校的課程可能同樣的等級但難度也不盡相同。

是的，頂尖私立學(xué)校很多沒有教材，就是學(xué)校有，有的老師也不用。但是老師會(huì)把該教的內(nèi)容都教完，這個(gè)不用擔(dān)心也不用糾結(jié)。

您好：

是否頂尖和用的課本多少關(guān)系不是很大，而且美國沒有統(tǒng)一教材，沒有統(tǒng)一課本，即使一個(gè)州內(nèi)，也沒有統(tǒng)一的教材。學(xué)校之間不會(huì)因?yàn)檎n本的多寡來進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量的比較。

私立美高就沒有統(tǒng)一的東西， 課本不一樣， 課程深度廣度和難度都不一樣。

不同于中國有教育部統(tǒng)一教學(xué)大綱，很難找到一種能套到所有高中的結(jié)論，即使是為數(shù)不多的頂尖的私立學(xué)校也不一樣，何必在這些旁支末節(jié)的問題上耗神呢？

很不一樣。但沒必要鉆這個(gè)牛角尖。