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只要在合情合理的范圍，鼓勵(lì)孩子自己去探索比較好。興趣應(yīng)該是成功的最大因素之一。我曾經(jīng)有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)一位在哈費(fèi)兼職的私校升學(xué)顧問，她告訴我們說她每年幫助學(xué)生選擇升學(xué)志愿時(shí)就免不了和家長(zhǎng)fight, 讓家長(zhǎng)尊重孩子的選擇。

這位家長(zhǎng)您好，

可以培養(yǎng)孩子自己感興趣的特長(zhǎng)特別重要，建議可以引導(dǎo)孩子去做好規(guī)劃，每天安排好每個(gè)時(shí)間段孩子該做什么，比如下午可以用來培養(yǎng)興趣愛好，晚上時(shí)間段拿來學(xué)習(xí)。

您好：

這種偏差是什么范圍內(nèi)的偏差呢？ 如果是可以掌控的偏差，我建議支持孩子去探索，其實(shí)支持孩子去探索和鼓勵(lì)他抓住自己的長(zhǎng)處并不矛盾呀，家長(zhǎng)這個(gè)時(shí)候的角色太重要了，如何做一個(gè)睿智的家長(zhǎng)，在鼓勵(lì)和引導(dǎo)中做適度的調(diào)節(jié)，這就是我們做父母的學(xué)問了。

家長(zhǎng)不曉得你說專長(zhǎng)是什么？高中就是成績(jī)第一，在成績(jī)好基礎(chǔ)上，發(fā)展出自己興趣和專長(zhǎng)。但是有些除外，比如我們有一位同學(xué)是其他幾乎掛科的，但是他的視頻編輯上有獨(dú)特的天賦，最后還是居然錄取了UCLA。

是什么樣的偏差呢？是怎么判斷這所偏差呢？還有，孩子現(xiàn)在幾年級(jí)，離開申請(qǐng)學(xué)校還有多少時(shí)間？我們的經(jīng)驗(yàn)是要真正發(fā)揮孩子的優(yōu)點(diǎn)、事半功倍，最好是興趣導(dǎo)向的。有機(jī)會(huì)多鼓勵(lì)孩子探索，探索就會(huì)遭遇山窮水盡，也會(huì)看到柳暗花明；同時(shí)需要孩子有好奇心、勇敢、接受挑戰(zhàn)、有自信心，跌倒了很快能爬起來繼續(xù)探索。當(dāng)然探索不代表放養(yǎng)。家長(zhǎng)一方面應(yīng)該鼓勵(lì)孩子去探索自己的興趣愛好，為孩子創(chuàng)造探索的空間。同時(shí)也需要引導(dǎo)孩子、分享自己的經(jīng)驗(yàn)，在孩子遇到挫折的時(shí)候鼓勵(lì)孩子。家長(zhǎng)和孩子可以一起，真正了解孩子，基于孩子的興趣愛好，一起規(guī)劃孩子的探索、成長(zhǎng)的道路。而不是通過規(guī)劃，把自己或升學(xué)顧問的意愿強(qiáng)加于孩子。 還是建議基于每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，量身裁衣地為學(xué)生規(guī)劃學(xué)業(yè)和課外活動(dòng)，這樣才能達(dá)到事半功倍的作用。

鼓勵(lì)他抓住自己的長(zhǎng)處同時(shí)也要彌補(bǔ)短處