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以標(biāo)準(zhǔn)成績作標(biāo)桿來擇校， 有不少的主觀因素。雖然這是擇校的很多標(biāo)準(zhǔn)之一， 但在這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)考試成績內(nèi)的學(xué)?？梢圆幌?0所（僅美東地區(qū)，還是我一家之見，問另一個(gè)人， 給出的20多所學(xué)?？赡苡植惶粯樱?在這第一輪之后如何收窄選擇范圍， 就要全面衡量分析學(xué)生的個(gè)性狀況，同時(shí)尋找于與之相匹配的，這一輪下來，能把數(shù)量縮小到7－9所，作為第二輪篩選。 理想的條件下， 去這9所學(xué)校實(shí)地參觀考察，再從中挑出3－4所遞交申請。 這是個(gè)基本篩選套路， 但不少同學(xué)， 可能因?yàn)閭€(gè)性狀況分析出來的情況， 跳出第一輪的20多所學(xué)校。
家長在對情況不熟悉的情況下， 是會(huì)對第二輪的篩選比較頭痛， 哪怕第三輪無法實(shí)現(xiàn)， 但第二輪必不可少，否則就象抓鬮一樣了。 試問誰會(huì)對孩子的教育選擇這樣的決策方式？
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