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既要、又要、還要…，真的很糾結(jié)^_^。
家庭目標(biāo)是什么？想清楚目標(biāo)才是關(guān)鍵。兩個(gè)學(xué)校對(duì)于孩子學(xué)習(xí)資源的支持足夠了，家長(zhǎng)也說了孩子不是學(xué)霸。的確，在國(guó)際學(xué)校申請(qǐng)十年級(jí)，80分的托福，可能適應(yīng)課堂學(xué)習(xí)都有壓力的，而且十年級(jí)學(xué)業(yè)壓力已經(jīng)很大了，要孩子加倍付出。
所以，不要再分精力去適應(yīng)寄宿家庭了，讓孩子去寄宿學(xué)校吧。
另外，我感覺孩子在國(guó)際高中做了個(gè)申請(qǐng)美高十年級(jí)的決定，應(yīng)該是對(duì)于學(xué)業(yè)規(guī)劃沒有特別考慮清楚的一個(gè)決定，所以，申本就不要太倉(cāng)促了，盡快開始規(guī)劃。
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家長(zhǎng)您好：

根據(jù)您提供的信息,以下是我對(duì)Valley Christian Schools和TMI的分析和建議:

1. Valley Christian Schools (VCS):
- 位于加州圣何塞,在硅谷的心臟地帶,計(jì)算機(jī)科學(xué)和技術(shù)資源豐富。
- 學(xué)校提供更多計(jì)算機(jī)科學(xué)相關(guān)課程,這與您孩子的興趣和未來專業(yè)規(guī)劃相符。
- 走讀家庭可以提供一個(gè)更加家庭化的環(huán)境,但可能對(duì)孩子的自我管理能力提升有限。
- 加州的多元文化環(huán)境可能有助于孩子的全面發(fā)展。

2. TMI Episcopal (TMI):
- 位于德克薩斯州圣安東尼奧,是一所寄宿制學(xué)校。
- 寄宿環(huán)境可以更好地培養(yǎng)孩子的自我管理能力和獨(dú)立性。
- 軍事化項(xiàng)目可以幫助孩子養(yǎng)成紀(jì)律和領(lǐng)導(dǎo)力。
- 私校綜合排名更高,這可能意味著更好的教學(xué)質(zhì)量和升學(xué)資源。
- 德克薩斯州的文化環(huán)境相對(duì)更加保守和傳統(tǒng)。

考慮到您孩子的情況,我建議:

1. 如果您孩子的首要目標(biāo)是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué),并希望在這方面有更多的資源和機(jī)會(huì),VCS可能是更好的選擇。

2. 如果您更關(guān)注孩子的品格發(fā)展和自我管理能力的提高,TMI的寄宿環(huán)境和軍事化項(xiàng)目可能更有益。

3. 兩所學(xué)校都有基督教背景,可以滿足您希望孩子在信仰方面有所成長(zhǎng)的期望。

4. 關(guān)于國(guó)際生升學(xué)情況和就讀體驗(yàn),建議您直接聯(lián)系兩所學(xué)校的招生辦公室,他們可以提供更具體的信息。

5. 關(guān)于GPA評(píng)分體系,美國(guó)高中普遍采用4.0或5.0的評(píng)分體系。建議您也直接詢問學(xué)校,了解他們的具體評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

最后,建議您和孩子一起仔細(xì)權(quán)衡各方面因素,選擇最適合他個(gè)人發(fā)展的學(xué)校。如果可能,建議您安排校園訪問,與老師、學(xué)生和其他家長(zhǎng)交流,以獲得更直接的體驗(yàn)和反饋。

您好：

非常同意樓下“兔兔媽”的意見，就孩子目前的水平來看，兩個(gè)學(xué)校能錄取，其實(shí)已經(jīng)不錯(cuò)了，而且又到了10年級(jí)。 我個(gè)人也傾向于去TMI。

注意到您說孩子自我管理能力一般，那么寄宿制學(xué)?？赡芟鄬?duì)更合適他一些。另外，孩子已經(jīng)十年級(jí)了，學(xué)校的選擇固然重要，但是到美國(guó)后的規(guī)劃管理也更加重要，對(duì)于他來說，距離大學(xué)申請(qǐng)的時(shí)間只有兩年，托福成績(jī)不高，那么在語(yǔ)言的適應(yīng)上就需要很長(zhǎng)一個(gè)過程。這點(diǎn)也需要特別注意。

首先在今年比較卷的情況下，而且申請(qǐng)的是10年級(jí)，祝賀拿到這兩所學(xué)校的錄取。關(guān)于擇校，其實(shí)每個(gè)家庭的側(cè)重點(diǎn)不同，得出來的結(jié)論就不一樣，需要case by case來分析，針對(duì)你目前的情況，給您以下幾條思考的方向：

1. 首先孩子錄取的2個(gè)學(xué)校是寄宿中學(xué)和走讀中學(xué)，所以我們?cè)谶M(jìn)行選擇的時(shí)候，首先應(yīng)該思考的是我們家庭的傾向性，是去寄宿中學(xué)還是走讀學(xué)校，這個(gè)是大前提，要是父母不陪讀的話，寄宿中學(xué)統(tǒng)一管理，安全系數(shù)相對(duì)更高，當(dāng)然，不是說走讀中學(xué)的安全系數(shù)就低，更多要看家庭的傾向性，所以我們經(jīng)常說沒有誰(shuí)比誰(shuí)更好，而是哪所中學(xué)最適合你，適合的才是最好的。

2. 關(guān)于地理位置也是可以重點(diǎn)思考的一個(gè)方向，比如山谷基督在加州，TMI 在德州，高中之后孩子的本科方向及其地域也可以提前想一下，比如加州的高中申請(qǐng)加州系的大學(xué)肯定錄取率更高，同時(shí)孩子往后想申請(qǐng)的專業(yè)及其就業(yè)機(jī)會(huì)等等，也可以思考一下，畢竟我們需要用發(fā)展的眼光來看問題，得設(shè)想一下孩子本科畢業(yè)以后的方向。當(dāng)然TMI的軍事化項(xiàng)目，是否也是家庭計(jì)劃的一部分，比如我們BE 的一些家長(zhǎng)會(huì)覺得要是是男生的話，高中階段經(jīng)歷一下景石化管理的經(jīng)歷挺好的，有些家長(zhǎng)可能覺得這樣孩子太辛苦了，沒必要，這就要case by case來看待了。

3. 關(guān)于GPA的寬松還是嚴(yán)格的問題，其實(shí)這個(gè)倒是不用太在意，原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)槊绹?guó)的大學(xué)在選拔學(xué)生的時(shí)候，是按照territory來劃分負(fù)責(zé)的區(qū)域的，所以不論是負(fù)責(zé)加州的還是負(fù)責(zé)的德州的招辦，都很熟悉各個(gè)學(xué)校的具體情況，而且最后在選拔的時(shí)候你是跟同校的同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)的，所以不論是寬松還是嚴(yán)格的，相對(duì)是一樣的，比如我們前幾天的講座，分享的就是普林斯頓大學(xué)招辦的分享，尤其是針對(duì)于學(xué)校的評(píng)分體系包括加權(quán)的不加權(quán)的等等，普林斯頓大學(xué)的官方回復(fù)是這樣的：
In trying to get a sense of the strength of the academic program you have pursued in high school, we look at your transcript course by course and consider all the information your school provides about your academic performance. We also ask the school official completing your School Report to comment on the rigor of your academic program in the context of what is available at your school. Weighted grades or class rank can be another measure of the strength of your academic program as compared with other students who also have many As, but we give equal consideration to applicants from schools that don’t weight grades or rank.
可見重點(diǎn)還是你在本校的表現(xiàn)和優(yōu)秀程度，所以不用太過于在意GPA的寬松還是嚴(yán)格，重點(diǎn)是是否能給你很好的賦能，和幫助你追逐你學(xué)術(shù)方面的興趣。

希望以上解答能夠?qū)δ阌兴鶐椭ｍ樌?

您好，從學(xué)術(shù)和畢業(yè)走向方面，個(gè)人更推薦圣何塞的Valley Christian。 學(xué)生的就讀反饋也是非常不錯(cuò)的，學(xué)校的計(jì)算機(jī)方面的資源也是特別豐富，而且有硅谷高科技公司校友過來分享， 這點(diǎn)是非常不錯(cuò)的。 但是住家這邊確實(shí)是一個(gè)不穩(wěn)定因素，但是大部分學(xué)生住家也沒有出現(xiàn)問題。這所學(xué)校也是可以家長(zhǎng)陪讀的。