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如果覺(jué)得老師給分一定會(huì)低那就趕緊換，趁著下學(xué)期選課，研究課表安排，選和現(xiàn)在這個(gè)老師沖突的課然后要求換一個(gè)老師。千萬(wàn)別跟學(xué)校說(shuō)是這個(gè)老師的問(wèn)題，這樣學(xué)校不會(huì)給你換的，只有選課沖突這個(gè)途徑才有可能。

同學(xué)您好：
我理解您的困擾，這確實(shí)是一個(gè)棘手的情況。讓我們來(lái)分析一下可能的解決方案：

1. 首要步驟：
- 記錄具體事件和評(píng)分情況
- 保留所有作業(yè)和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
- 整理您之前的人文課成績(jī)記錄
- 記錄與老師溝通的嘗試和結(jié)果

2. 尋求幫助的途徑：
A. 校內(nèi)支持系統(tǒng)
- 找您的學(xué)業(yè)顧問(wèn)(Academic Advisor)溝通
- 咨詢部門主任(Department Head)
- 約見(jiàn)輔導(dǎo)員(Guidance Counselor)
- 如有國(guó)際學(xué)生主任可以尋求幫助

B. 具體行動(dòng)建議：
- 請(qǐng)顧問(wèn)或輔導(dǎo)員以"咨詢"的方式介入
- 讓他們先了解情況，避免直接對(duì)抗
- 可以請(qǐng)他們旁聽(tīng)?zhēng)坠?jié)課觀察情況
- 通過(guò)他們了解換班/換課的可能性

3. 改善現(xiàn)狀的策略：
- 和老師討論具體的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
- 請(qǐng)老師提供詳細(xì)的改進(jìn)建議
- 考慮找同學(xué)組建學(xué)習(xí)小組
- 可以尋求寫(xiě)作中心的幫助

4. 如果情況持續(xù)：
- 正式申請(qǐng)課程調(diào)整
- 通過(guò)學(xué)校正規(guī)渠道提出申訴
- 考慮下學(xué)期選擇不同老師的課程
- 記得保持專業(yè)和禮貌

5. 長(zhǎng)遠(yuǎn)建議：
- 保持其他科目的優(yōu)異表現(xiàn)
- 積累課外人文相關(guān)活動(dòng)經(jīng)歷
- 考慮參加校外人文課程或項(xiàng)目
- 保持詳細(xì)的學(xué)習(xí)記錄和作品集

GPA是一個(gè)客觀數(shù)據(jù)，高中是鍛煉一個(gè)人綜合能力的階段，學(xué)會(huì)面對(duì)一些問(wèn)題，也是有價(jià)值的，

先問(wèn)問(wèn)其他同學(xué)，是不是也有同樣的壓分感受，同一個(gè)年級(jí)，大家都?jí)悍郑筒皇轻槍?duì)你

分?jǐn)?shù)下滑，就焦慮，可以理解，但應(yīng)該擺脫這種“中式焦慮”

好的大學(xué)，在等著你呢，他們更希望通過(guò)文書(shū)，看到你的思想成熟度，和學(xué)校的契合度，并不會(huì)過(guò)多糾結(jié)A+A-

你遇到的問(wèn)題，招生官，小時(shí)候也遇到過(guò)

現(xiàn)在有這個(gè)問(wèn)題，以后還會(huì)有其他問(wèn)題

分水嶺在于，心智的成長(zhǎng)。

1. 既然是國(guó)際學(xué)校，看看父母關(guān)系能不能幫你解決下，如果是外教的話，可能找找領(lǐng)導(dǎo)層關(guān)系，沒(méi)準(zhǔn)可以，但看學(xué)校。如果學(xué)校層面很難解決，換學(xué)校是一個(gè)方案。
2. 人文的英語(yǔ)歷史，可以說(shuō)比什么都重要，尤其是推薦信，這個(gè)如果課后沒(méi)有任何互動(dòng)的話，那會(huì)非常困難。
3. 目前不建議找學(xué)校上訴，假設(shè)學(xué)校立刻開(kāi)除這位老師，新來(lái)的老師如何保證對(duì)你好，并不好說(shuō)。
4. 建議看看到底因?yàn)槭裁幢会槍?duì)？至少以防后面不會(huì)被老師繼續(xù)針對(duì)。
5. 換班的話，還是看學(xué)校這邊具體的政策了。

謝謝，希望幫得到。

您好：跟同學(xué)們也進(jìn)行一下交流，看看是否都遇到你這種壓分的情況，同時(shí)嘗試跟老師再進(jìn)行多種溝通，如果不行考慮換課。