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美本申請時，高中四年的成績?nèi)币徊豢?。AP課程修多少取決于個人，我教過的學(xué)生通過的AP門數(shù)： 0 ? 17 門。中國留學(xué)生能通過5?10門也相當(dāng)不錯了。AP之前的 honor 課程越多越好，但不一定是自己可以選的。9 年級一般選 honor 課程，極少選 AP 課程的。

會影響的，不過通常freshman的成績不如junior和senior上那么重要；幾門AP和honor因人而異，因校而異；9年級選honor常見，選AP有，比較少，而且有些學(xué)校還有一定限定政策。

您好：

高中任何一年的成績都對大學(xué)申請有影響。
修多少門AP，要看學(xué)生的能力，能力強的學(xué)生可以修10幾門，有的學(xué)生可以修個七八門，也有只修一兩門的。Honor課程一般需要通過老師的同意才可以，也就是學(xué)校的Placement test，加上之前成績單和學(xué)生的申請，學(xué)校決定是否上Honors課程。極少數(shù)學(xué)生會在9年級選擇AP，但是絕大多數(shù)的學(xué)生會上Honors。

9年級的成績會影響大學(xué)的申請，但是如果成績越來越高是可以的，但是9年級不能太低了，因為現(xiàn)在頂級學(xué)校的申請競爭非常激烈。不差一個學(xué)生。榮譽和AP看學(xué)校開設(shè)的課程，藤校平均AP在5門左右。所以通常7-8門就足夠了，考多了沒有用，并且起到反作用。

申請大學(xué)的時候需要提交高中4年的成績，所以9年級 Freshman Year 成績是要提供的，所以會影響大學(xué)申請。不過就算9年級成績低一點，只要以后三年成績有進步，影響不會很大。至于美高學(xué)生會修幾門 AP 或 Honor, 這個沒有標(biāo)準(zhǔn)，每個學(xué)生情況不一樣。最理想當(dāng)然是越多越好，但也要考慮學(xué)生的學(xué)術(shù)程度和成績，要在課程難度和 GPA 之間平衡。9年級是否選 AP 或者 Honors 也是同樣考慮。還有部分美高不允許第一年入學(xué)學(xué)生選AP課程。

家長您好，
如果孩子的文理學(xué)術(shù)都能很強，考10門以上的AP都不會被另眼相看。反之，就要量力而行，通常的學(xué)生會在10年級后選擇自己的AP考試科目，平均一年2門左右為佳。

家長您好。

1.我直接拿UC伯克利來舉例子吧。
申請伯克利的學(xué)生，必須有3.0的GPA（非美國本土居民為3.4）或更高的GPA，并且在要求的高中課程中沒有低于C的成績。
所以9年級的學(xué)生成績不好，是會有影響的，但不排除10-12年級奮起直追并且直接在11年級處于年級top1%這種級別，沖刺名校還是有希望的。

2. 9年級除非天才，大部分美高是不讓學(xué)生學(xué)習(xí)AP的，因為本身AP就是大學(xué)難度課程，孩子如果考不好學(xué)不會，影響了GPA，對自信以及未來學(xué)習(xí)都是有非常大的影響。另外實話實說，9年級就能考AP的孩子真的是鳳毛麟角，非常稀有。Honor課程，有極其學(xué)霸的學(xué)生可能在9年級下學(xué)期會接觸，但也是極少極少。這個概率您可以理解為國內(nèi)天才班高一就去參加高考的那部分人。（關(guān)鍵還有考650+高分能力的）

3. 美高學(xué)生修honor和AP的數(shù)量，完全取決于學(xué)生自己的水平。很多美高的honor和AP課，是需要prerequisite（先決條件）的。達(dá)不到是不被允許上這種課的。修6門以上AP就已經(jīng)是非常厲害的了，再往上就是大學(xué)霸。今年我的哥大學(xué)生修了10門AP，只拿到了哥大offer，普林斯頓哈佛耶魯都被拒了，我這個學(xué)生的profile分享給了不少家長和“打聽事的留學(xué)顧問”。您也可以參考參考。

最后補充一句，9年級的補課重要性，尤其是找純美國老師提前學(xué)習(xí)歷史和英語文學(xué)，這是我大部分學(xué)生能夠在開學(xué)就適應(yīng)的比很多學(xué)生快且強的一個小秘訣，歡迎PM我。另外美高GPA的維持，也是很多學(xué)霸學(xué)生會選擇的項目。

希望可以幫到。謝謝。

您好！美本申請需要孩子 9-12 年級的成績單，freshman year 的成績肯定會有影響的，不過沒有后面三年的成績影響大。至于美高的孩子修多少門 AP 和 Honor 課程，要看學(xué)校的政策和提供的課程選擇，以及孩子的能力和美本申請目標(biāo)來定，一般有 5-6 門起碼 4 分以上的 AP 成績也算不錯了。我們有學(xué)生 9 年級入學(xué)的時候 Math 就是選的 Honor 的課程， Geometry Honors 或者 Advanced Algebra II 之類的，然后 10/11/12 年級也一直是 Honor 和 AP 課程。

Freshman year 作為孩子美高的第一年，選課是很重要的，要根據(jù)孩子目前的能力來。如果孩子能力沒到，或者需要更多的時間適應(yīng)美高的生活，那么選普通課程會更適合，F(xiàn)reshman year 成績單上一個普通課程的 A 會比 Honor 課程的 B 更好看。

美國大學(xué)審核學(xué)生申請材料的時候，看的是高中4年得成績，所以freshman的成績肯定是要看的，所以成績的好壞肯定會對你的Aademic Ability產(chǎn)生影響的，9年級其實是很關(guān)鍵的一年，千萬不要感覺還有時間先玩玩躺平了，這樣后邊幾年你都會很被動，所以還是需要穩(wěn)扎穩(wěn)打，不能掉以輕心。比如我那就拿芝加哥大學(xué)對于高中生的各科目要求跟你剖析一下：In general, it is recommended that students enroll in classes in a breadth of academic subjects, such as:
4 years of English
3–4 years of math (through pre- calculus recommended)
3–4 years of laboratory sciences
3 or more years of social sciences
Foreign language study (2–3 years recommended)
關(guān)于你的第二個問題，在高中階段究竟我們應(yīng)該修幾門AP和榮譽課程，這個其實肯定是因人而異，當(dāng)然，要是能力夠的話，肯定是越多越好，但是不要盲目，還需要跟自己往后本科的專業(yè)賽道相匹配會更加分，對于這個修幾門，還需要給你提個醒，大學(xué)招辦除了考察你的GPA以外，還會看你的選課結(jié)構(gòu)，一味地追求高的GPA而選難度低的課程和為了體現(xiàn)自己的選課難不顧GPA盲目選高難度的課程，這兩種情況都是不可取的，一定要結(jié)合自身的情況，包括選課等等，都應(yīng)該讓自己的簽約顧問好好給指導(dǎo)和規(guī)劃，每一步都走好了，而不是憑著自己的興趣來選。

對于您的最后一個問題，9年級是否可以選AP或者Honor，其實這個也是因人而異的，不過從大面來說，9年級基本還是以regular為主，尤其是針對我們中國學(xué)生，一過去其實大人文課程的難度是很大的，而且很多院校對于選課難度是有要求的，不是你想上就可以上的，比如我上個星期剛給我們美高在讀的本科規(guī)劃學(xué)員開家長會，學(xué)校的Advisor就說了，鑒于我的學(xué)生在9年級各科成績都很棒，本來10年級上學(xué)期還不讓修AP 統(tǒng)計的，但是孩子的數(shù)學(xué)等科目都很優(yōu)秀，所以學(xué)校同意了孩子的選課要求，所以很多院校是要評估你目前這個科目的難度及其你的能力，才會決定是否給你修的。
希望以上解答能夠?qū)δ阌兴鶐椭?，祝順利?

會有影響，但是如果后期成績是逐步提升的，也會參考進去。每個學(xué)生修AP和Honor數(shù)量不同，9年級有的學(xué)校有給選擇有的不給。具體看學(xué)校要求。

您好，美本申請需要提交完整的G9-12成績單，所以Freshman year的成績是會計入最終的GPA的。但相比之下Sophomore, Junior和Senior Year在GPA中所占比重更大，所以成績能夠保持一個穩(wěn)定上升的趨勢非常重要。
關(guān)于9年級的選課，一方面學(xué)校會有placement test，能力達(dá)到了才可以選擇較高難度的課。另一方面，我們作為國際生剛?cè)ッ栏叩牡谝荒?，要給孩子預(yù)留空間去適應(yīng)和融入新的集體，難度過高的選課對于孩子自信心的搭建是不利的。之前有遇到一個美高生在9年級時選了過于挑戰(zhàn)的課程組合，導(dǎo)致每晚完成作業(yè)到凌晨兩三點，白天很疲憊，也沒有時間去參加課外活動，社交場合就更少出現(xiàn)，很大程度上影響了美高第一年的體驗。所以如果不是學(xué)霸，建議9年級慎選AP，Honor可以考慮。
關(guān)于美高學(xué)生一般會修幾門AP和Honor，理論上當(dāng)然是選修的數(shù)量越多，課程難度越高，分?jǐn)?shù)越高，對大學(xué)申請越有利。但我們也要基于各個學(xué)校的政策以及學(xué)生的個體情況去分析，不能盲目追求數(shù)量，如果該門AP沒有信心拿到4-5分，謹(jǐn)慎選擇。我們過往被藤校錄取的美高生，AP選課數(shù)量大多在7-10門，且文理課程兼有，證明自己的全面性。

您好，美國本科申請需要提交完整的G9-12成績單，所以大一成績會計入最終GPA。 但相比之下，大二、大三和大四的GPA占比更大，因此成績能夠保持穩(wěn)定的上升趨勢非常重要。
關(guān)于9年級的課程選擇，一方面，學(xué)校會有分班測試，只有達(dá)到能力的人才能選擇難度較高的課程。 另一方面，作為在美國高中一年級的國際學(xué)生，我們需要給孩子留下適應(yīng)和融入新群體的空間。 選太難的課程不利于孩子建立自信心。 我曾經(jīng)遇到過一位美國高中生，他在九年級時選擇了過于具有挑戰(zhàn)性的課程組合，結(jié)果他每天晚上都要完成作業(yè)到凌晨兩三點。 白天他很累，沒有時間參加課外活動。 他的社交場合較少，而且很累。 這極大地影響了美國高中一年級的經(jīng)歷。 因此，如果你的學(xué)業(yè)不是頂尖的，建議你在9年級慎重選擇AP。 榮譽可以考慮。
至于美國高中學(xué)生一般選修多少門AP和榮譽課程，理論上來說，當(dāng)然選修課越多，課程難度就越大，分?jǐn)?shù)就越高，對大學(xué)申請也就越有利。 但也要根據(jù)各個學(xué)校的政策和學(xué)生的個人情況進行分析。 我們不能盲目追求數(shù)量。 如果您對這門 AP 課程獲得 4-5 分沒有信心，請謹(jǐn)慎選擇。 我們過去考入常春藤盟校的美國高中生，大部分都修了7-10門AP課程，其中既有文科課程，也有理科課程，證明了其綜合性。