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我也有類(lèi)似的問(wèn)題，因?yàn)橹斑x校也在兩個(gè)排名高低的學(xué)校里面掙扎了蠻久的，最后還是選了排名高一些的學(xué)校，下面是我自己的想法，供您參考：
1. 自己的娃還是自己最了解，孩子是那種遇強(qiáng)則強(qiáng)的還是不能被卷的？據(jù)我判斷我家的娃是那種無(wú)論放在哪種環(huán)境里的percentile都差不多那種，所以還是應(yīng)該去好學(xué)校；
2. 我自己是從很牛的中學(xué)上來(lái)的，覺(jué)得從小就見(jiàn)識(shí)更多的牛人對(duì)今后的成長(zhǎng)還是一個(gè)更有幫助的過(guò)程；
3. 雖然說(shuō)托福是考察英語(yǔ)能力，但是我覺(jué)得托福的分?jǐn)?shù)和孩子的學(xué)習(xí)能力是掛鉤的，除了那些小時(shí)候出過(guò)國(guó)生活學(xué)習(xí)的特例，或者從小一直都是純外文環(huán)境的學(xué)校，如果托?？梢员容^低齡（比如7年級(jí)之前）輕松考到110+的孩子學(xué)習(xí)能力說(shuō)明是過(guò)硬的 （但是反之不一定成立哈，有的比較偏科的孩子，理工特別強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力可能托福的確就學(xué)的比較艱難）。

1. 在暫時(shí)不考慮weighted 還是 unweighted的情況下，計(jì)算規(guī)律一般是，如果你所在的年級(jí)有100名學(xué)生，而你的GPA比他們中的90名要好，那么你的排名是第10位，你在畢業(yè)班的前10%中。
2. 很多家長(zhǎng)反饋說(shuō)，我不知道學(xué)校其他孩子的GPA怎么辦呢？
這個(gè)請(qǐng)看我下面的一個(gè)數(shù)字，
A+ 意味著自己的學(xué)生超越了90% to 100%的學(xué)生，平均的話(huà)學(xué)生的名次大約在前5%左右，
A 以為著自己的學(xué)生超越了80% to 89%的學(xué)生，平均的話(huà)學(xué)生的名次大約在前15%左右，

這部分每個(gè)學(xué)校的A+ A A- B+的分?jǐn)?shù)政策分布不一樣，可以參考學(xué)校每個(gè)課的具體GPA打分規(guī)則，這個(gè)在每節(jié)課開(kāi)始前老師發(fā)的syllabus上都會(huì)有具體的分布，有的是學(xué)校統(tǒng)一給出的分布。

謝謝。希望幫得到。

1.獲得該學(xué)校的school profile（學(xué)校檔案），通常會(huì)有學(xué)校畢業(yè)生的GPA范圍，英制的學(xué)校會(huì)有大考的分?jǐn)?shù)和比率
2.獲得學(xué)校的申請(qǐng)管理系統(tǒng)，比如Scoir、Naviance看到過(guò)去三年學(xué)生的GPA平均數(shù)
3. 如果沒(méi)有這種客觀(guān)評(píng)價(jià)，可以評(píng)估每年的學(xué)校的申請(qǐng)結(jié)果。能沖到哪個(gè)等級(jí)的學(xué)校，可以猜出4.0+的學(xué)生比率，從而判斷學(xué)生目前的GPA在前年級(jí)的大致比例
4. 取樣調(diào)研，讓學(xué)生詢(xún)問(wèn)某一個(gè)班級(jí)同學(xué)的該學(xué)科的成績(jī)，根據(jù)班級(jí)比例來(lái)判斷學(xué)生在全年級(jí)的排名

總之，年級(jí)排名是一個(gè)相對(duì)值，只是選校的一個(gè)參考，更重要的是課程難度和GPA分?jǐn)?shù)。

結(jié)合學(xué)生目前的標(biāo)化成績(jī)，平時(shí)成績(jī)~

似乎無(wú)法“判斷孩子的學(xué)術(shù)是否能在學(xué)校排在前5%-10%”——除非如谷妹妹那樣。

因?yàn)?，?個(gè)“沒(méi)法準(zhǔn)確判斷”。

第一，咱“沒(méi)法準(zhǔn)確判斷”自身的實(shí)力。托福120、SSAT 2400——只能說(shuō)是考試冠軍，恐也難說(shuō)在學(xué)校里必定能“打遍天下無(wú)敵手”。

第二，咱“沒(méi)法準(zhǔn)確判斷”本屆同學(xué)的實(shí)力。一所美高，三五百學(xué)生，一個(gè)年級(jí)百來(lái)人來(lái)自五湖四海。年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。似乎沒(méi)人能知道，今年你的夢(mèng)校有誰(shuí)申請(qǐng)、會(huì)錄取誰(shuí)。韓國(guó)、越南，都是讀書(shū)很卷的地方。今年他們?nèi)チ巳硕嗔?、少了…?br />
第三，咱“沒(méi)法準(zhǔn)確判斷”孩子在美高的表現(xiàn)。如果說(shuō)上面兩條是靜態(tài)因素，那么，孩子4年里的表現(xiàn)，則是動(dòng)態(tài)因素。沒(méi)人能開(kāi)出一張保證書(shū)——能否適應(yīng)，英語(yǔ)過(guò)關(guān)否，學(xué)生群體素質(zhì)如何，校風(fēng)師資……

第四，咱“沒(méi)法準(zhǔn)確判斷”美高之間的橫向差異。安多佛的前5%-10%，與一所排名100+美高的前5%-10%，存在多大差異、存在什么差異？

這個(gè)有的難，一般都是在我們對(duì)一個(gè)學(xué)生有了深入了解之后，才會(huì)去做的一個(gè)判斷。而且是憑我們過(guò)往輔導(dǎo)過(guò)的學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，加上他們進(jìn)入美高之后的情況，綜合對(duì)比、判斷，沒(méi)有一個(gè)公式，所以更多是一門(mén)藝術(shù)。