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興趣導(dǎo)向和長時間的堅持和探索， 這是最好的和最有特點的規(guī)劃。美高和美本和國內(nèi)的申請不一樣， 就是沒有什么固定的或指定的加分項。 你的自由度很大， 你做的什么不重要， 你做到了什么樣的水平和你從中學(xué)到了什么更重要。

打字無法說清，需要具體分析。每個個體不同

您好：

同意趙老師說的，一個Strong的申請者，興趣和規(guī)劃是并不矛盾的，我非常不贊同“不顧手段”進(jìn)入一所好的高中大學(xué).............其實，是金子在哪里都會放光，如果不顧手段，最終孩子是無法達(dá)到家長所期盼的那樣的。

不可否認(rèn)的是，每個孩子的能力不一樣，智力不一樣，家長的支持和引導(dǎo)也不一樣，而能把興趣導(dǎo)向和有步驟的規(guī)劃結(jié)合在一起的孩子是少數(shù)，但不代表沒有，現(xiàn)實生活中，這些牛娃大有人在。

我覺得孩子的成長，要個他們犯錯的嘗試空間，在小學(xué)，高中，大學(xué)不犯錯，不意味著未來的社會上不犯錯不吃虧，因為競爭時時都存在，誰能預(yù)測到十年二十年之后自己依然是那一個頂峰林立的強者呢？ 誰又能想到，一場突如其來的 Covid-19改變了全球多少人的生活，打破了他們的夢想？

因此，讓孩子正常成長，有能力的，不妨給與規(guī)劃，沒有能力的，不妨讓其快樂成長，因此最了解孩子的是父母，父母要對孩子有個全面的認(rèn)識，準(zhǔn)確的定位。千萬不要隨波逐流。

如果經(jīng)濟(jì)條件允許，從小開始規(guī)劃可以考慮，畢竟每一個精英家庭的孩子都是從小有自己的發(fā)展路徑的，只不過大部分的普通家庭消耗不起這樣的支出，這是現(xiàn)實問題。中國家長容易過度焦慮是因為自己總認(rèn)為不如別人，但是每個孩子的特點不同，有的孩子本身就有天才基因，不需要人引導(dǎo)或者刻意的打造，就能夠出成績，但也畢竟是少數(shù)。大部分的“普娃”還是需要從小有一定的指導(dǎo)，但是指導(dǎo)來自于誰，是家長本身的引導(dǎo)更為重要，還是其他老師的指導(dǎo)重要？這個還是一樣，取決于孩子自己。孩子當(dāng)然可以多嘗試不同的東西，但是是否每個東西都值得嘗試？花費大量的時間和金錢去到處亂撞？還是看看自己的經(jīng)濟(jì)條件，合理的規(guī)劃一下為好。那些“不顧手段”進(jìn)入好的高中，大學(xué)，并不一定就是孩子被“硬塞”進(jìn)去的，我們看的也只是表面。這其中孩子付出了多少，只有他們自己知道，也不會是一點挫折都沒有。歸根結(jié)底，還是以上幾個因素要考慮：經(jīng)濟(jì)條件，孩子本身IQ，以及心理承受能力

首先，規(guī)劃從高一也就是9年級開始其實就足夠了，如果再早點初中可以，沒有必要從小學(xué)，孩子對很多東西都不清楚，也不確定孩子是否擅長。所謂的小學(xué)開始規(guī)劃是沒有意義的，其實也是沒有根據(jù)的。

其次，如果要進(jìn)入一個好的美高，肯定要從初中開始規(guī)劃美高申請。如果最終只是為了大學(xué)的申請，9年級就足夠了。

第三，規(guī)劃不是強壓給孩子去做什么事情，而是要結(jié)合孩子的興趣。沒有任何一個公式和方法能保證孩子進(jìn)入某個大學(xué)，只有一個范圍和區(qū)間，并且要看孩子是否能去執(zhí)行。否則也是沒有結(jié)果的。

家長，要看你培養(yǎng)的孩子是否是社會屬性？這個很重要的，不要在肥皂泡里培養(yǎng)孩子，真空的培養(yǎng)，是培養(yǎng)不出優(yōu)秀人才。我們今年最低齡孩子2歲家長就規(guī)劃去美國讀一流的幼兒園，你看到了家長心細(xì)程度。我們有一個女孩子，家長心細(xì)培養(yǎng)，最后獎學(xué)金考入安多福，然后全獎學(xué)金考入MIT本科和碩士，最后去了蘋果公司。故此心細(xì)細(xì)在什么地方？如何去培養(yǎng)優(yōu)秀人才有很多的道理可以分享。

你好，所謂規(guī)劃，并不是不給孩子試錯的機會，而是沒有規(guī)劃，恐怕一直都在錯誤當(dāng)中徘徊呢。

我作為升學(xué)顧問，同時又是家長（美國西北大學(xué)、Berkshire School 和前上海包玉剛學(xué)校家長），這是我的幾個觀點：（1）要真正發(fā)揮孩子的優(yōu)點、事半功倍，必須是興趣導(dǎo)向的；（2）興趣導(dǎo)向和精細(xì)規(guī)劃并不沖突；（3）沒有犯過錯和沒有嘗試空間的孩子不會走的太遠(yuǎn)。

這里你提到了一個很重要的能力就是探索。一個孩子能走多遠(yuǎn)很大程度取決于他/她能不能不斷探索，因為人生道路都是自己走出來的，沒有一條腳印是任何一個人都可以一生追隨的。探索就會遭遇山窮水盡，也會看到柳暗花明；同時需要孩子有好奇心、勇敢、接受挑戰(zhàn)、有自信心，跌倒了很快能爬起來繼續(xù)探索。但探索不是一個開關(guān)，可以在孩子小的時候把這個開關(guān)關(guān)掉，讓孩子完全按照大人的意向?qū)W習(xí)、長大，然后有一天把開關(guān)打開了，孩子就知道怎么自己去探索。這是不會發(fā)生的。探索是一種習(xí)慣，也是一種本能，長期不用就會失去這種本能。去年耶魯大學(xué)新生到校的第一天，耶魯校長給新生演講的主題就是“A Culture of Curiosity" （https://president.yale.edu/speeches-writings/speeches/culture-curiosity），鼓勵新生要不斷探索。其中有一段他是這么說的：I want to encourage you to approach college unimpressed by how impressive you are; have more questions than answers; admit to being puzzled or confused; be willing to say, “I don’t know…but I want to find out.” And, most important, have the courage to say, “Perhaps I am wrong, and others are right.”

探索也不代表放養(yǎng)、家長應(yīng)該甩手不管。家長一方面應(yīng)該鼓勵孩子去探索自己的興趣愛好，為孩子創(chuàng)造探索的空間。同時也需要引導(dǎo)孩子、分享自己的經(jīng)驗，在孩子遇到挫折的時候鼓勵孩子（而不是說“誰叫你早點不聽我的話”）。家長和孩子可以一起，真正了解孩子，基于孩子的興趣愛好，一起規(guī)劃孩子的探索、成長的道路。而不是通過規(guī)劃，把自己的意愿強加于孩子。升學(xué)顧問更不應(yīng)該以規(guī)劃名義，把所謂的背景提升項目強加于學(xué)生。作為升學(xué)顧問，第一步應(yīng)該做的事情也是真正去了解一個學(xué)生，然后基于每個學(xué)生的特長，量身裁衣地為學(xué)生規(guī)劃學(xué)業(yè)和課外活動，這樣才能達(dá)到事半功倍的作用。